小學年級作文4篇（集合）
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的小學年級作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學年級作文 篇1
今天，我來了山清水秀的雙龍峽。
一到雙龍峽，先映入眼簾的就是幾座，又高又大，連綿起伏，層巒疊翠的山。遠遠望去還真象兩條巨龍盤踞在山上。其中一座上面刻著“雙龍峽”三個大字，爬上山只見有一座木橋在木橋中心頂上有一棵很高很圓的龍珠這意味著步步高升。
說到這就應該看看橋上的瀑布了那些瀑布當涼風習習低拂過水面的時候，水上頓時會出現一條瞬間即逝的狹長的銀色薄箔，有許多中外游客都爭先恐后地要去瀑布頂上，到了那看個究竟呢！
要是說有瀑布的地方就有湖那還真沒錯，那里還真有一潭湖，那湖的顏色純凈得耀眼，還有的游客一邊劃船，一邊談論事情，她們看起來很輕松，很悠閑。
美麗的'雙龍峽��！誰都想看你一眼，誰也不愿意離開他們�？墒悄菬o情的汽車把我們拉走了，真是去時心切切，歸來意綿綿。我從車窗伸手向你告別；再見了雙龍峽我永遠也忘不了你那醉人的美!
小學年級作文 篇2
最疼我的爺爺在我3歲多時就中風了，生活不能自理，連我都會做的自己吃飯喝水的事情，爺爺卻不會了，每天都要我的爸爸媽媽幫忙了，我心里難過極了！
我向爸爸媽媽學會怎樣照顧爺爺。我常常用我小小的手幫爺爺剝香蕉、剝葡萄，喂爺爺吃。我的小手還會幫爺爺喂飯呢。晚上從幼兒園回來，我都會給爺爺喂飯，像以前爺爺喂我一樣。媽媽說爺爺吃肥肉不建康，我還會挑出肥肉，再小口小口喂爺爺。爺爺夸我比媽媽還喂得好。有時候爺爺咳嗽了，我會趕緊幫爺爺拍背，擦口水，我一點也不怕臟。
有時候坐在輪椅上的爺爺傷心流淚了，我的小嘴巴會哄爺爺說：“爺爺不哭，你的乖孫女在這！”一邊用小手捧著爺爺的'臉一邊假哭，用比爺爺哭得還大聲的聲音說：“爺爺你哭我陪你哭哦�！睜敔斁婉R上笑了，不哭了。
我小時候爺爺愛我，現在我長大了，我要好好地照顧我親愛的爺爺！
小學年級作文 篇3
一、激情導入
常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白了。
二、自讀課文，感知課文內容。借助工具書讀準字音。
三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內容。
1．自學課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。
2．小組合作研討。
3．班內匯報交流。
（文中體現我和小花感情深厚的詞句，要允許學生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學，我就給它捉小蟲吃�！薄鞍阉踹M屋里�！薄八３０槲易笥摇！�
小花尾隨我上學……學生在發(fā)表各自的看法時，要引導他們說出自己的理由，或者通過朗讀加以體會。）
4．指導感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）
5．交流感情朗讀的感受，談一談課文表達的'思想感情。（表達了小作者對喜鵲的喜愛之情。）
四、結合實際，升華情感
平時你最喜歡什么小動物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個例子說一說嗎？
五、讀寫結合，培養(yǎng)能力
寫一寫自己最喜歡的一種小動物，要表達出你倆之間的深厚情誼。
小學年級作文 篇4
別笑我，因為我到現在才剛剛會劃火柴，嘻嘻。這件事說起來挺慚愧的，但是我在同伴中一打聽，還大有人在呢！
有一天，爺爺和奶奶又在嘮叨著：“現在的孩子真沒用，好多簡單的事都不會做，唉！”聽到這話，我有些不服氣，在班級里我還是“手工制作大王”呢！我就用不服輸的語氣說：“誰說的，我就會，哼！”爺爺和奶奶笑了笑，對我說：“好，這可是你自己說的。我們先考你一個最簡單的，我們以前3、4歲就會的“劃火柴”好了！”爺爺奶奶對我了如指掌。我暗暗叫苦，慘了，我從來沒有劃過火柴，只打過打火機，真的還不會劃火柴呢！但我還是硬著頭皮說：“劃就劃，怕什么呀！”我小心翼翼地拿起火柴盒，慢慢地抽出一根火柴來。心里祈禱著，小火柴，你聽話一點兒，你千萬別燙到我的手呀！我用稍微有一點顫抖的手拿著火柴，輕輕地在火柴盒旁邊劃了兩下，就不敢劃了。心想，如果著起來的'火太猛，把我的手烤焦了怎么辦？如果不小心燒到衣服怎么辦？……總之不敢再劃了。爺爺奶奶見狀，哈哈大笑，羞得我臉脹得通紅，想找條縫鉆進去。爺爺奶奶安慰我說：“不要難過，不會，現在就學嘛！”奶奶給我做了一個示范，火柴在奶奶手里好聽話，一劃就燃。爺爺告訴我劃火柴時一要重，二要快。我鼓起勇氣，學著奶奶的樣子一劃，火柴點燃了，火苗兒歡快地舞蹈。我既有點兒慚愧，又有點兒高興地笑了。
我真慚愧，這么大了，才會劃火柴，唉！從小時候開始，大人們都不讓孩子與火、熱水等物接觸，而且現在社會上很少用火柴了，都用打火機了，所以僅管是最簡單的事，對我們來說也有點難。我們現在的孩子都是衣來伸手，飯來張口，生活自理能力很差，有許多非常簡單的事都不會，真有點兒說不過去
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