優(yōu)學(xué)習(xí)麻小娟先進(jìn)事跡觀后感

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　　一千零一夜，一千零一個(gè)故事，麻小娟老師用故事點(diǎn)亮孩子們的心靈。1000多個(gè)夜晚，1000多個(gè)故事，她以故事育人、以心育人、以愛育人的教育理念對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，何嘗不是一次靈魂的洗禮。

　　在觀看麻小娟老師的事跡的視頻時(shí)我的心情是激動(dòng)的。一個(gè)90后的鄉(xiāng)村女教師，她用故事點(diǎn)亮了孩子們的心靈，用青春承載了希望，用執(zhí)著點(diǎn)亮了夢(mèng)想。她扎根在教育一線，駐守在鄉(xiāng)村教育的土地上，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。多年來(lái)她扎根于課堂本身，不斷嘗試各類教法，不斷打磨著自己的課堂，不斷貫徹著一個(gè)教師的愛與責(zé)任，她像園丁般勤懇，似蠟燭般奉獻(xiàn)，是孩子們眼中的“筑夢(mèng)人”。麻小娟老師在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中豐富、充實(shí)著孩子們的精神殿堂，我要學(xué)習(xí)她獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)新精神，更要學(xué)她以愛和責(zé)任為基石潤(rùn)澤教育的擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神。

　　學(xué)習(xí)她用愛與責(zé)任教育學(xué)生。教師的關(guān)愛是一個(gè)可以打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。它可以喚醒每一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，并能疏解他們心靈上的陰郁和苦惱，使他們重新振作，張揚(yáng)個(gè)性，勇敢自信地去追逐夢(mèng)想。當(dāng)學(xué)生困惑時(shí)解疑答惑；頹廢時(shí)激勵(lì)鼓舞；迷茫時(shí)指點(diǎn)方向。作為一名大學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，多一些鼓舞，少一訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一份表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的有點(diǎn)�！皢�(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的關(guān)愛。使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。

　　學(xué)習(xí)她教會(huì)學(xué)生愛與責(zé)任。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。在我們身邊可能會(huì)聽到這樣的事情，某位教師把自己的主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事，學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說(shuō)著可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位老師的憂患意識(shí)。我們知道大學(xué)時(shí)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；

　　其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛輝，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而效仿，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

　　教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。愛是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛是無(wú)私的付出。把愛送給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，充滿快樂、堅(jiān)強(qiáng)。充滿創(chuàng)造力和勇氣，這應(yīng)該是每個(gè)教師最初的夢(mèng)想！因?yàn)閻�、因�(yàn)樨?zé)任，始終堅(jiān)守！

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