《教師的理想與信念》讀后感

  寒假期間，短時間的休整后，我拿起了這本好久沒有翻閱的書，又一此翻到書中讓我印象最深的是“教師的六個學(xué)會”。人的一生會學(xué)會很多，會了解很多，但是書中的“教師的六個學(xué)會”，“學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新”，肖川先生給我們進(jìn)行了全新的詮釋，雖然讓人感覺到全都做到有些困難，但是至少給我指出了一個明確的努力方向，我想這也是這本書所指的“教育的理想與信念”吧。   一、學(xué)會等待   后進(jìn)生在世人眼中都存在或多或少的心理問題，他們往往會出現(xiàn)有意或無意識地“越軌”行為。面對學(xué)生的這種種行為，我們教師必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用從容的心態(tài)對待學(xué)生，那就要學(xué)會等待。工作上不急于求成，不能心浮氣躁，不指望一次活動，一次談話，就能起到立竿見影的效果。學(xué)生一個好的品質(zhì)的形成，一個不良品質(zhì)的矯正，那是一個過程。只要我們付出真誠的努力，就能多給學(xué)生一份理解，少一點苛責(zé)；多給一份信心，而少一點失望；多給學(xué)生一份親切，就使學(xué)生少一點冷漠。只有這樣我們的教育才會取得效果。 二、學(xué)會分享   好的教師就應(yīng)該做到學(xué)會傾聽學(xué)生心聲，學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，更要懂得學(xué)會從學(xué)生的眼光看待世界。人們常說“換位思考”，就是教師以學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗，用學(xué)生的興趣來愛好。只有敢于換位思考，才能對事物的前因后果，來龍去脈及性質(zhì)有更全面、更客觀的把握，從而保證個人工作做得客觀、判斷及選擇。   三、學(xué)會寬容   俗話說得好，“人心不同，各如其面”。由于每一個學(xué)生的生活境況、家庭條件各不相同，每個學(xué)生的眼中所呈現(xiàn)的面貌，也展示的色彩也就不同。因此，每一個學(xué)生對于同樣的事情有不同的態(tài)度，不同的看法，這時教師必須要學(xué)會對學(xué)生寬容。工作中努力使自己變得胸襟開闊。盡可能地創(chuàng)造一個寬厚、寬松、寬容的班級氛圍，與學(xué)生溝通。老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求與寬松、寬容不矛盾。教育孩子，我們提倡寬容。寬容，實際上指的是心理上的理解。孩子出現(xiàn)了錯誤，我們要理解，他畢竟是小孩子，但是理解歸理解，不能因為理解就放松要求。一句話：我理解你，但我不遷就你。   四、學(xué)會合作   作為教師，應(yīng)該學(xué)會和校長合作，和同事合作，和學(xué)生合作，和家長合作。只有合作，才能獲得成功。才能保證教育教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。   五、學(xué)會選擇   古人云：“教不嚴(yán)，師之惰”教師的責(zé)任意識在于對學(xué)生的嚴(yán)格要求，履行一個教師的職責(zé)。在對每一個學(xué)生的教育過程中，不能過分溺愛優(yōu)生，對優(yōu)生的過錯視而不見，聽之任之，而對犯點小錯的后進(jìn)生則嚴(yán)而又嚴(yán)，這就違背了教育之道。因此，教師在教育中必須學(xué)會選擇，選擇教育的內(nèi)容，選擇教育的時機(jī)，教育的途徑和方法。如“談心法”、“激勵法”、“欣賞法”等。   六、學(xué)會創(chuàng)新   教師應(yīng)該不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠從不同的角度對那些習(xí)以為常、司空見慣、熟視無睹的事情作出新的解釋，能夠?qū)δ切├硭��?dāng)然、天經(jīng)地義的事物抱以重新的審視，能夠?qū)δ切┧剖嵌�非、以訛傳訛的種種說辭予以警示。   總之，老師在教育教學(xué)中要能夠善待每一個學(xué)生，絕不能放棄任何有利的教育途徑。只有當(dāng)我們具備了這些素質(zhì)，人類才能擁有更加美好的未來。我相信，在今后的教育教學(xué)過程中，如果我們能夠依據(jù)書中的教育理念，結(jié)合自己的教育實踐進(jìn)行反思，那么現(xiàn)實中的很多教育問題一定能迎刃而解.

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