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觀摩課觀后感
今日是塘沽六幼的開(kāi)放日，作為一名家長(zhǎng)我已經(jīng)多次觀看幼兒園的公開(kāi)課。公開(kāi)課不僅僅是作為一項(xiàng)促進(jìn)教學(xué)工作的手段，也是家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)這個(gè)窗口來(lái)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情景，是教師和家長(zhǎng)相互溝通學(xué)習(xí)的橋梁。
因?yàn)橛變狠^多，教師將孩子們分為兩組進(jìn)行不一樣的教學(xué)。首先觀摩的是左教師的算術(shù)——4以內(nèi)的分解法。教師經(jīng)過(guò)“我問(wèn)你答的”游戲先復(fù)習(xí)了2以內(nèi)和3以內(nèi)的分解法，孩子們的掌握程度比較不一。
接下來(lái)教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)述故事：小熊旅行途中發(fā)現(xiàn)的物品，進(jìn)行分解練習(xí)，讓孩子們掌握4的幾種分解。學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)趣味，孩子們踴躍發(fā)言。
可是我覺(jué)得幼兒園的教學(xué)與小學(xué)的不一樣之處在于讓孩子們自我動(dòng)手發(fā)現(xiàn)。而左教師的黑板課程更傾于小學(xué)。應(yīng)當(dāng)讓孩子們操作實(shí)物（如雪花片、小棒燈），自我動(dòng)手分兩組，讓每個(gè)孩子都感受4分成兩組后的變化。再讓孩子們將發(fā)現(xiàn)的不一樣說(shuō)出來(lái)，而不是用已經(jīng)分好的兩個(gè)數(shù)字讓孩子們照搬的貼到黑板上。
第二節(jié)課是楊教師的語(yǔ)言課，講述的是兩則趣味的小故事。楊教師畢竟是老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從一開(kāi)始的上課常規(guī)一下就把孩子們引入故事中。鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，大膽想象，引得孩子們迫不及待的想要明白故事的情節(jié)。而故事結(jié)尾，教師也是先讓孩子們想象，大膽的將自我想的結(jié)尾說(shuō)出來(lái)。楊教師講課聲音輕輕，可是很能吸引孩子們的目光，表情豐富，讓孩子們深入其中，連我也不知不覺(jué)的被楊教師的故事給吸引了。課程結(jié)束還讓孩子們動(dòng)手，用剪刀將故事剪下來(lái)，做成小書(shū)，便于回家講給家長(zhǎng)們聽(tīng)。今日晚上劉瑩就給外公外婆復(fù)述了這兩則故事。
孩子在學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合的教學(xué)模式中完成了兩節(jié)公開(kāi)課，我作為家長(zhǎng)對(duì)教師的辛勤付出表示感激，孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，做家長(zhǎng)的都會(huì)放心。劉瑩明年九月份就要大班畢業(yè)，代表著幼兒園的生活就要畫(huà)上句號(hào)了，我想劉瑩以后無(wú)論在哪里求學(xué)乃至她以后走入社會(huì)參加工作，都不會(huì)忘記幼兒園，更不會(huì)忘記辛勤培育她的教師們，這段精彩而完美的幼兒園生活將會(huì)成為他人生中最珍貴的記憶。
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