2012作文：考學(xué)生的思維和對(duì)生命的理解

　　2012年全國(guó)高考（高考作文）語(yǔ)文科目的考試剛剛落下帷幕，新東方在線（高考作文）網(wǎng)絡(luò)課堂高考輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)特邀請(qǐng)新東方優(yōu)能中學(xué)名師國(guó)家瑋老師來(lái)到演播室，為廣大考生和家長(zhǎng)（高考作文）對(duì)上午剛剛結(jié)束的語(yǔ)文老師進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng)。

　　以下是點(diǎn)評(píng)文字實(shí)錄：

　　國(guó)家瑋：各位同學(xué)大家好，我是北京新東方中學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)家瑋，我們今天一起用最快的速度最深度的內(nèi)容來(lái)解析一下2012年高考語(yǔ)文真題，特別是現(xiàn)在我們已經(jīng)匯集到各個(gè)省區(qū)的語(yǔ)文題目。

　　大家先來(lái)看一下這次考試的大概內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)得到的內(nèi)容：北京：講述火車(chē)巡邏員老計(jì)的故事，從這個(gè)材料里面分析一下，如何把這個(gè)作文題目寫(xiě)得好，我們要從作文題目?jī)?nèi)部找到規(guī)律，我們目的就是能夠讓來(lái)年參加考試的學(xué)生從這個(gè)里面獲得教育。

　　下面我們開(kāi)始把這些題目做一個(gè)歸類，我從三個(gè)為的分別闡釋不同命題的作文題目，迅速定位你應(yīng)該寫(xiě)什么，寫(xiě)出和別人不一樣的東西來(lái)。

　　一，思維方式問(wèn)題。

　　正常人思維有兩種思維緯度，一種是單向度思維，一種是多向度思維，很多學(xué)生是第一種，有的學(xué)生說(shuō)我不需要審題，迅速地去寫(xiě)，別人用5分鐘，他用50秒就寫(xiě)出來(lái)，我曾經(jīng)舉過(guò)這樣一個(gè)例子，假如說(shuō)這樣一個(gè)題目叫《濃烈與恬淡》，這是海淀區(qū)的一個(gè)考試，和我們這次考試真題有很大關(guān)系，很多學(xué)生用50秒，很多學(xué)生說(shuō)這有什么可寫(xiě)了，我就寫(xiě)濃烈好了，肯定不跑題，我就寫(xiě)恬淡肯定不跑題，我說(shuō)這樣最多得36分，你一定是二類中等偏下的分，因?yàn)槟愫?0%人寫(xiě)了一樣的東西，所謂單向思維，就是拿到命題之后我們毫不思考寫(xiě)了一個(gè)沒(méi)有任何梯度的東西。

　　因此，我希望同學(xué)們用到多向度思維，用到你們平時(shí)學(xué)的關(guān)聯(lián)詞去重組，在寫(xiě)一個(gè)句子的時(shí)候可以用到并列關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

　　《濃烈與恬淡》，最怕學(xué)生上來(lái)就單向度思維，我就寫(xiě)濃烈很好，恬淡不錯(cuò)，牛人說(shuō)這樣不行，這樣寫(xiě)我作文內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，我試圖用并列方式將我的文章架構(gòu)，叫《濃烈和恬淡》，多向度思維中的并列性思維是不建議大家使用的。

　　濃烈還是恬淡？選擇性四額，大家覺(jué)得這個(gè)題目怪怪的，我們進(jìn)一步往下說(shuō)，多向度思維，并列和選擇在考試中不能用的。

　　下面的條件、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)是你文章能夠好的法寶，比如我現(xiàn)場(chǎng)就用轉(zhuǎn)折的方式，怎么用關(guān)聯(lián)性思維把他們倆放到一起寫(xiě)成一句話，這樣你主題就不單薄了，一個(gè)人雖然他的生活是恬淡無(wú)比，無(wú)比平凡的，沒(méi)有人看到他，他處在恬淡之中，但是他仍然在內(nèi)心中保有對(duì)生活的濃烈的愛(ài)。大家想想，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的人，平時(shí)背好了很多的句子，最后只考得30多分，而真正牛人是構(gòu)架一個(gè)好的東西。

　　同樣一篇文章，一個(gè)是寫(xiě)濃烈與美，另一個(gè)寫(xiě)的是雖然一個(gè)人處在恬淡生活當(dāng)中，但是他仍然內(nèi)心保有濃烈的愛(ài)。于是我們可以想到各種各樣的文學(xué)例子，比如像史鐵生，沒(méi)有一個(gè)人不贊揚(yáng)他，作為一個(gè)殘疾人看著熙熙攘攘的人群，我想此時(shí)史鐵生一定生活在恬淡當(dāng)中，但是就在恬淡中，史鐵生肯定仰望過(guò)天空，他是第一個(gè)聽(tīng)到蟬鳴的人，冬天的落葉落到鼻尖的時(shí)候，他一定對(duì)生活有不同感受。

　　但是我相信，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？史鐵生一定體會(huì)到生命大美，他懂得什么叫做濃烈。后面文章之所以好的原因，就是我不斷地設(shè)置了多相性思維條件，當(dāng)你用這樣思維條件去重新架構(gòu)一篇文章的時(shí)候，你的文章就不單薄，而充滿了內(nèi)涵。

　　第二個(gè)，逆向建構(gòu)的策略。

　　這次考試當(dāng)中出現(xiàn)這樣的題目，比方說(shuō)福建卷是《向×走》，四川卷，《你是天邊一朵云彩》，河北：《把握方向》，40%題目都是出的，可能一般人看不出這三篇作文題目有什么關(guān)聯(lián)，但是我認(rèn)為這三個(gè)題目用一個(gè)方法就能處理好，這叫逆向建構(gòu)的策略。

　　你要寫(xiě)出一篇好的作文，一定要在思維上跟大家不一樣，可是老師問(wèn)大家，你的文章怎么樣跟大家不一樣？我現(xiàn)在會(huì)給大家一個(gè)非常具體的步驟，是不是這樣寫(xiě)。

　　首先第一個(gè)，這種文章統(tǒng)統(tǒng)有一個(gè)特點(diǎn)，它的題干中有動(dòng)詞，或者有名詞，代詞，代詞是名詞的一種。名詞，具體的名詞，具體的動(dòng)詞，名詞、動(dòng)詞，還有像名詞一樣的代詞，一旦在作文題干中出現(xiàn)這樣的詞，你就完全可以從這就是作文中的關(guān)鍵詞，從它們開(kāi)始往下走，難道走的意思真正是腳踩在大地上行走的意思嗎？

　　這次剛剛考過(guò)的考試，寫(xiě)張海迪寫(xiě)過(guò)的那篇文章，還提到梅里雪山，經(jīng)常會(huì)問(wèn)大家某一個(gè)詞有什么含義，任何一個(gè)詞匯的含義都要從閱讀題，都要從兩個(gè)角度展開(kāi)，一個(gè)是從它的本意，一個(gè)從它的象征意義。

　　從閱讀的思維反觀，任何一個(gè)動(dòng)詞，任何一個(gè)名詞，除了它本身的意義之外，還有背后的意義，考生寫(xiě)得差，如果說(shuō)走，就一定腳在走。牛人會(huì)說(shuō)，這種行走是讓人的眼界看到更多東西，所以走到不同地方，還有一種走是用心靈丈量世界的寬度。

　　所以任何一個(gè)名詞有本意和象征意，所以你在具體操作一篇文章的時(shí)候，誠(chéng)然這個(gè)詞在這篇文章中有這樣的意思，然而我更想說(shuō)這樣的文章是我最想關(guān)注，所以任何一個(gè)詞是對(duì)名詞的二次定義。題目叫《走出去，不然能獲得全世界嗎》，同意嗎？獲得這種看法嗎？他就寫(xiě)了非常多這種爛俗的意思。

　　可是牛人寫(xiě)的第一句話就不一樣，老師，走出去，就一定能獲得全世界，抓住關(guān)鍵詞，走出去能獲得全世界嗎？我以為理解這個(gè)問(wèn)題的觀念是何為全世界，世界有兩種，一種世界是我們用雙腳丈量這個(gè)土地，這是用雙腳行走獲得的全世界，還有一種世界是用心靈去閱讀，當(dāng)我們用心靈丈量這個(gè)世界的寬度的時(shí)候，我們獲得的是靈魂和精神有關(guān)。

　　如果說(shuō)全世界關(guān)乎人的精神，那么走不走得出去都一樣，太多的人沒(méi)有走出去，他依然獲得了全世界，康德從未離開(kāi)過(guò)他生活的那個(gè)小鎮(zhèn)，然而康德既然成為世界上最厲害的重要的哲學(xué)家，他們從未必走過(guò)來(lái)，大家看，之前出的題目跟今年的福建卷是一樣的，向東南西北走隨便走，牛人一定會(huì)告訴我，走，在我的心里，一定不只是用雙腳走，還有一種走是用心靈丈量世界。

　　四川的：《你是天邊的一朵云彩》，你，可以更多是我們特熟悉的文學(xué)，這種已經(jīng)可以考過(guò)很多遍了，牛人可以告訴你，隱形的翅膀可以是人，也可以指文學(xué)，方向有兩種，這次我們吳斌師傅他在臨死前救了一車(chē)人的生命，他用生命的敬畏、尊重，讓我們看到了不同的對(duì)生命的理解，此時(shí)方向有象征意義，就是對(duì)生命的解讀。

　　只要你能夠挖掘到任何一個(gè)題目的名詞和動(dòng)詞的象征意義，從這兒入手，你的文章會(huì)迅速不一樣。

　　三，心智成熟。

　　這與大部分老師講的不一樣，我自己參加過(guò)很多次高考閱卷，所以我有很大的發(fā)言權(quán)，很多的學(xué)生寫(xiě)愛(ài)母親，愛(ài)父親，這無(wú)可厚非，撫愛(ài)、母愛(ài)是人生中重要的人生體驗(yàn)，然而高考找的是心智成熟的學(xué)生，他會(huì)愛(ài)更多的人，他考慮更多的問(wèn)題，除了個(gè)體生命的問(wèn)題之外，還有社會(huì)的問(wèn)題。

　　所以我們這次看到北京卷的材料，有很多不同的感受，講述火車(chē)巡邏員老計(jì)的故事，他說(shuō)老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車(chē)經(jīng)過(guò)都會(huì)敬禮，火車(chē)都會(huì)鳴笛回應(yīng)。

　　注意，這次題目要求考生從以下三個(gè)方面去進(jìn)行題目分析，第一個(gè)，老計(jì)每天要走幾十里路，這是一個(gè)你可以寫(xiě)的角度，第二個(gè)，火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)老計(jì)都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的嚴(yán)肅地去敬禮，第三個(gè)，汽笛聲在老計(jì)的敬禮中漸行漸遠(yuǎn)。

　　北京卷和其它地方的卷子有什么不同呢？如果大家還能記得2011年，去年的北京高考卷考的是誠(chéng)信，這次考的是誠(chéng)信特別相同的詞就是責(zé)任，不管怎樣，我個(gè)人的說(shuō)法，都是“大愛(ài)”。

　　北京卷一直堅(jiān)守著一個(gè)傳統(tǒng)，他希望我們的學(xué)生能夠心智成熟，可能非常熟悉，但是很有道理，我們?nèi)ベI(mǎi)衣服，有兩種人心智不成熟，這衣服一百，大哥，我求求你，一百；第二個(gè)人，一百，20，大哥，你得讓我掙點(diǎn)錢(qián)，不行，就20，50賣(mài)你，不行，就20，好吧，就賣(mài)給你。

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