讀后感—《中國英才家庭造》

　　試觀歷史上的卓越人才，例如孟子、岳飛、魯迅、錢鐘書等古今中外的英才，他們的成功，莫不是和家庭教育有著密切聯(lián)系。孟母擇鄰，岳母刺字，魯迅、錢鐘書家庭的書香韻致，無不助推了這些人的人生成長和事業(yè)發(fā)展。

　　在一定意義上講，對孩子的家庭教育要比學校教育更重要，父母的民主態(tài)度、科學的方法，對孩子的一生成長至關重要。父母的影響是陪伴孩子一生的，教師的教育卻往往只是伴隨孩子一個時段的。看看那些問題孩子，往往背后就是一個問題家庭。

　　家庭的因素很重要，但在現(xiàn)實中，我們看到更多的家長卻往往存在一種誤解和偏見，他們忽視了家庭教育，而主觀地夸大和依賴學校教育。他們覺得通過“擇校”等方式，把孩子交給一個“看上去很美”的所謂名學校就似乎了事，就萬事大吉，這是錯誤的。孩子的受教育途徑有三條，這就是家庭、學校、社會環(huán)境。這是一個立交橋。忽視了家庭教育，就出現(xiàn)了教育短板，這是極其錯誤的。還有的家長，從小學一年級開始就將孩子送往封閉式的寄宿制學校，將尚處于懵懂期的孩子與家庭完全割裂開來，更是弊病百出。生活即教育。飲食起居、待人處事、生活能力也是教育的一種，這些更應該在家庭中學成，但是這種割裂的教育方式，無疑弊端重重。

　　《中國英才家庭造》一書，無疑就是一劑良藥，是廣大家長的清醒劑。還是一種方法論，告訴家長把自己的孩子煉就成英才的策略。中國科學院博士王金戰(zhàn)、《中國教育報》資深記者郭銘聯(lián)袂推出，長江文藝出版社2009年出版。對家長而言，當讀此書。這是讓孩子成為英才的智慧良言。

　　“每個孩子都是潛在英才”，這是這本書的教育出發(fā)點，但這種英才是“潛在”的，需要家長的發(fā)現(xiàn)、挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)，而不是簡單地交給學校。譬如，就孩子一生的發(fā)展來說，只有家長才是孩子前程、全程的規(guī)劃設計師。孩子一生的大方向向哪里走？需要從小注意挖掘、捕捉哪些亮點因素？這就需要把孩子的潛能從搖籃開始開發(fā)，而不是把孩子的潛能扼殺在搖籃里。又譬如，家長在一定意義上說更是孩子成長的心靈導師。學習壓力大、課業(yè)負擔重、社會環(huán)境復雜，造成孩子心理焦慮，在教師的疏導之外，家長的角色更重要，民主的家庭氣氛，在生活中善于察言觀色，及時成為孩子的心病滅火器，讓孩子心理健康成長。

　　這本書告訴我們：因為家庭因素對孩子的成長至關重要，所以，智慧型家長在家庭中會要提前設計孩子的未來。“不讓孩子輸在起跑線”的問題雖然沒有科學性，但是孩子的未來跑向何處的問題則是一個大問題，是需要家長提前幫著策劃的。起跑時，孩子們之間是幾乎沒有差距的。關鍵是起跑后，孩子會逐漸出現(xiàn)差異。因此，起跑后的引導很關鍵。孩子面對岔道，該走那些路線？哪些是應避開的兇險？哪些是可走的捷徑？那些是應克服的彎路？何處是最佳的路線？這些，做為旁觀者清的家長，做為心智成熟的家長，就是孩子最好的引導員了。

　　因為家庭因素對孩子的成長至關重要，所以，讓孩子追求完美結(jié)果的過程中，家長要通過“溝通”術，來及時調(diào)整孩子的良好心態(tài)。世界上沒有一帆風順的完美人生，孩子的成長道路更是跌宕起伏。面對成長中的窘境，家長是打，是罵，是過激，是冷漠，是把孩子罵出家門，還是束手無計？“溝通”很關鍵，不必苛求孩子的成長完美無缺，在平等、民主的氣氛下，多點溝通，多點理解，“通則不痛，痛則不通”，中醫(yī)理論用至此，同樣適用。對家長而言，要保持時刻溫暖的溝通對話狀態(tài)，寬容要比反擊更有力量，一個問題就是一次成長機會，改變孩子的第一步永遠是“理解”。面對問題，家長要把孩子拉進家庭的溫暖港灣，而不是生硬地把孩子推向社會和學校，讓孩子自己去找情感安慰。直面問題，解決問題，愛心加技巧，這樣的家庭才能創(chuàng)造孩子成功的奇跡。

　　因為家庭因素對孩子的成長至關重要，所以，家長有責任在家庭中從細節(jié)入手，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的習慣。教育家魏書生說：“教育就是培養(yǎng)人養(yǎng)成好的習慣。”好習慣的養(yǎng)成，家庭教育非常關鍵。譬如，家庭中孩子看電視的問題，上網(wǎng)的問題，讀書的問難，飲食起居的問題，做家庭作業(yè)的問題，等等，看似很小的這些細節(jié)問題，其實都不是小事，“細節(jié)決定成敗”的道理大家都懂。這些細節(jié)，要通過家長的監(jiān)督教育，逐步成長為孩子的“規(guī)定動作”，即習慣。譬如：當睡當起的習慣，不磨蹭的習慣，思考的習慣，合作的習慣，愛心助人的習慣，表達的習慣，自制的習慣，等等，都會惠及孩子終生。

　　因為家庭因素對孩子的成長至關重要，所以，家長還要學會的一個法則就是“激勵”法，老百姓的話就是學會給孩子打氣，也就是獎狀上印刷的那句“以資鼓勵”。這是賞識教育在家庭教育中的表現(xiàn)。針對我們當前的家庭教育現(xiàn)狀，我們?nèi)狈Φ牟皇浅庳�，而是賞識與鼓勵。俗話說：“數(shù)子千過，不如褒子一長”。孩子的很多缺點，也完全可以通過賞識法來改正。有一個家長的故事。孩子好動，教師對家長說：“你的孩子上班總做小動作，一節(jié)課40分鐘，坐不了20分鐘。”母親本來是想對孩子發(fā)火的，但是卻撒了謊：“孩子，這次老師表揚你了，說你已經(jīng)能夠在班里認真聽講20分鐘了，還說，你以后還會表現(xiàn)得更好�！焙⒆勇犃�，自信心上來了，上班就努力克服好動的習慣。然而好景不長，有一次也就是端坐了15分鐘。老師找家長后，家長對孩子說：“這次老師又表揚你了，說你進步很快，已經(jīng)能夠積極主動了，已經(jīng)能夠端坐30分鐘。再努力一下，一節(jié)課40分鐘就都能好好聽講下來了。”孩子還真進步很快，終于克服了好動的壞毛病。

　　有人或許會說：你看多少家庭，尤其是落后的農(nóng)村，很多家長根本不管孩子，孩子不是照樣成為了英才。是的，有這個現(xiàn)象，但是這些家庭中的父母雖然甚至不識字，但是他們對孩子充滿了愛，家庭中充滿了民主的氣氛，充滿了對知識的敬畏，這些父母是暗合了家庭教育規(guī)律�，F(xiàn)在，我們擔心的是那些“半瓶子醋”家長，這些家長覺得自己還是很有一些文化的，對孩子指指點點，橫加干涉，教育效果卻恰恰相反，不“教育”還好點，對孩子的喋喋不休的“教育”，卻讓孩子距離家長設定的目標愈行愈遠。說到底，這些半瓶子醋家長的教育是一種反教育。所以說，“怎樣做家長”其實是一門很深的學問，而《中國英才家庭造》就可以說是眾多家長要成為好家長的一部好教材。

　　父母好好學習，孩子天天進步！這句話是成立的。

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