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高考作文質(zhì)樸本真才能感人
浙江大學(xué)中文系教授余藎說過，質(zhì)樸是作文的最高境界，并指出“近年來，高考作文浮華矯飾之風(fēng)漸盛，求真務(wù)實(shí)之氣漸衰。中學(xué)生為試而‘做’作文，失去了清純真樸可貴之色”。專家的觀點(diǎn)已逐漸成為共識(shí)。2007年浙江在作文的評(píng)分細(xì)則規(guī)定兩類情況得低分：一是抄襲或背誦他人文章；一是“開頭+幾個(gè)名人的例子+結(jié)尾”的所謂“文化作文”。由此可見，質(zhì)樸、本真應(yīng)該成為高考作文的重要價(jià)值追求，自然也應(yīng)該成為學(xué)生作文訓(xùn)練的目標(biāo)。
高考作文，如何追求質(zhì)樸呢？首先應(yīng)回歸質(zhì)樸的生活。許多同學(xué)抱怨自己沒有生活，導(dǎo)致自己無事可敘，無物可狀，無情可抒。背離自己熟悉的生活，去尋覓所謂的崇高的、偉大的人和事，沒有生動(dòng)感人的生活細(xì)節(jié)，寫下的只是空洞的、毫無趣味的一堆文字，沒有自己的內(nèi)心體驗(yàn)，怎能感動(dòng)他人呢？
事情有無意義，并不在乎事情的大�。簧畈环φ嫔泼�，需要我們有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。以2007年上海高考一篇高分作文《必須跨過這道坎》為例，作者敘述了自己隨美術(shù)老師去一個(gè)僻遠(yuǎn)的、閉塞山村寫生的經(jīng)歷。那里流行“讀書無用”的落后觀念，并且以門坎兒的高低來表示一家人的地位高低。面對(duì)這一幕幕情景，作者覺得這里“仿佛被門隔絕了千百世的光陰”。
如果沒有生活體驗(yàn)而閉門造車，肯定寫不出這么真切的文章。由于作者用自己的眼睛去觀察生活，才會(huì)有“虛”坎和“實(shí)”坎之分；才會(huì)有古老文明與現(xiàn)代文明之間、農(nóng)村文化與城市文化之間的隔閡；才會(huì)有言語之間飽含希望，盼望山村的人們特別是孩子們跨過“門坎”。這篇文章最后得了高分，實(shí)際上體現(xiàn)了當(dāng)前閱卷的一種導(dǎo)向，即為質(zhì)樸的文風(fēng)打開了一扇窗。因此，引導(dǎo)學(xué)生向生活汲取作文的靈感，應(yīng)該是備考的一項(xiàng)重要任務(wù)。
其次，用質(zhì)樸的形式來表達(dá)思想。從生活的實(shí)際出發(fā)尋覓寫作的內(nèi)容，用真情打動(dòng)讀者。以2007年江蘇省高考的一篇高分作文《懷想天空》為例，它敘寫“我——一個(gè)農(nóng)家子弟，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)烈日當(dāng)空，與一家人割麥的情景。最后寫到：“現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩個(gè)小時(shí)，來感受那種烈日當(dāng)空的滋味……”江蘇省高考語文閱卷組組長、南京師范大學(xué)何永康教授讀后寫到：“此文很典型，不事張揚(yáng)，不搞‘滿天星’的鋪陳，不搞華彩炫目的‘集錦’，只是極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景。然而，它真實(shí)、本色、真情、純凈，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間�！焙斡揽到淌诘狞c(diǎn)評(píng)，實(shí)際上向我們指出了質(zhì)樸為文的途徑。
再次，用質(zhì)樸的細(xì)節(jié)來撥動(dòng)讀者的心弦。本真的文章十分重視細(xì)節(jié)的刻畫，古今許多名篇，為我們提供了典范：李密的《陳情表》敘親情的細(xì)節(jié)，字字泣血可謂“知性之言，悲惻動(dòng)人”；歸有光的《項(xiàng)脊軒志》對(duì)軒的摹寫，對(duì)母親、祖母的細(xì)節(jié)刻畫，以及結(jié)尾處對(duì)枇杷樹的描寫都“事細(xì)而情深”；朱自清的《背影》中父親跨過月臺(tái)替兒子買橘子的情形，讀畢不禁使人潸然淚下；孫犁的《荷花淀》中媳婦們的傳神對(duì)話描寫，讓人陶醉在詩情畫意之中……
質(zhì)樸、生動(dòng)的文章細(xì)節(jié)，能夠?yàn)樗藥黹喿x享受；引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)從觀察和體味質(zhì)樸、本真的生活開始。
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