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教育無小事-蝴蝶效應(yīng)（讀后感）
寒假里拜讀了劉儒德教授的《教育中的心理效應(yīng)》，這本書通過一篇文章一個小故事，一個小故事一個教育理論的方式向廣大的教育同行傳達(dá)了教育中的深刻道理，即時是沒有學(xué)過心理學(xué)的人也會受益匪淺，我對其中的一篇文章印象很深，也感慨頗多~~~ 西方流傳著一首民謠，這首民謠說： 丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵； 壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬； 折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士； 傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗； 輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。 馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其“長期”效應(yīng)卻是一個帝國存與亡。似乎不要思議。但在有些條件下卻是可能的。這就是所謂的“蝴蝶效應(yīng)”。 對于這個效應(yīng)最常見的闡述是：“一個蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導(dǎo)致一個月后德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。”蝴蝶效應(yīng)是混沌學(xué)理論中的一個概念。它是指對初始條件敏感性的一種依賴現(xiàn)象。輸入端微小的差別會迅速放大到輸出端。蝴蝶效應(yīng)在經(jīng)濟(jì)生活中比比皆是。 今天，在我們的學(xué)校教育也是存在這樣的現(xiàn)象的。因為現(xiàn)在的家長和社會越來越相信感覺，學(xué)校知名度、學(xué)校環(huán)境、老師的教學(xué)態(tài)度……這些無形的價值都成為他們選擇的因素。所以，只要稍加留意，我們不難看到一些管理規(guī)范、運作良好的學(xué)校在理念中就非常重視每個學(xué)校員工的個人意識。 “在你的統(tǒng)計中，對待100名學(xué)生里，只有一位不滿意，因此你可驕稱只有1%的不合格，但對于該他的家庭而言，他得到的卻是100%的不滿意�！薄 澳阋粋�人對學(xué)生處理不善，學(xué)校需要10倍甚至更多的努力去補救。” “在家長學(xué)生眼里，你代表著學(xué)�！��！靶s我榮，校恥我恥”等等這樣的意識應(yīng)該滲入每個教職工的思想當(dāng)中。 當(dāng)然，蝴蝶效應(yīng)如果在教育被正確的使用，她會給學(xué)校、老師、以及學(xué)生，帶來不止千萬倍的益處。如果，一次成功的英語短劇省級一等獎，就可以使一個默默無聞的學(xué)校名聲大震；一次組織嚴(yán)謹(jǐn)活動有序的春游活動，帶來了周圍社會的驕口稱贊；一次小小的愛心捐款活動，為學(xué)校的社會聲譽提高了知名度；老師一次為著涼學(xué)生蓋被子的小舉動感染了他的整個家庭等等這些，看似非常的小，非常不起眼的事情，卻使我們的學(xué)校，我們的老師在社會、家長和學(xué)生心目的形象變得高大起來。老師們，讓我們輕輕的扇動有益那的翅膀，讓我們輕輕的打開學(xué)生那探索求知的本能，讓我們靜靜期待家長和社會給我們帶來的蝴蝶效應(yīng)吧！其實，教育就是平時一點一點成功的，你說是嗎？【教育無小事-蝴蝶效應(yīng)讀后感】相關(guān)文章：
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