中年級作文教學體會

　　萬丈高樓平地起，根基要牢固。中年級學生的作文教學屬于作文起步教學，一定要打好基礎。怎樣打好作文基礎？我認為要處理選材的通俗易懂與新穎的關系。人們常強調作文選材要新穎，總的來說，這是對的。選材新穎就意味著不同一般，眼光獨到。但對于中年級來說，這是過高的、不宜提倡的要求。因為他們剛學作文，掌握的寫作方法不多，認識世界、觀察生活不全面，他們的閱歷決定他們應多寫身邊的常見的事物。寫景多選擇校園、街道、田野等景物來寫，敘事常挑身邊發(fā)生的，也就是以學校、家庭、社會的所見所聞為選材范圍，寫人離不開同學、老師、親人、朋友、鄰居。同是想象作文，有同學選擇《假如我是班主任》為題，他對如何管理班內的學習、紀律、衛(wèi)生提出了很多想法，盡管有些顯得幼稚，也是非常正常的，他們本來年紀就不大嘛是的，一個小學生能對國家的政治、經濟、外交、文化等政策提些什么建議呢？所以，教者不宜過多強調選材的別出心裁、獨樹一幟，而要從通俗易寫、貼近生活這個角度去選材，先讓學生有能力把文章寫出來。這樣，就邁出了關鍵的第一步。

　　此外，在初學作文時，學生的水平并不高，老師在批改作文時，要善于發(fā)現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。

　　另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié)，學生每次習作時，我只是要求學生修改，但未引導他們如何修改。每次作文效果不是很理想，有些學生寫掉字、寫錯字，還有些句子不通順等錯誤。由此看來，成功的作文必須要經過反復的打磨。老師就應該引導學生養(yǎng)成先寫好草稿，然后再修改的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改自己的作文，提高文采。

　　寫作文是語言素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語言素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要老師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

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