被“格式化還是真實的深刻-由《不老泉》讀后感引發(fā)的思考

最近，我?guī)е�孩子們在閱讀《不老泉》這本簡單而深刻的小說。 簡單到可以不到兩小時讀完。五六年級的孩子可以讀懂，只要有小學(xué)文化程度的成人，都可以讀下去。 說深刻，也不假。這是一本足足可以思考一生的書。面對生與死，枯與榮，多少人能夠看得透？誰不希望能長命百歲？誰不希望能夠擁有永恒的生命？在離開人世的剎那，真正熱愛生命的人，誰能面對不老的泉水無動于衷？   老實說，讓孩子們讀這本書，我糾結(jié)了很久。讓五年級的孩子去理解生命，理解死亡，是否會拔苗助長？我擔(dān)心他們讀不懂，因為曾經(jīng)把此書推薦給兒子讀，兒子似乎不太感興趣�？烧J認真真地讀了兩遍，我還是堅定了我的想法，讓他們試著用自己的方式，走近這本書，哪怕，只是朦朧地感受其中的意蘊。 于是，我?guī)е�孩子們，開始了對此書的穿越。 讀第一遍，有些孩子還是有些懵懂。 于是，讀第二遍。和孩子們就一些簡單的問題做一個交流。慢慢地，讀得懂的孩子多起來了；喜歡這本書的孩子多起來。 時機成熟！ 于是，我讓他們拿起筆，寫下屬于自己的認識。以下句子，就是我從孩子們的讀后感中摘錄的—— 長生不老，就被生命的轉(zhuǎn)輪拋棄了。轉(zhuǎn)輪仍然在轉(zhuǎn)，而你卻只能眼睜睜看著。這只有等你長生不老后，才能明白。如果你不會變老，不會死，那你還會珍惜生命嗎？那樣生命就失去了它的意義。 真正走在時間的前面，真正走在生命的前面！——楊裕琪  這本書告訴我們：每一次生命的輪回都不一樣，都是新生命的開始，然后成長，變化；每一次生命的輪回就是一次新運動的過程。 ——駱泓辰  我明白了死亡并不可怕，因為會失去，所以更珍貴！  ——諸雯鑫  福禍兩相依，那么生死也會是相互依存的。—— 俞一帆 不老未必好！——陶佳慧  是啊，有生必有死，當(dāng)一個新生命誕生時，必將有一個生命離逝。生命的年輪永垂不朽，永遠這樣日新月異的更換著�！�—陳詩旖  正因為生命不僅有限而且短暫，所以生命才顯得更加珍貴和美好，我們一定要好好在人生這個短暫的故事中，珍惜時間和機遇，努力去書寫我們生命故事中的精彩�！�—辰磊   人生像一個五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣不可少。正因為生命不僅有限而且短暫，所以生命才顯得更加珍貴和美好，我們一定要好好在人生這個短暫的故事中，珍惜時間和機遇要努力去書寫我們生命故事中的精彩篇章。 ——章逸文  死亡是生命輪子的一部分，緊接著的是新生。不能只挑你最喜愛的一部分，活著，就是上帝賜予你的幸福。我們不能只做石頭，我們是快樂的，我們不能永遠都不成長，失去活力就像路邊的石頭，沒有生命力。  ——蔣文波  人的一生要品味酸甜苦辣，嘗遍生老病死，才是一個完美的人生�！�—童思成  死亡并不可怕，可怕的是不能死亡�！�—劉佳瑋    我們要在有限的時光中，盡力做有益于自己、他人的事，給自己和他人有限、甚至無限的溫暖。我想這就是生命的意義！  ——倪可祎  春去秋來冬又到，這就是一個普通人的生命。呵，多無聊��！對啊，多無聊啊！可是，為什么偉大的人，都是一個普通的人呢？因為他們明白，他們的生命是會到頭的，自己要在有能力的時候，去努力，去奮斗！而長生不老的人，并沒有這種意識，所以只會無聊的度過自己的“永遠”�！�—呂姝凝 -  有生必有死，有死必有生，生生不息�！�—潘宇辰 生命是個輪子，它天天在轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，死亡也是它上面的一個部分，就好像一塊剎車片，現(xiàn)在死亡從上面掉下來，輪子的目的地就永無止境了�！�—劉弘毅   花落瓣散，這樣固然可惜，可留下的卻是為花苞茁壯成長提供的活力，滋養(yǎng)根脈，為下一代“花雨之季”做準備呢。  ——倪灝   假如你一直永無止境地活著，那這個生命就不是完整的�！�—陳易銘 我想：其實不是生命要活得多久，重要的是在你還活的時候要活得精彩，活得出眾。這樣，死而無憾。 ——陳蘇恒 死亡并不可怕，關(guān)鍵是你怎么去看待死亡！——許致遠   不得不承認，孩子們的感悟是深刻的。有些格言警句一樣的文字，甚至讓我小小地激動。一本原本在我看來可能不被他們理解的書，他們讀懂了。“生命輪回，死亡是生命的一部分”。這些深奧的哲理，被十來歲的孩子理解了。這確實讓人感奮！ 但是，靜下心來琢磨，卻又覺得有些惶恐。 孩子們的這些所謂的“感悟”是他們的真心話嗎？ 未必！ 請看孫若沖媽媽記錄和兒子對話的片段——   我對他說：“沖沖，咱們來假設(shè)一下好嗎？” “如果能夠讓你和最愛的人一起喝不老泉，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有你喜歡的朋友，你愿意喝不老泉嗎？——媽媽  “愿意！“——沖沖 “如果在你做最喜歡做的事情的時候喝不老泉，比如上幼兒園時，那你就永遠可以玩不用做作業(yè)、考試了，你愿意喝不老泉嗎？——媽媽 “愿意！”——沖沖 “如果不老泉由你來守護，你想給誰就給誰，你愿意讓誰來喝呢？——媽媽 “家里人，老師還有同學(xué)，想喝的人都給他�！薄�—沖沖 “如果……？” “愿意！”  …… 其實，對這樣的“如果”的回答，才是他真實的想法。對一個十幾歲的孩子，面對一道即便成人都無法毅然做出抉擇的選擇題——生還是死，實在太難…… 沖沖媽媽的話，讓我陷入了沉思。一串連串問題從我的腦子里冒出來：孩子們的讀后感，是他們內(nèi)心最真實的聲音嗎？那一句句正確的，甚至深刻的關(guān)于死亡，關(guān)于生命的感悟，真的是發(fā)自他們的肺腑嗎？這般小小年紀，真的能對生命看得如此通透嗎？如果他們真的面對這樣一汪可以長生不老的清泉，可以不眨眼睛地拒絕嗎？如果，現(xiàn)實中，他們真的面臨著這樣的抉擇，我相信很多孩子，都會像沖沖說的那樣一樣，將不老泉喝下，并將之與家人分享。   問題來了！讀后感中的深刻認識，是怎么回事？是為了迎合老師的要求而做出的違心的感悟？還是真的對生命有了透徹了悟？是被這本書的主流價值觀給格式化了——語言格式化了，情感格式化了，甚至連認識都被格式化了？還是我的孩子們真的擁有了如此深刻的認識？   我迷茫了！   難道，讀后感一定要迎合作者的思想？難道讀后感不可以有自己的主張？難道讀后感就是說著格式化的真理？   如果這樣，我寧可不要讀后感。 明天，讓孩子們寫一篇《不老泉，近在咫尺》。讓他們做一次虛擬但真實的心靈掙扎，看看能寫出什么樣的文字來……         

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