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賞識你的學(xué)生-讀后感

時間:2023-04-25 15:57:09 讀后感 我要投稿

賞識你的學(xué)生-讀后感

賞識你的學(xué)生-讀后感     這本書折射出一個個令人扼腕嘆息的案例,折射出教師善待每一個生命的教育理念,它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈,讓我沉思,讓我審視我的教育方式,尋找我的可取與不足。要關(guān)注每一位學(xué)生,而班級里有不少后進生,面對后進生懶散的學(xué)習習慣,面對他們在老師的苦口婆心下無動于衷的表情,說老實話有時真氣不打一處來,哪還有喜歡可言。而書中那么多由老師、家長不斷賞識、鼓勵而使孩子漸漸由低谷走向提高,最后取得成功走向輝煌的的案例,讓我意識到愛就意味著寬容,如果不能容忍孩子的錯誤,不去正確的引導(dǎo)他們,就不會有“水到渠成”的一天。當他們犯錯誤時,我們不妨進行換位思考,站在孩子的立場上,想想他們年幼無知,自控力弱。我們常教育學(xué)生要多設(shè)身處地地為別人著想,為什么我們自己有時就做不到?想想孩子們思考的東西,我們才有可能多一份賞識之心,平靜坦然地接受學(xué)生的過錯,也才能循循善誘地引導(dǎo)他們改正錯誤。 賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀,不是居高臨下的寵幸,不是不講原則包辦代替的溺愛,它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深奧,它也許就是一句你很聰明,我就知道將來你能成為科學(xué)家,就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上的,甚至它還可以是一句我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達你的賞識。 教學(xué)中我們要努力尋找著每個學(xué)生的點滴進步,及時表揚他們,那么他們回報給老師的是更大的努力。一種方法用了幾次可能不靈了,我們就再換新花樣。那些自制力差的孩子,單憑一兩次的鼓勵、賞識,不可能一下子改好,只有不厭其煩的尋找機會督促他們,鼓勵他們,才能讓他們堅持下來。盡管有些學(xué)生進步得那么微不足道,可能還不斷反復(fù),可他們畢竟是付出了呀!我們應(yīng)該用愛喚回孩子的自信,讓他們充滿信心地走向人生!  賞識學(xué)生不僅僅要寬容學(xué)生、愛學(xué)生,還要學(xué)會贊賞學(xué)生。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,我們要贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。這樣下去我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的,學(xué)生也一定會朝著我們引導(dǎo)的方向前進的。   作為一名教師,就要用賞識喚回孩子迷茫的心,喚回孩子童年的天真、快樂,喚回老師在孩子心中的美好形象!不求他們做最優(yōu)秀的,但希望他們做最快樂、最自信的學(xué)生!    

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