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《尋》初中記敘文
相信許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文,記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。寫這類作文需要注意哪些事項呢?以下是小編整理的《尋》初中記敘文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《尋》初中記敘文1
春節(jié)臨近,春天悄悄起步,寒氣依然逼人,西湖邊的章太嚴紀念館,溫暖怡人,彌漫著濃濃的年味。
我在這里體驗了傳統(tǒng)文化之剪紙。一張普普通通的紅紙,在宋勝林老師手里一刀剪,大紅囍字、牡丹花栩栩如生地呈現(xiàn)在大家眼前,真是令人大開眼界,中國的傳統(tǒng)文化太令人嘆為觀止了。
剪紙結(jié)束后,我采訪了宋老師,讓他談?wù)勱P(guān)于中國的家風(fēng)家訓(xùn)。在國學(xué)大師的紀念館里,暢談家風(fēng)家訓(xùn)相得益彰,宋老師不僅是剪紙大師,講述家風(fēng)家訓(xùn)也是大家風(fēng)范。
宋老師說,傳統(tǒng)家風(fēng)是很科學(xué)的,都是世代相傳的。耳熟能詳?shù)墓适掠性滥复套,孟母三遷,慈母更有嚴愛,大義,以身示范,教育子女,從小要遵循家風(fēng),做一個正直高尚、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)?人,從細微處,要一點一滴做起,簡樸節(jié)約?鬃釉疲喝柿x禮智信,溫良儉恭讓,講述的就是這個道理。宋老師的一席話,讓我聽得心滿意足,入了迷。
宋老師還講述了家訓(xùn)。家訓(xùn)是傳統(tǒng)文化的精髓,傳統(tǒng)美德的點睛之處。家風(fēng),是立身之本,那么家訓(xùn)就是立人之本了。比如,尊師重教,單從禮節(jié)上,拜見先生,要雙手扶膝,彎腰90度,時時處處都要這么要求自己,這樣去做。歷史上有名的蘇氏三杰,新中國的科學(xué)功勛三錢,家訓(xùn)都是千古佳話,宋老師講述起家訓(xùn),娓娓道來,讓我聽得如癡如醉。
我還向宋老師請教了現(xiàn)代家風(fēng)如何去發(fā)揚?宋老師說起來,語重心長,現(xiàn)在的家風(fēng)應(yīng)該和新時代相結(jié)合,和新氣象相一致,和新風(fēng)尚相融合。和社會步子一致的家風(fēng),生命力才會旺盛。關(guān)于家訓(xùn),宋老師舉了生活中的許多例子,比如有禮貌,來來客人,應(yīng)該放下手機,禮迎嘉賓,客人告辭離去,要站直恭送,早起隨手折好被子,東西不要亂扔等等。
宋老師的家風(fēng)家訓(xùn),讓我醍醐灌頂,受益匪淺,明白了家訓(xùn)家風(fēng)不僅僅是中華傳統(tǒng)美德,更是我們的寶貴財富。最好的家風(fēng)家訓(xùn),就在我們身邊,是言傳身教,是耳濡目染,行動就是無聲的語言。
《尋》初中記敘文2
12月9日上午,我們太倉日報的小記者一起乘著大巴車去參觀位于新湖的太倉協(xié)鑫垃圾焚燒發(fā)電有限公司。
垃圾不就是臭氣熏天的嗎?有什么好參觀的呀。難道是讓我們?nèi)ノ岸練狻钡膯幔课規(guī)еN種疑惑來到了垃圾焚燒廠。
一進入焚燒廠的那一刻,我被震驚到了,天哪!垃圾焚燒廠不應(yīng)該是臭烘烘的嗎?里面怎么有那么多綠化?而且環(huán)境那么好,就像公園一樣,和我想象的一點都不一樣。墻壁上醒目的藍色大字映入我的眼簾:“世上沒有廢物,只有被人類放錯的資源!
工作人員介紹道:“垃圾焚燒的`過程是這樣的,首先垃圾要從垃圾桶里被垃圾車運送到這兒,其次垃圾從專用道上運輸后集中在一起,然后我們用大鐵爪將垃圾抓入焚爐,最后垃圾經(jīng)過焚燒就可以發(fā)電……”聽著工作人員的講解,我時不時的點點頭,沒想到垃圾還可以發(fā)電,真不能小看我們生活中的垃圾,只要合理利用,就能變廢為寶。
接著我們參觀了垃圾總區(qū),門一打開,我再一次被震驚到了。哇!里面居然是一座座垃圾山,抬頭望不著頂,低頭看不到底下的垃圾,我們就好像縮小了一樣。緊接著,我們又去了垃圾總控制中心。那里控制著整個焚燒爐,還時不時有工作人員出來查看焚燒爐的情況,他們可真細心。最后,我們回到了大廳,工作人員耐心地解答了我們小記者的提問。
活動結(jié)束了,返回的路上,我把腦袋貼在車窗上,我一直以為焚燒廠的氣味又臭、又有毒,沒想到竟然一點味道都沒有,在這兒垃圾變廢為寶,看來世界上沒有廢物,只有放錯的資源!雖然垃圾焚燒廠能較好地處理垃圾,但是我們在日常生活中還要盡量少產(chǎn)生垃圾,我們要保護好環(huán)境,做好垃圾分類,為我們的子子孫孫創(chuàng)造一個美好的未來!
《尋》初中記敘文3
從幼時的尋覓到如今的漸漸清晰,數(shù)不清了,我在詩歌這個彎彎的羊腸小道上,跌跌撞撞地留下了多少的腳印。
在我咿咿學(xué)語時,就聽著媽媽念“床前明月光,疑是地上霜”,那時的我還不懂什么是詩,只覺得念起來是真好聽,我捧著小小的《唐詩宋詞》。央求媽媽一起念:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無!庇X得那雨一定是又香又甜,像芝麻酥一般。傻傻的我,就那樣踏入了尋詩的小道,留下了一個小小的,淺淺的腳印。
再長大了些,我便有了些女兒情懷,常常捧著李易安的詩集,搖頭晃腦地念念有詞,“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”。覺得這詞是真真精妙,把一個少婦的心緒都勾勒了出來,“才下眉頭,卻上心頭。”猶記起,當(dāng)初為了這詞中愁緒,我還幾天都睡不實呢。媽媽直笑我癡。我也讀柳永的詞,:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。我禁不住浮想欺翩,又讀至“忍凝眸,執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝壹”,那時的我鼻子一酸,便有大顆淚珠砸下。我跌跌撞撞地走在詩的`羊腸小道中,身后是一個個密密的腳印
上中學(xué)的我,開始偏受那些豪邁雄壯的詩句,我時常一邊拿著筆,一邊吟著蘇軾的:“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物!蹦X中使描繪出江水退潮的樣子,愈發(fā)喜歡上了。“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來!标懹蔚脑娋淇値Я思嵉某嗾\之心,我在心里暗暗地想著為國效力,是陸游讓我一直奮發(fā)向上。我尤為鐘愛辛棄疾的詞:“了卻君王天下事,贏得生前身后名;可憐白發(fā)生!”不知為何,每當(dāng)念著這句,都會有一種想哭的沖動和滿腔的落寞,也許這就是“眾里尋他千百度,那人卻在燈火闌珊處”。我愈發(fā)輕捷地走著這條詩的小道上,踩著那些泥濘,我知道,身后有一串串我留下的腳印,里面綴滿了笑聲和希望。
我會一直走下去,讓我尋詩的腳印盛滿詩樣的語言,讓我的年華漾滿詩樣的美妙。
《尋》初中記敘文4
小學(xué)時代,老師給我們講過一個故事。
有一個信奉佛教的人,希望能成仙。于是乎,他便想去拜訪得道高人,但他母親不同意。很自然,那個人背著母親走了。但是,當(dāng)他見到高僧之后卻只得到了這樣的回復(fù):“你在黑夜去敲別人的門,當(dāng)你找到一個赤腳為你開門的人,那人就是你要的佛!
那人立即去做。心中的信念支撐他堅持了10年。累了,倦了,他才想起了自己的母親。他跋山涉水,回到家,正值午夜。他敲響了大門,母親迅速開門。年輕人不經(jīng)意間看了一下母親的腳,淚流滿面。
老師還說:“人就是為信念而生,為了尋找自己的‘佛’而活。”
從那時開始,我一路尋你,踏上了尋找夢中的你的征程。
后來,我結(jié)交了好朋友,有了自己的小團體。開始對人信賴,喜歡信賴別人的安全感。那時,我一度以為他們就是我要找的。因為我們玩在一起笑在起,共同度過享受快樂時光。
但是,友誼只凝固在了小學(xué)畢業(yè),夢想破滅在了離別的夏天。離別以后,我們再也沒聯(lián)系,沒有一個電話,甚至都沒有寫過一封信。曾想過寫信,卻又不值,畢竟大家已不在一起。于是,我們漸漸陌生,不再熟悉。他們不再是我的佛。
上初中后,我喜歡上了動畫片。
最近一段時間,各在電視臺大力炒作《數(shù)碼寶貝》。我感觸加爾的執(zhí)著,一路尋找自己的朋友(也就是第八個被選召的孩子)。歷經(jīng)千辛萬苦,多少辛酸,多少淚,都只不地是自己的動力而已。最終,在身邊找到了自己的朋友。多少期望,多少快樂,實現(xiàn)在那一瞬間,爆發(fā)在瞬間。有時候我想,我要找的是否在我身邊?難道我一路追尋的'人是你?
沒錯,我一路尋的人就是你。
我一路尋你,卻發(fā)現(xiàn)我要找的人是你。
你蘊育了我們的生命;你,關(guān)注著我們的成長;你,呵護著我們的心靈。
你不是萬能的神,但你是我們心中高尚的佛;
你不是涓流的水,但你是我們成長的土地;
你不是擋風(fēng)的船,但你是我們避風(fēng)的港灣。
我尋了你那么久,沒想到我一路找尋你竟然也是你。
春暖花開,鳥兒尋到了依靠的大樹,蜜蜂找到了熟悉的花香,我卻尋找到了夢中的你。
《尋》初中記敘文5
周末下午在家,我閱讀了一篇讓人心情沉重的文章———《探尋最后的犀!。這篇文章主要講述了地球上犀牛的艱難處境,提醒人們保護野生動物。
1970年,地球上的黑犀牛的數(shù)量可達65000頭,然而,在過去的四十多年里,它們的數(shù)量不但沒有增加,反而急劇減少,如今已不足5000頭。而那些盜獵者,仍然在瘋狂地捕殺它們。更令人傷心的是,全世界的東北白犀牛數(shù)量屈指可數(shù)。
讀著這些數(shù)據(jù),我十分心痛。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們怎么能這樣無情地殺害它們呢?我們賴以生存的地球也是動物朋友賴以生存的空間啊。如果再不去關(guān)心保護這些動植物,以后我們就只能看看它們的圖片了,那地球?qū)⑹嵌嗝礋o聊孤寂的星球。
小時候,我最愛去的地方就是動物園,尤其愛看有趣的猴子動物表演。長大了,我不再去觀看了,因為我漸漸明白,觀眾的'一聲聲歡笑,都是它們的一遍遍痛苦的訓(xùn)練換來的。如果小動物們表現(xiàn)得不好,還將受到訓(xùn)練員皮鞭的抽打。它們是多么痛恨我們這些觀眾,它們是多么向往自由和安寧啊!
假期媽媽帶我去甘肅鳴沙山旅游,景區(qū)有項最熱門的騎駱駝項目,可我絲毫沒有參與的興趣,我覺得駱駝們太可憐了,望著那長長的駱駝隊伍,它們每天要載著一批又一批的游客在大漠里從早到晚、勤勤懇懇地行走,有的駱駝甚至累得趴到在地。它們內(nèi)心一定在控訴:難道你們就不能讓我們多休息一會嗎?
保護動物是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),地球離不開這些動物朋友。為了犀牛不再哭泣,為了人與自然和諧共處,讓我們行動起來,從自身做起,給予它們更多的保護和關(guān)愛吧!
《尋》初中記敘文6
“咦?我的鋼筆去哪兒啦?”我焦急萬分,左抓抓,右撓撓,頭皮都快抓破了。我開始了一次“尋筆之旅。
它會在書包里休息嗎?我轉(zhuǎn)過身子,打開書包。先摸摸左邊,又摸摸前面。什么也沒摸到。我快速將所有的書本拿出來,放在桌上,把書包的四周摸了整整一遍,連鋼筆的影子都沒看見。額頭上冒著汗珠,皺著眉頭,繃著臉,急的直跺腳。鋼筆到底在哪兒?求求你了,求求你快回來吧。沒有你,上課時我怎么辦。縿e再四處流浪了,快回來吧!腦海里突然閃了道光。對了,鋼筆也有可能在書本里的某個地方夾著呢!真是山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。我拿起一本書,“唰”地翻了一遍,沒有。又拿起第二本,也沒有,翻完了一半,還是沒有找到鋼筆。我的心里開始不安,就像高空中選著一塊兒大石頭,永不落下。我拿起最后一本書,把它倒過來,抖了三抖,除了幾張紙,什么也沒有。我有些失望了,我親愛的鋼筆!你在哪里呀啊?
它會在抽屜里玩耍嗎?我把目光投在抽屜里,移動文具盒,沒有,我打開文具盒,仔細一掃,可就是沒有?吹剿鞘煜さ纳碛埃朔莶菁,沒有。挪挪課外書,也沒有。哎呀!鋼筆呀!快回來吧!你是長了翅膀飛到天上去了嗎?還是長了兩條腿去旅行啦?我把抽屜的每個角落都掃了一遍,生怕漏掉了一點兒線索?墒且粺o所獲。我的.玻璃心“咔嚓”一聲碎了,“白發(fā)三千丈,緣愁似個長。 蔽矣行┦,我親愛的鋼筆!你到底在哪里呢?
它會在地上和我玩躲貓貓嗎?我開始了地下搜巡,我把椅子放在桌子下面,半蹲著,伸長了脖子,腦袋左右擺著。時而左腿跪在地上,腦袋扭到右邊,雙手摸著地。時而站起身,身體微向前傾著,右腿抬著,目不轉(zhuǎn)睛地掃視著地面,眼珠子恨不得掉在地上。蒼天。〈蟮匕!求求你們幫我找到我的鋼筆吧!我的心“砰砰砰”地跳著,好似在打,鼓永不安寧。我失望極了,“眾里尋你千百度,”我親愛的鋼筆啊!你可不能人間蒸發(fā)。
回家后,!“驀然回首,我親愛的鋼筆卻在學(xué)習(xí)桌上燈盞處”。
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