敘事作文經(jīng)典6篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的敘事作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

敘事作文 篇1

　　國(guó)慶假期中的一天，我換衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)新買的襯衫上刮破了一道大口子。我想：這下糟了，這可是媽媽給我買的新衣服，被她知道肯定會(huì)怪我不小心，這事絕對(duì)不能讓媽媽知道。這該怎么辦��？咦，突然靈機(jī)一動(dòng)，還是自己把衣服補(bǔ)好吧。

　　我翻箱倒柜，找到了一塊跟這件襯衫顏色相近的布?jí)K，打開(kāi)媽媽的針線盒，找出針和線，小心翼翼地關(guān)上房門就忙活起來(lái)了。我把衣服放在床上，剪下一塊布，蓋在襯衣掛破的地方，然后，把布折進(jìn)去，就準(zhǔn)備去縫。沒(méi)想到還沒(méi)穿針呢！先穿針吧�？赡轻樠厶�小了，穿不進(jìn)去，我一邊在心里默念“我能行”，一邊用剪刀把線頭剪整齊，對(duì)準(zhǔn)針眼，還學(xué)媽媽平時(shí)的`樣子用嘴巴把線頭捋齊整，集中注意力，對(duì)準(zhǔn)針眼，總算穿進(jìn)去了。可我一想到如何把這針腳縫整齊，這手一點(diǎn)也不聽(tīng)使喚，拿這么一根小針，還不如拿鋼筆自如呢，剛縫了幾針，手心就冒出了汗，手指也滑溜溜的，啊，糟糕！ 衣服和床單縫在一起了，天啊，為什么縫個(gè)衣服這么麻煩啊。我在心里告訴自己：我能行！一定要縫好。

　　我把縫好的線剪斷，以免重蹈覆轍，我拿了把椅子放在窗前，便把衣服放在窗前的桌子上，重新穿好線，就又補(bǔ)了起來(lái)。

　　突然，針扎到了我的手，手指冒出血來(lái)，但我不怕，我下定決心，非補(bǔ)好不可，我又在心里默念了一聲“我能行”，吮了一下手指，就又縫了起來(lái)。最后，總算縫完了，我松了一口氣�？粗�扭扭歪歪的針腳，心里還是甜蜜蜜的。

　　從此，“我能行”，這句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生話中，遇到困難，我總是對(duì)自己說(shuō)“我能行”。

敘事作文 篇2

　　最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，要考試了，真是又激動(dòng)又緊張，激動(dòng)是因?yàn)檫@么久都沒(méi)考試了，今天終于考試了，我想知道我這么長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)步有多大，緊張是因?yàn)槲覔?dān)心考不好，媽媽會(huì)說(shuō)我。

　　試卷發(fā)下來(lái)了，我看了一眼題目，覺(jué)得沒(méi)什么難的，就寫(xiě)好的班級(jí)姓名和學(xué)號(hào)。一開(kāi)始，我一點(diǎn)也不覺(jué)得難，可是越來(lái)越不會(huì)了，我心急如焚，真想看答案啊！可惜我也知道這不可能，而且這樣的話，我的腦子會(huì)生銹的`。

　　到了最后，我只有一題不會(huì)了，那就是——俊俏的俊，一會(huì)兒我想可能是馬字旁的，就是徐一駿的駿，可我寫(xiě)了馬字旁但還是不知道右邊是什么字，一會(huì)兒我又想可能是單人旁，我有很多想法，可就是不知道應(yīng)該相信哪一個(gè)。

　　我做出了一個(gè)決定，那就是不寫(xiě)了，我想等一下看過(guò)語(yǔ)文書(shū)記住就好了，下次別寫(xiě)錯(cuò)就行了。

　　考試結(jié)束了，我那顆緊張的心放了下來(lái)……

敘事作文 篇3

　　第一次見(jiàn)到龍也是在去年暑假。很偶然的，我在網(wǎng)上看到《落櫻》的預(yù)告片。他飾演其中的沖田總司——我一度迷戀的歷史人物。他在床前的書(shū)桌旁，半支著身子，一手拿著毛筆在空中甩開(kāi)一串墨跡。他說(shuō)：年輕真好��！彼時(shí)，明媚的陽(yáng)光從微敞著的木窗縫隙間透過(guò)，映照著這陽(yáng)光般的少年，一派天真爛漫，語(yǔ)笑晏晏。然而鏡頭霎時(shí)轉(zhuǎn)換，依舊年輕的總司大口大口地吐著鮮血，眉宇間已不見(jiàn)了曾經(jīng)的意氣飛揚(yáng)。孱弱的身軀，蒼白的面靨襯托出他的沉痛與無(wú)奈。劍術(shù)第一又如何？“明年的這個(gè)時(shí)候，我可能已經(jīng)不在了�！蹦前闫嘟^的美麗，瞬間抓住了我的心，讓我深陷其中，就這樣清醒地沉淪。龍也，也只有這樣的龍也才能夠演出總司的.美麗、天真、哀愁與無(wú)奈吧！

　　于是對(duì)這個(gè)演技出眾的演員留了心，所以才有了我后來(lái)對(duì)《死亡筆記》的苦苦查尋。這一次，不是為了總司，而是單純?yōu)榱怂�：藤原龍也�?/p>

　　龍也沒(méi)有讓我失望。他精湛的演技鮮活地再現(xiàn)了那個(gè)集善與惡為一體的天才大學(xué)生：夜神月。

　　盡管所有的人都厭惡夜神月，可是我依舊，淪陷在他清朗的神色里。我記得他第一次在死亡筆記上寫(xiě)下罪犯的名字——當(dāng)時(shí)他還不相信這本筆記的魔力——然后自嘲地笑笑。他細(xì)微的笑紋，纖長(zhǎng)的睫羽在橙色的燈光下清晰分明。和諧的光與影傾瀉在他絲絲縷縷的發(fā)間，溫暖而美好。

　　我喜歡那樣的月，所以固執(zhí)地認(rèn)為他是愛(ài)詩(shī)織的。詩(shī)織臨死前他們最后的吻，詩(shī)織死后他的絕望冰冷。還有他憤怒的叫喊：為什么要開(kāi)槍？那一刻，我和他一樣，失去了所有的情緒。盡管后來(lái)知道這一切原來(lái)都是月一手策劃，我還是忍不住去探求他的內(nèi)心。他站起來(lái)，深沉的目光隔過(guò)黑暗，投向遙遠(yuǎn)的虛空。他的腦海里又閃現(xiàn)出詩(shī)織臨死時(shí)的畫(huà)面。然后，我看見(jiàn)了他微紅的眼圈。

　　夜神月這個(gè)人物有著極為復(fù)雜的心態(tài)，所以飾演這個(gè)人物無(wú)疑是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，而藤原龍也又一次展現(xiàn)了他非凡的演技，真不愧是天才演員，是“戲劇驕子”。

　　我終于還是忍不住上網(wǎng)查了一下他的資料，結(jié)果卻是大受打擊，這充分證明了現(xiàn)實(shí)與理想的差距。他是天才演員沒(méi)錯(cuò)，可是他的生活作風(fēng)卻一片混亂，據(jù)說(shuō)還有望成為日本花花公子第一人。于是他崇高的形象在我心中瞬間縮水。

　　后來(lái)我明白，像龍也這樣的男人注定是讓人觀望的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他，心事眼波流轉(zhuǎn)，無(wú)法觸及卻也賞心悅目。要是真的遇到了，難免要心動(dòng)，而心動(dòng)了就必定會(huì)傷心。這樣的男人，我們愛(ài)不起。

敘事作文 篇4

　　我從小時(shí)候就開(kāi)始愛(ài)畫(huà)畫(huà)啦。

　　有一次，我爺爺畫(huà)啦一副母雞給小雞找蟲(chóng)子的畫(huà)，我看啦，覺(jué)得很好看。就想，如果我也能畫(huà)一副這樣的畫(huà)，該多好呀！我就對(duì)爺爺說(shuō)：“我要學(xué)畫(huà)畫(huà)‘’。爺爺教我先勾輪廓，再涂色。我畫(huà)啦魚(yú) ，竹子，寶塔，小貓，小兔子，大樹(shù)，冰激凌，賽龍舟……

　　長(zhǎng)大啦，我要當(dāng)畫(huà)家。我要畫(huà)樓房，畫(huà)服裝，畫(huà)家具，畫(huà)花朵，畫(huà)一切美得東西。

敘事作文 篇5

　　青春年華，誰(shuí)負(fù)了誰(shuí)

　　曾是天真無(wú)知的孩子，曾是懵懵懂懂的少年，現(xiàn)在卻是個(gè)迷迷茫茫的青年，鄉(xiāng)間田野留下過(guò)歡笑，小學(xué)堂里留下過(guò)憤書(shū)疾筆的回憶，家中燈下留下過(guò)埋頭苦讀的身影。

　　時(shí)間和我永遠(yuǎn)打著追逐戰(zhàn)，以至于我很少放慢腳步來(lái)看看這個(gè)世界，以至于與世間的一切都擦肩而過(guò)，習(xí)慣了不去看，習(xí)慣了不去記得對(duì)于我而言毫無(wú)意義的人，我明白，我一直停留在自己的`世界里，那顆對(duì)于外界該有好奇的心還未被喚醒，不過(guò)也可能是我又將它藏了起來(lái)，因?yàn)槲覍?duì)那個(gè)未知的世界存在著一絲隔閡，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)消失般的存在著。

　　猶記得那年，笑著說(shuō)，友誼永存，但在分離那一刻，友誼便散了，友誼是什么？說(shuō)不清楚，但友誼的建立卻很難，需要去維持，需要去呵護(hù)，但我從未做過(guò)，因?yàn)椴欢�，因�(yàn)椤�…感覺(jué)無(wú)關(guān)緊要，只是不舍，辛酸而已，而現(xiàn)在，一切都無(wú)法挽回。

　　這樣錯(cuò)了嗎？活在自己的世界里，有過(guò)快樂(lè)，卻只記得悲傷，有未來(lái)，卻總想著過(guò)去，從不用心做一件事，保護(hù)一件東西，對(duì)他人的關(guān)心漠然，卻因自己的關(guān)心被忽視了傷心，這樣錯(cuò)了嗎？是的，錯(cuò)了！

　　都說(shuō)青春要無(wú)怨無(wú)悔，敢作敢當(dāng)，要活出自信，超越自我，要有夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈，而我卻從未想過(guò)，十七年的青春年華，終是我負(fù)了它，而它，放棄了我。

　　——《三年如夢(mèng)》

敘事作文 篇6

　　考試對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，上學(xué)、工作，不管到哪考試，都是人生中要經(jīng)歷的一條道路，所以有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在考試前會(huì)畏懼和緊張，往往在考試中沉著和專注，當(dāng)考試結(jié)束后就會(huì)期待和感想……等等。

　　進(jìn)入初中，已經(jīng)不是一天兩天了。在這段時(shí)間中，我們經(jīng)歷了大大小小的考試，結(jié)果都不太理想。馬上，在未來(lái)的十幾天中，我們將迎來(lái)全市性的期末考試，老師家長(zhǎng)都對(duì)此很重視。我們也不敢怠慢，放松警戒。

　　在學(xué)校，我們是多么的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。下課后，我們班大多數(shù)同學(xué)在自己座位上寫(xiě)作業(yè)，復(fù)習(xí)以及準(zhǔn)備下節(jié)課的資料。上課時(shí)，雖說(shuō)我們舉手不太積極，但我們?cè)谟眯穆?tīng)講，一筆一劃記下老師講的知識(shí)。在午休時(shí)，總有幾位同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，為的是回家就減少負(fù)擔(dān)，多復(fù)習(xí)。

　　我為自己擬了一個(gè)學(xué)習(xí)方法；首先，對(duì)于未學(xué)完的課程，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　其次，要合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)，在完成作業(yè)的前提下，有計(jì)劃地安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。不懂的地方請(qǐng)教老師或同學(xué)，決不放過(guò)任何一個(gè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

　　再就是，當(dāng)老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的'思路，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。另外，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能促使我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有助于我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。

　　我會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)，前進(jìn)，前進(jìn)。我要奮發(fā)要前進(jìn)，向目標(biāo)沖刺，從那嘆息聲中找到那些迷失的方向，從那朦朧的哭泣中去尋找自己的模樣！我要堅(jiān)韌我要奮起要前進(jìn)，要在那試卷上留下微笑，留下自己的完美。留下完美的句號(hào)！

　　在前一段時(shí)間，老師來(lái)我家家訪，和我媽足足談了一個(gè)多小時(shí)，創(chuàng)下了家訪有史以來(lái)時(shí)間最長(zhǎng)的最高境界。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)有三個(gè)；1，做事慢，拖拖拉拉。2不會(huì)用心聽(tīng)講3不主動(dòng)問(wèn)老師。

　　在做事上，我要珍惜每一分，每一秒，在每一句每一字上都綴上自己的認(rèn)真。想想“離期末考試還有數(shù)天”時(shí)，也不會(huì)后悔，不會(huì)迷戀那逝去的陽(yáng)光與光明。我會(huì)一天，一天地迎接考試，就像觸摸那成功，嗅那喜悅的芳香，同時(shí)激起自己的信心，繼續(xù)向前沖的勇氣，努力，奮發(fā)，拼搏……

　　當(dāng)那課堂上的聲音漸漸消失了，消失了……當(dāng)校園的大門緊閉著，當(dāng)考試打破了喧囂，當(dāng)一切都消失了。中考，就真的開(kāi)始了，我們?yōu)榱俗约�，�?shū)寫(xiě)著那輕折點(diǎn)，似乎已為自己定制好了人生的下一步軌跡，因?yàn)槲覀兣�力，我們奮發(fā)，我們就可以走向自己的目標(biāo)，走向自己的“正軌”。

　　人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？我們要為了自己，走向自己的目標(biāo)，奔跑……奔跑……沖刺了，加速！

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