聽魏書生講座有感

　　魏老師講座是以“民主教學”為主題展開的，我在聽后頗受感動并深受啟發(fā)。下面是小編為你整理了聽魏書生講座有感，希望能幫助到您。

　　聽魏書生講座有感（1）

　　從一走進師范大學的校門，魏書生的名字就像一盞明燈，將自己困惑的心慢慢點亮。魏書生的講座一次次撥開自己心頭的迷霧。上班了，自己第一個月的工資就買了魏書生老師的講座和專著。每當工作遇到困惑時就打開來看一看。每一次觀看魏老師的講座，都帶著一種朝圣的心態(tài)，渴望從中學到解決實際工作中遇到的問題，每一次觀看魏書生老師的講座，都會有新的收獲和體會。

　　這天，在德育處了老師的熱心組織下，又一次看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，似乎是在與這個教育界的專家、前輩應對面的交流、談心。魏老師的講座沒有高深的道理、華麗的辭藻，更沒有艱澀詞句、難懂的語言，有的只是真真切切、實實在在發(fā)生在你我身邊的與生活、工作、學習息息相關的小事情，仿佛，他舉的例子就是昨日自己班上發(fā)生的事情，似乎，他點到的方法，正好適合你解決班上剛剛發(fā)生的令你頭痛的那一幕幕……

　　魏老師的講座幽默搞笑，很有一番見地，給老師尤其是班主任老師的啟發(fā)是深遠的。

　　縱觀魏老師的講座，我覺得魏書生教育最重要的一條成功的經(jīng)驗就是幫忙學生成為班級的主人、學習的`主人。讓學生產(chǎn)生“這個班級是我的，我是群眾的小主人，我要對群眾負職責”和“我要學習，而不是老師要我學”的意識。學生的主動意識樹立了，又有了教師的用心引導，具體操作方法的示范和引領，學生怎樣能不進步，怎樣能不改變。魏老師那自成體系的一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學生的學習狀況、守紀狀況是多么好的自我管理和監(jiān)督啊。這恰恰是我們所追求的讓學生成為自己的主人的作用的充分發(fā)揮。在魏老師的講座中，為學生服務的意識值得我們每一位教師深思。教師的服務意識要強，就不能強迫學生適應自己，而英愛強迫自己去適應學生，教師是為學生服務的，作為一個服務者，就應發(fā)奮研究學生的學習心理，研究學生的知識水平，研究學生的理解潛質，然后量體裁衣，對癥下藥，因材施教以使自己的教學適應學生的需要。這就要求教師善于在教學文本、課程標準以及學生的心靈實際之間架設一座橋梁，這座橋梁最好是美麗的彩虹橋，讓學生充滿興趣地踏上這座橋，充滿興趣地向前走，不回頭，跟不想離開，這樣，教師才能把每一個學生從無知的此岸度到智慧的彼岸。

　　我認為，魏老師的教育思想的精華是民主與科學兩項法寶的應用。正是正因有這兩件法寶，魏老師培養(yǎng)出來的學生都有著很強的自學潛質和自我教育潛質。他堅信：每一位學生都是自己的助手，自己也是每一位學生的助手。讓每一個學生都參與到教育和教學的全過程之中，這不正是我們苦苦追求的科學的教育方法嗎！堅信，只有真正走進學生心靈的教師才會有這么深刻的認識。魏老師是簡單的，正因他堅持：凡是老百姓能做的事情，普通班干部不干，凡是班長能干的事情，老師不干。他用自己對學生的信任強化了學生的潛質，把自己從繁瑣的事物中解放了出來。這與如今提倡的人文教育，學生的主體作用的發(fā)揮是多么的一致啊。

　　魏書生鼓勵自己的學生樹立自信、自強、自育的意識，這些道理何止是適應于他們說的學生時代，我想，每一個孩子從中得到的教益都會讓他們終生受益的。魏老師強烈的事業(yè)心、職責感也深深地打動了我，作為主任，他兼主科；作為校長，他兼主科，作為局長，他兼主科，他的學高為師，身正為范的表率是每一個教師的楷模。他的良好的行為習慣，怎樣能不在他的學生心靈深處埋下種子？這種子又怎樣能不在魏老師的辛勤澆灌下萌芽、壯大――成為參天大樹？魏老師的講座給我的啟迪是深遠的，今后我要學習他，在自己由衷熱愛的平凡崗位上默默奉獻、辛勤耕耘，不斷用用心樂觀的態(tài)度改善自己，無愧于自己的學生，無愧于人民教師的職責。

　　聽魏書生講座有感（2）

　　有幸參加了西昌民族師范校的教師培訓工作，更加有幸的是聆聽了各位專家老師用時間和思考積淀下來的經(jīng)驗。民族師范校的會場冷得人雙腳發(fā)麻，但是內(nèi)心卻是暖暖的。為了每一位專家老師的精彩發(fā)言而暖，也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動。

　　日常工作的繁雜已經(jīng)讓我漸漸遺忘了曾經(jīng)的自己，那個對教育充滿熱情的自己，有的只是疲累，看到學生也是覺得心煩。感謝這次培訓讓我找回曾經(jīng)的影子。我將本次培訓的心得總結為以下四點。

　　一、越偉大越平凡越細致——端正心態(tài)

　　9號的培訓是教育界名師魏書生老師的專場講座，在這之前我對魏老知之甚少。講座開始出現(xiàn)在我眼前的是一個精神矍鑠的老頭，與鄰家老頭并沒有什么區(qū)別。魏老告訴我們一個道理，那就是越偉大越平凡越細致。

　　首先，我們要管理班級，要完成學校交給的各項任務，還要完成自己的班級任務，我們起早貪黑、披星戴月。作為一個老師我們的工作是繁雜的，辛苦。面對這些我們應該有一顆平常心，用平常心做平凡事。魏老說：“越是緊張就越是要放松，越是浮躁就越是要靜心�！本o張、抱怨、浮躁并不能拯救我們。

　　其次，工作越繁雜任務越多我們更應該越細致，只有把每一件事做好，每一件事做細才讓自己從焦慮和抱怨中解脫出來�！凹毠�(jié)決定成敗”細致的做好每一件小事就是細節(jié)的體現(xiàn)。從高處著眼，從小處著手，把生活中的總總難題化成一個個小的問題，一步步的解決才會活得輕松。

　　二、守住根才能開出花——一以人為本

　　新的時代，新的思想，新的理念無時無刻不在沖擊著我們的心。我們都在害怕，怕被人甩在身后。我們都在焦慮，憂心不能出成績。所以我們忘了教育的`本質——關注每一個人的成長，我們忘了人成長的需求，只是一味得以成績來衡量學生、老師乃至校長。我們要求學生好好學習，但是不打不鬧，吃完飯后立馬進教室，教室不能玩，走廊不能跑，連操場都最好沒人。

　　改革并沒有錯，我們每一個人都在享受著改革帶來的好處，但是改革也必須建立在尊重教育根本的基礎上。聽了魏老的講座我才知道外面所謂的先進教育理念根本就不是創(chuàng)新而是傳承。這些以小組合作探究、互助學習都是前人留下來的觀念，這些東西無疑都是以人為前提。在今后的教學工作中多換位思考，我們就會明白一個人需要些什么。我相信守住這些很多東西也將水到渠成。

　　三、誰沒有明星夢——關注人人，教育公平

　　每一位學生都應該成為自己學習生活的主角兒不是他人表演的觀眾。反思平時的教學工作我也會有意無意的忽視某些同學，認為他們無可救藥，但其實他們的自暴自棄有時候也有我們的一份“功勞”。我們對其有意無意的無視就是一種教育的不公平，我們拒絕給他們成長和展示自我的機會，久而久之他們在學習生活中找不到成長樂趣，他們覺得自己一無是處，從而變成我們不喜歡的壞學生。

　　一次表演，一次發(fā)言，乃至為老師端一次杯子拿一次書都是學生表演的機會。生活中處處都是這樣的舞臺，作為老師我們只需要鼓勵他們站在舞臺上，然后在舞臺下默默欣賞并適時給與掌聲。

　　在這里我想說的是每個人都需要展示自我的機會，在教育過程中我們應該關注每一位學生，給他們公平的舞臺。讓他們可以成為自己成長中的明星。

　　四、海納百川，有容乃大——團體協(xié)作

　　俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，單兵作戰(zhàn)勢單力薄，團體作戰(zhàn)氣勢沖天。生活中學習上我們遇到難題集思廣益比一人冥思苦想來得更有效率。

　　團體作戰(zhàn)的前提就是要讓身邊的人有集體的歸屬感，要讓他們認識到自己主人翁的地位，這樣他們才能積極主動的為集體的事出力獻言。再就是充分相信身邊的人，每一位同事，每一位學生。充分發(fā)揮每一個人的智慧，也尊重他們?yōu)榧�體獻言出力之心。

　　聽魏書生講座有感（3）

　　有幸前幾日聽了魏書生老師的講座，我被魏老師那幽默的語言、淵博的知識、平淡的心境所吸引，所震撼。可以說是對我心靈的一次重要洗禮。

　　一、愛崗敬業(yè)、守好心田

　　魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。教育不僅是一門神圣的職業(yè)，而且是一門不斷探索、享受快樂的職業(yè)。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。

　　而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的老師，不甘寂寞，經(jīng)不起誘惑，不是去創(chuàng)業(yè)淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學習的榜樣。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂，

　　我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

　　二、民主、科學的管理方法

　　學習魏書生，更重要的是要學習他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立的服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發(fā)展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的.不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

　　班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。在以后的工作中，我要了解學生，尊重學生，相信學生，要牢固地樹立為學生服務的思想。在生活、工作中無論遇到什么事情，需要做什么工作，我都要積極地和學生商量，讓大家暢所欲言，群策群力，共同去把事情做好，創(chuàng)造一個有凝聚力的班級。

　　同時，無論班級的什么工作，我和學生都認真地科學地制定計劃，在貫徹落實的過程中做到一絲不茍。有工作，就有監(jiān)督、檢查。每項工作都要認真地總結、反饋，從中總結經(jīng)驗，使我們班級能夠健康、高效地運轉。

　　魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。

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