熱心不被學生理解怎么辦》讀后感

[ 2009-3-30 15:37:00 | 《破解班主任難題》是部集思廣益的書，是部凝聚了智慧的書。全書的作者多是長期擔任班主任而且卓有成績的中青年教師。作為一本立足于教育實踐、解決教學實際問題的書，沒有空泛地探討理論問題，它重在為讀者剖析班主任工作的困惑以及這些困惑導致班主任所面臨的難題，探討解決這些難題可行的、操作性強的方法。通過讀這本書，受益匪淺。 案例： 安徽的一位老師為了學生忽略了自己的家人，致使妻子一氣之下離家出走，兒子的學習也每況愈下，期中考試八門功課中有六門不及格，就是在兒子生病時，他也沒能及時陪在兒子身邊……就是這樣一位幾乎把全部精力都投在教育教學工作中的老師，卻在一年一度的學生評教中遇上了“紅燈”，只獲得了73分，這是所有參評教師中的最低分。 感悟： 　　縱觀天下，沒有人不渴望被人認同和理解。正因為如此，案例中的這些老師才有了好心不被理解的苦惱，才意識到了與學生心靈上存在的距離和阻塞，從而產(chǎn)生了與之“溝通”的強烈愿望。讀了這篇案例，心中感悟很深。在自己的工作中，有時也遇到這樣的問題，明明自己很熱心的幫助，卻得不到學生的肯定，甚至是誤解，通過 李淑范老師的案例分析，我明白了很多。 教師在日常教學和生活中要善于觀察學生，努力去理解他們的思想與感情、處境與心情、目的與需求，保持與他們的平等交流和溝通，傾聽他們的心聲，并施以恰當?shù)年P愛，方能達到教育的目的。 關心愛護學生是教育的前提和基礎，沒有了它，就沒有了教育。今天的學生有很強的自尊心，要求別人尊重自己的個性、尊嚴以及建議和意見，迫切要求平等、自主、獨立。如果班主任能夠盡力地尊重他們、支持他們合理的想法和做法，他們會感到由衷的高興。反之，如果過多地限制他們的獨立性，總在旁邊加以監(jiān)護、指導，百般要求他們聽話，甚至不恰當?shù)刂肛煟�不尊重他們的興趣、愿望、要求等，他們就會抱怨，以致用各種方式表示抗議。 總之，教師的責任就是促進學生的健康成長。作為班主任,不管學生以怎樣的眼光來看待，都不應與學生賭氣，而應懷著一顆仁愛寬宏之心來對待自己的學生，多與他們溝通，多聽聽他們的心聲，多從他們的角度想想，多做一些真正有益于他們的事情，這才是對學生更為理智的愛，這種“愛”才更貼近學生，更有內(nèi)涵。

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