小學年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的小學年級作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學年級作文 篇1
今天，我在路邊樹下發(fā)現(xiàn)了一只奄奄一息的大黃蜂在慢慢地蠕動。一只小螞蟻在大黃蜂旁邊轉來轉去，似乎想把大黃蜂弄回巢穴做美食，卻無能為力。因為大黃蜂對于一只小小的螞蟻來說，簡直就是一個龐然大物。
我目不轉睛地盯著它們，看看事情會怎么發(fā)展。雖然這只小螞蟻相對大黃峰來說，是那么渺小，可它卻絕不輕易放棄這來之不易的美味佳肴，只見它一會兒從大黃蜂頭部拉，一會兒從尾巴推，爬上爬下，真可謂使出了渾身解數(shù)，可大黃蜂卻紋絲不動。我想小螞蟻累得筋疲力盡后準會無可奈何地回家，可誰知奇跡發(fā)生了，只見小螞蟻爬到了巢穴前，頭上的兩只觸角不停地上下擺動，我正納悶，不知它要干什么，不一會兒，成群結隊的螞蟻浩浩蕩蕩地爬出了洞穴，原來它是在招呼自己的同伴呢。這些螞蟻來到大黃蜂旁，有的推，有的`拉，雖然一些懶家伙爬到大黃蜂身上享受美味。但是最終，龐大的黃蜂還是被小小的螞蟻順利地運回了巢穴。
啊!小小的螞蟻都有這種堅持不懈、團結互助的精神，我們?nèi)艘彩且粯?如果能團結合作,齊心協(xié)力，則會在任何時候、任何情況下都能永遠立于不敗之地。
小學年級作文 篇2
我從事小學教學有12年了，曾經(jīng)有兩次帶過一年級，后來一次帶一年級，也是兩年前的事了。當時班級學生數(shù)較少，不到20人，工作中感到比較輕松。今年我有接了一年級，全班有46名學生，一個多月來，好像有一群小蜜蜂在圍著我轉，覺得很累。幾個同年段的老師也有同感，大家都認為是現(xiàn)在的孩子沒有上過學前班的緣故。
學前班是幼兒園到小學的過渡，其教學模式跟一年級差不多。而幼兒園跟小學其教學方式有較大的不同：在教學內(nèi)容上，幼兒園的上課以游戲為主，而小學要傳授一定的知識;
在上課時間上，幼兒園每節(jié)課15分鐘，小學延長到40分鐘；
在上課形式上，幼兒園小朋友活動較多，人人參與，小學生上課雖有學生活動，但并不那么普遍，如果班級人數(shù)多，學生活動更相對減少。還有班級的'學生又是來自不同的幼兒園，過去的學習內(nèi)容和學習方式都有所不同，造成學生的學習習慣也有所不同。
面對剛入學的孩子，作為一年級的老師，首先要熟悉幼兒園的教學情況，從而適當?shù)匕才烹A梯，讓學生盡快適應新的學習環(huán)境。在教學方式上，盡量讓學生多參與課堂活動，成為學習的主體，講述,引導要生動，做到能吸引學生。我們的孩子在看動畫片的時候，注意力特別集中，在教學時，也應考慮如何做到像動畫片那樣來吸引孩子。
其次，最重要的是逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣，對于一年級的小學生來說，在某種程度上，習慣的養(yǎng)成比知識的獲得還要重要的多。我們知道孩子好動，上課坐不住，他不可能長期把注意力集中在某一點，除非有特別感興趣。我還發(fā)現(xiàn)，我們的孩子對任何事都非常好奇，有時在課堂上冷不丁地就冒出一些稀奇古怪的問題，這就需要我們老師處處作得法的引導，我們的孩子喜歡看人學樣，有學好樣的，也有學壞樣的，這就更需要我們?nèi)フ嬉龑�。我們的孩子年齡小，他喜歡得到別人的贊美，特別是老師的表揚，更是一劑xing fen ji。許多家長也向我反映，孩子在學校受到表揚，他回到家后就特別高興。因此，一旦發(fā)現(xiàn)學生的長處就要多表揚，樹立榜樣。
我深知教育學生不是一件簡單的事情，面對學生那繁瑣的事情。我將充滿耐心、愛心和信心去從事我所熱愛的工作。
小學年級作文 篇3
從前，森林里住著四只可愛的小白兔。他們的'名字叫聰聰、田田、美美和朵朵。
一天早晨，聰聰獨自去玩，正玩得高興，突然一只大灰狼從樹后鉆了出來！聰聰玩得太投入了，等他發(fā)現(xiàn)敵情，大灰狼已經(jīng)走到他的跟前，來不及逃跑了。大灰狼得意洋洋地說：“哈哈，看你往哪逃！今天我可要飽餐一頓了�！�
聰聰鎮(zhèn)定地說“狼先生，我哪能跑呢！反正我也跑不了，你能不能滿足我一個愿望？”大灰狼驕傲地說：“趕快講！”聰聰說：“咱們賽跑，從這兒跑到那個山頭。你跑得過我，我就是讓你吃了也不后悔�！贝蠡依钦f：“一言為定！”大灰狼一心想吃聰聰，比賽一開始，他就像風一樣沖了出去。而聰聰呢？他跑了幾步就假裝跑不動了，等大灰狼跑遠，立刻鉆進樹叢跑回了家。
再說大灰狼氣喘吁吁地跑到山頭，等了老半天，也不見聰聰?shù)挠白樱@才知道上當了，后悔莫及。
聰聰?shù)搅思�，美美問他：“聰聰，你上哪兒去了？”田田問：“遇到大灰狼了嗎？”朵朵又問：“那又是怎么脫身的呢？”聰聰講了歷險的經(jīng)過，他們聽了齊聲說：“聰聰，你可真聰明！”
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