初中作文(實用9篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的初中作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
晚上，打開電視機，CCTV 正在播報新聞，我差點嚇懵了，雅安發(fā)生了7.0 級地震。雅安是媽媽的老家，外公外婆現(xiàn)在就居住在那里。
我定了定神，三步并作兩步，飛身下樓，連聲大喊：“爸爸，爸爸！地震了！”
“��！哪里地震？”爸爸一臉驚恐的.樣子。
“雅安�！�
爸爸趕緊上樓去看新聞，他一邊看一邊給遠在千里之外的外公打電話�！班�，嘟，嘟……”電話有信號，可是無人接聽。繼續(xù)撥打，依然是“嘟，嘟，嘟……”的聲音。
媽媽提醒爸爸，快打你那邊朋友的電話。爸爸撥了朋友的手機，竟然連信號也沒有。
爸爸一會兒撥他朋友的電話，一會兒又撥外婆家的電話。謝天謝地！
終算撥通了，外公接的電話。
爸爸緊張得有點結巴：“家……里人……沒有……事吧？”我和媽媽呆在爸爸身邊，聽不見電話那頭說些什么。后來，爸爸說：“人都平安無事，房子出了點問題�！�
外婆家的房子倒塌了一面墻，其它墻面也都裂了縫。爸爸說準備趕去雅安探望，外公外婆卻反復說，當前余震不斷，現(xiàn)在有危險，過了這段時間再說。
我也盼著余震早點結束，和爸爸媽媽去雅安看望外公外婆。
初中作文 篇2
“但愿人長久，千里共嬋娟�！�
中秋時刻，月亮無限圓。這一天，無論是在外打拼的上班族，還是寒窗苦讀的學子們都會回家慶團圓，所以這永遠是老人們最幸福的時刻。
今年，在外打拼為我和姐姐掙學費的父親回來了，還給我和姐姐帶了禮物，我和姐姐都非常喜歡。
八月十五，全家期盼已久的一天終于到來，大家都很高興。分好工后便開始了忙碌的一天。
母親首先出發(fā)去購買食材以及中秋必備物品——月餅。一段時間后母親采購完畢，接下來上場的是父親，負責將食材變?yōu)槊牢都央�，呈上餐桌。在這期間，姐姐負責打掃衛(wèi)生，布置環(huán)境，而我負責學習，任務完成后，我便和姐姐一起打掃衛(wèi)生，我們把家里打掃得干干凈凈，一塵不染。
然后我們便開始布置環(huán)境，首先，把非常喜慶的大紅燈籠掛在大門外，然后把另外一些彩色的小燈泡則掛在室內……
到了傍晚，一切準備工作都已做好，鮮紅的大紅燈籠以及那些彩色小燈泡也亮了起來，讓人看過一眼后心里就有種節(jié)日的喜悅之感。中秋最重要的就是團圓，所以父親便騎車將爺爺奶奶接來我家，一起慶中秋，慶團圓。
忙碌之間，晚飯時間已到，大家的臉上都笑開了花。不過在我家還有一個非常重要的規(guī)矩，就是在全家聚在一起吃飯時，吃飯前，小輩要先對長輩說祝福語，今年老爸回來了，所以當然是從先老爸開始啦，在這里我就充當一下主持人的`角色，簡單主持一下�！翱瓤�，靜一下啊，首先是老爸對爺爺、奶奶送上最真情的祝�！薄笆紫茸０謰岄L命百歲啊……”不一會便到我了，可我還沒有想好該怎么說，就只能先站起來，吞吞吐吐，最后我只能說“爺爺奶奶，老爸老媽我敬你們，這杯‘酒’我干了�！闭f完便坐下了，這時姐姐不高興了，問我為什么沒有對她說祝福語，她比我大，也算是我的長輩才對，聽到這我便不高興了，于是便和姐姐爭吵起來，可氣氛卻突然變得讓人想笑，最后終于忍不住，大家便開開心心的笑了起來，臉上都洋溢著幸福。
聽說，今年這一天的月亮會格外的圓，全家便一齊出動坐在院子里品嘗美味的月餅，欣賞皎潔的月亮。
每年的這一天，殘存的月亮總會或多或少的變得更加圓美，就像預示著，離家在外的人在經過一年后有終究會在這一天回家慶中秋，“月有陰晴圓缺”說的不正是這樣嗎。“但愿人長久，千里共嬋娟”寄托了蘇軾對親人的思念以及祝福，而我們身邊的蘇軾不正是我們的父母嗎，他們日日夜夜擔心我們的安全，思念我們的身影，回憶我們的聲音……
月亮在殘缺一年后還懂得在這一天回到初心，更何況我們，更應該懂得團圓，趁著過節(jié)給父母打個電話吧！不要讓等待成為遺憾！不要讓父母心涼！
初中作文 篇3
誠實的人越來越少，但那次以后，我便是一個誠實的人了……
有一天下午，我和伙伴們在樓下玩，這是，我看見小伙伴的一抖中，掉下來了一串貝殼傳承的手鏈。我看著小伙伴的腳邊，等她們離那串手鏈遠一點兒時，我便把它撿了起來，四下看了看，嗬，沒人發(fā)現(xiàn)！于是我匆匆忙忙地把手鏈放進我的衣兜。這時，一個小伙伴跑來為我怎么還不走，我撒謊說肚子疼，先回家了。
一回到家，發(fā)現(xiàn)家里沒人，但一直覺得好像有誰在注視著我。一絲 涼 風從窗外吹進來，我冷不丁地回頭一看：沒人哪！我有點兒害怕了。
我把手鏈小心翼翼地放在書桌上，貝殼在陽光的照耀下金光閃閃，格外耀眼。陽光是溫暖的，而我的心卻是冰涼的……
晚上，媽媽回來了，我把貝殼手鏈拿給媽媽看，媽媽問我是從哪來的，我猶豫了一下，說是小伙伴掉了的'，我就把它撿了回來。媽媽很生氣，叫我明天就把手鏈還給她，還說做人一定要誠實，見到什么東西一定要物歸原主，不能據(jù)為已有。我聽了媽媽的話，決定第二天把手鏈還給她。
第二天一早，我拿著手鏈下了樓，只見其他兩個小伙伴在樓下說：“嗨，你知道嗎？昨天她的手鏈不見了！聽說還哭了一晚上呢！”
“切，不就是一條手鏈嗎？丟了就丟了，有什么好哭的啊！”
“你不知道，那是她媽媽從外地寄過來的，她媽媽還在外地出差，不知什么時候才回來，那手鏈就是她的生日禮物��！”
“哦，原來是這樣��！”
我聽見了她們的對話，當然知道她們口中的“她”指的是誰。頓時，右手把手鏈攥得緊緊的。一陣涼風拂面而來，我感到背后有無數(shù)雙眼睛盯著我，我下意識地跑向了伙伴家。小伙伴不在家，是她爸爸開的門，我把手鏈給了她爸爸，并說了一聲“對不起”，他爸爸對我說：“沒關系的，只要知錯就改，大家就還是好朋友！”
我走出單元門，望著天空，有事一陣涼風，不過，風不是太冷了，是暖和的，吹拂著我的臉龐。背后那些注視的目光消失了。下午，我還是和小伙伴們一起快樂地玩耍。
做人，一定要以誠待人，要做一個誠實的人，因為，隨時隨地，都會有一雙眼睛，注視著你，注視著你的一舉一動，注視著你的一言一行，永遠都會……
初中作文 篇4
水是生命之源，水是文明之源，水是發(fā)展之源。
——題記
婺江起源于磐安龍烏尖，她穿過崇山峻嶺，蜿蜒曲折，路向東。她干流長約195千米，流域面積約有6781平方千米。就是這婺江水見證了金華的發(fā)展歷史，傳承了金華燦爛的文明，孕育了金華代代兒女。
一方水土養(yǎng)方人
金華城又名婺州府，像個孩子依偎在婺江旁。清澈的婺江水，滋養(yǎng)著金華這方沃土，哺育了歷代政治文化名人。如初唐四杰之駱賓王;詞壇首創(chuàng)漁歌體的張志和；南宋被譽為“江南鄒魯”的呂祖謙和陳亮；元代名醫(yī)朱丹溪創(chuàng)立了滋陰學說，名揚中外；明代宋濂為文質樸，作品廣為流傳；清代戲曲家李漁被譽為“東方莎士比亞”。近現(xiàn)代名人更是層出不窮：艾青、施光南、嚴濟慈等都是世界名人。正是這濤濤的婺江水，創(chuàng)造了金華的人杰地靈。
婺江流域，森林繁茂，物產豐富。祖祖輩輩生活在這兒的人們，任由婺江水承載著他們的生活夢想。婺江兩岸的漁民，日出而作，日落而息。他們滿懷希望與期待，揚帆江面，用那粗糙的雙手熟練地撒下漁網。撒下的是希望與汗水，拉上來的是收獲，條又條肥嫩無比、種類繁多的魚兒，映入人們的眼簾。傲立在石頭上的白鷺展翅高飛，在漁船的上方盤旋著，眼睛里透出興奮的光芒。野鴨子“嘎、嘎嘎”地叫著，像是在給漁民報信：“小心��！調皮的‘搗蛋鬼’要偷魚吃嘍！”漁民笑了笑，滿臉的皺紋顯得異�？蓯郏θ葜辛髀冻錾畹�.美好與幸福。
婺江水又輕輕地流進了田野，她看著農民伯伯揮舞著鋤頭，看著人們辛勤的勞動，她笑了。時間轉眼間過去了，苗兒長成樹了，樹又結出果實了，果實對著農民伯伯調皮地笑著。農民笑了，婺江水也笑了。
發(fā)展中的傷痛
婺江水在流逝，她默默地奉獻，金華兒女享受著她的恩惠，經濟在發(fā)展，社會在進步。座座高樓在婺江旁拔地而起;個個煙囪向空中冒著黑煙；條條排水管向婺江中排放著污水；輛輛車從江邊飛馳而過，冒出陣陣黑煙……
婺江在痛苦地呻吟著，她變得千瘡百孔，猶如片被蟲子蛀了的樹葉，無力地掛在樹上。原本清澈的還 能看到魚兒的婺江水，如今也渾濁了，她被污水污染了，被垃圾破壞了。
人們走在岸邊，時而還 會聞到陣陣惡臭，仔細看著水中，總有那么幾條死魚漂浮在水面上。昔日成群結隊的野鴨子哪去了?優(yōu)雅美麗的白鷺哪里去了？水中無憂無慮的魚兒哪去了？
親愛的朋友們啊，我們在享受婺江水的時候，是否該懷著感恩的心去面對婺江呢？是否該對婺江多份崇敬，多份關愛呢？
婺水長歌
與夢同行，五水共治，政府啟用了對婺江的治理方案。
政府關掉了各種污染企業(yè)，冒著黑煙的煙囪不見了，每個工廠中都有了污水處理器。人們的素質提高了，不會再往水中丟垃圾，還 有許多金華人，自發(fā)組織隊伍，在江面上打撈垃圾，在岸邊打掃衛(wèi)生。庫區(qū)移民，正本清源，座座水庫通過條條小溪，向婺江輸送清潔的水源。
漸漸，婺江水又煥發(fā)出青春的容顏，她又像以前那樣活力四射。魚兒開始在江水里嬉戲了，白鷺又站在孤石上、草叢中，悠閑地梳理它那美麗的羽毛，野鴨子成群結隊地在水面上快樂地玩耍，這里又成了動物的天堂。每當月朗星稀的夜晚，人們聚集在江邊的公園里，大媽們跳著廣場舞，大爺們閑庭信步，年輕人則在小路上散步，江邊片生機。
婺江水承載著金華人的夢想，奔騰向東，路唱著那動人的歌曲……
初中作文 篇5
從小孩子咿呀學語，幼兒園的啟蒙教育，小學生課堂上郎朗的讀書聲中，大家都很熟悉的一句詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 說到節(jié)約，我覺得非常羞愧。吃飯的時候，我經常是看菜吃飯。發(fā)現(xiàn)愛吃的紅燒魚變成清蒸的了，晴朗的天氣馬上變成了陰天。剛才那急急忙忙下來就是為了吃紅燒魚，清蒸的看起來好看，卻沒有紅燒魚的入味，小嘴漸漸厥起------看著我表情的變化，坐在餐桌前的爺爺放下碗筷，重新來到廚房，燒了我愛吃的紅燒魚。 當我走在放學的路上，看到那些乞討為生的乞丐，人們吃剩下準備倒掉的飯菜，對他們來講已是美味佳肴。偶爾還會看到在垃圾堆里尋“寶”的乞丐，看到一塊面包或者半個包子，眼睛會突然“亮”起來，也不管臟或臭，迫不及待的往嘴中送，就像是在享受一件美食------ 過新年了，媽媽說：“羊羊，你有很多衣服就只穿過一、兩次，還很新，今年就買雙鞋子，好嗎？”一聽到沒新衣服，這心里便不是嗞味了，情緒開始發(fā)生巨大的變化。
“我不要穿舊衣服，別的小朋友都是穿新衣服過年的，我也要穿新衣服啦！” 我開始鬧情緒。
“放著不穿到時候都穿不著就浪費了”，媽媽耐心地勸說。
“一套新衣服也要不了多少錢！我就要穿新的，”我還是堅持自己的立場。
好說歹說，無奈，媽媽只好準備我的新年服裝。穿上了新衣的我十分開心，卻全然沒有考慮媽媽的經濟負擔。我們班有個同學就不是每年過年都穿新衣服，我覺得比我好，非常的節(jié)約，學校里的飯菜不論是否好吃或者自己喜歡的，全部吃光。而我呢，一看到不是自己理想中的.飯菜，就會小聲的抱怨：“這飯真硬呀，一點都不好吃！”“今天的菜為什么不是紅燒的?”想到這些，我就特別的慚愧。
朱柏廬《夫子治家格言》“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！� 一粥一飯，應當想到得來是不容易的；一絲一線，應常想到，這些東西生產出來是很艱難的。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約猶如愚公移山、聚沙成塔，要從一點一滴做起------
節(jié)約從我做起，讓更多的人加入到勤儉節(jié)約的隊伍中，讓我們把“光”傳遞。
初中作文 篇6
一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，紅紅的小蘋果臉蛋，和那個櫻桃般的小嘴，再加上她那一頭烏黑發(fā)亮的'秀發(fā)，就變成了活潑可愛楚楚動人的她。
她，年齡與我相同都是12歲。她曾經拿過洪田中心中學寫字比賽二等獎，她曾經和我一起上臺表演為我伴舞過，她，英語全班無人可比，她是英語的精英。而她又是這個學期和我朝夕相處的好同桌，同時，她還是我們的知心伙伴。
她是我們班女生最好的朋友，最好的伙伴，還是我們最好的訴苦對象。她只要一有幽默的事和笑話都會告訴我，比如她上次給我講的這個笑話：老師問小明一加一等于多少？小明說不知道。老師叫小明回去問家長，小明去問媽媽，媽媽正在打麻將邊打邊說：“五條！”小明又去問爸爸，爸爸正在看報紙邊看邊說：“爽�。 毙∶饔秩柛绺纾绺缯趯W談戀愛邊學邊說：“親愛的，跟我走吧！”第二天，老師問小明一加一等于多少？小明說：“五條！”老師聽了給了小明一巴掌，小明又說：“爽��！”老師氣得臉全青了，說：“我要見你的家長！”小明說：“親愛的，跟我走吧！”老師氣暈了！呵呵這個笑話好笑嗎有趣嗎？我這個同桌不賴吧!
她待人處事冷靜執(zhí)著，對人彬彬有禮、對人禮貌，是難得的好同桌，我可喜歡她了�。�！
這就是她，就是可愛的她，美麗的她，如同天仙的她，好美啊！你猜猜她是誰——她就是我的好同桌——羅燕清。
初中作文 篇7
我喜歡獨處，我獨愛于春暖花開的時候，尋得一個好去處，靜靜的傾聽，傾聽花開的聲音。
在紛繁多變的紅塵中，在世俗的枷鎖中，我只有通過這種方式，來找尋瞬間的永恒，甩掉所有的思緒，讓大自然的美麗，來化解自己心靈的疲憊，從中得到那瞬間的快樂。
曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是她卻在關鍵的時候開花。她告訴我生命的輝煌，雖然只是一瞬，但是卻很真實。畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風而去，短暫的真實如同流星匆匆而過，卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時間的洪流中。每一個生命，都渴盼哪怕只是瞬間的`注目。于是我知道了，生命不在乎有多長，而在乎有意義，碌碌無為的百年，還不如輝煌的一瞬，因為這瞬間的快樂，可以影響一個人整整的一生。
在烈日下，太陽花獨自一個在熾熱的盛開，她似火一般地燃燒，燃燒著她心中的激情，從不因為這惡毒的環(huán)境而抱怨、氣餒，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，給這個難熬的午后帶來幾許清涼。她不在乎有多少人為她駐足，她只是在獨自實現(xiàn)著自己的人生價值——為開放而快樂。
荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，香遠益清”，她用她那粉嫩的純潔的花瓣，告訴人們她有一顆不隨波逐流的心，她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君子就該這樣，在距離中保持著美麗，在美麗中傳遞著快樂。
初中作文 篇8
一、在模仿中求新，培養(yǎng)獨特文風
寫作可以從模仿開始，在模仿中提高學生的寫作能力，在模仿范文時，要有針對性，模仿不但可以降低學生的學習難度，對于學生不喜歡的作品，教師要積極提倡模仿與借鑒范文的辦法克服自身的不足，在模仿中學會寫作，在此基礎上，進一步培養(yǎng)良好的文風。對最初模仿時出現(xiàn)的較機械問題也要予以肯定。以往的許多文豪也有模仿古人寫作的習慣，在模仿的基礎上有所創(chuàng)新，最后有了自己的獨立的風格，比如王勃曾經也模仿過庾信的詩句，但沒有因此影響他成名，最后他也成了一代文豪，他的文章膾炙人口。另外，左丘明喜歡以對話來敘事，人物形象在事件中有所顯現(xiàn)，司馬遷也通過語文、動作來刻畫人物的性格，這些相同并沒有影響司馬遷巨著的形成，模仿的運用與創(chuàng)新有自己的與眾不同之處，關鍵在于一個人如何去利用好這一手段。司馬遷在塑造人物時，運用了反映人物不同性格特點的語言，比如在寫到陳涉時，他用了一句典型的話：“王侯將相寧有種乎！”而項羽則有其不同的語言描寫，通過“彼可取而代之！”反映了這一人物的特點。在人物獨白中顯示了不同的出生與性格，在以后的寫作中，一代代的大文豪也運用了這一手法，后來成就了一代散文家、小說家和戲劇家。以上大文豪在模仿的基礎上不乏自己的創(chuàng)新，在創(chuàng)新中有了自己的獨到之處，變則通，變則永恒。模仿是站在巨人肩膀上的創(chuàng)作，從而培養(yǎng)了自己的文風。
二、廣泛閱讀，獲取信息，以提高寫作能力
寫作與閱讀是相互提高的，要想提高學生寫作的能力，還要以提高學生的閱讀能力為基石。學生不能憑直接經驗寫作，但是對于中學生來說，閱歷淺，社會的了解較淺，所積累的素材也是自己聽聞或者經歷過的，所以要靠閱讀來獲得。學生有了閱讀就能夠間接獲取資料。在閱讀中了解到更多的寫作范例，自己寫作的內容也更豐富，這樣寫作有了材料，在閱讀中提高寫作能力也是站在巨人肩膀上的成功之例，在讀他人的作品中了解他人的想法，也會有自己最真實的想法，思維更開闊，考慮問題會更全面。在讀書中積累寫作素材，我們的思想、素材、感受也更深刻，讀書有助學生的寫作，也是一條通向成功寫作的捷徑。除了多讀還要多寫，寫作技能與技巧的積累也是在不斷的歷練中提高的，寫作也是在反復練習中提高的，沒有大量的練習想寫出好文章是不可能的。寫作又是創(chuàng)新，在反復的實踐中練筆，學生自己體味和揣摩，感悟到寫作的規(guī)律，有了自己的真實情感或者對問題的獨到看法，這就是一種創(chuàng)新。水滴石穿，熟能生巧就是這個道理。寫作能力隨著自己練習機會的增多而不斷提高。多讀多寫，寫起文章來才會得心應手。大文豪魯迅也曾大量寫作，在寫中提高自己的寫作水平。所以，初學寫作的學生不要怕，只要你堅持寫，你就有提高，無論是素材還是語言方面都會有不同程度的提高。這就是“量”變引起“質”變。在新接一個班時，我要求學生每天寫日記，每天寫下自己的所見、所聞、所感，觀察后再寫讀后感，久而久之，他們的積累也越來越多，對周圍事物的感受更多，學生在一天的學習與生活中所得到的感悟也會有所提升，從而能夠腳踏實地地寫作。
三、在自我修改與相互修改的過程中提高寫作的能力
新課標要求重視引導學生的自我修改與相互修改自己的'作品，以提高寫作能力。平時我讓學生自評寫出自己的不足及需要改正的地方，對于互評，我讓學生提出修改意見，并讓他們互相修改，彌補自身的不足。
1.教師評學生的作文時，要有針對性地評，讓學生在一段時期內有自己的小進步，尤其是要培養(yǎng)當堂寫完的優(yōu)秀品質，無論是有基礎的，還是基礎相對較差的，總有這樣那樣的毛病存在著，也會出現(xiàn)各種各樣的問題。但是，提高他們寫作水平的良好途徑還是找到他們的問題再對癥下藥，另外，還要當堂朗讀他們的作品，讓他們養(yǎng)成讀自己的作文的習慣。學生在朗讀作品時，教師要在課堂上布置學習任務，讓他們學會認真傾聽，并能對同學的習作指出自己所欣賞的地方，也可以提出需要修改的地方。有些學生有東西可寫，寫得比較快，教師要當堂面批，讓學生當堂有所收獲。一起上交的作文，老師要優(yōu)先批改早上交的習作，教師要較早地對當堂作文加以批改，當學生的思維和激情還在時就進行講評，這樣學生也就能有所收獲。
2.自評自改，提升水平。當一篇習作完成以后，教師不要急著收作文。要讓學生找到好的推薦出來，再自己朗讀，讓學生學會自己找錯，再由同學找錯，先做到詞對句通，由自己的聽覺器官做進一步的檢查與修改。對其表達的感情及停頓做深入的檢查，對于不通順的句子改通順，對于用詞不準確的還要換一些更能夠表達思想感情的句子。做到語言流暢、通順，用詞確切、段落層次分明等。總之，教師要引導學生對所讀的內容融會貫通，要站在巨人的肩膀上，就得學會模仿，大量積累材料，讓寫作有“源頭活水”，在仿寫中有所創(chuàng)新，對知識做到融會貫通，寫出優(yōu)秀文章，能夠自我修改文章，就會有所提升，做到文思泉涌，能夠動筆成篇，寫作水平定會有極大的提高。
初中作文 篇9
“志茹，別做了，和我出去走走吧？”奶奶問我。
“別去了，我還想再復習一下功課呢，我快期末考試了�！蔽翌^也不抬，伏在桌上繼續(xù)寫著。
一片沉寂……
我忽然感到我的話太生硬了，抬起頭奶奶還坐著，她有點魂不守舍的樣子，把手中的杯子拿起又放下，放下又拿起。
“奶奶”，奶奶沒應聲。
“奶奶”，我起來 ，走到她身邊。
“嗯……嗯……”奶奶回過神來，失措得回答著我，手卻不由自主地把那才放下的水杯又端了起來。
我坐在奶奶面前�！澳恪鳂I(yè)做完了嗎？”她問道。
“不忙，我脖子有些發(fā)酸了，去活動活動吧�！蔽艺f。又是一片死寂。奶奶看著我的.一摞作業(yè)在猶豫。
我打量著奶奶，竟發(fā)現(xiàn)奶奶多了許多隱私，皺紋也布滿了臉，一陣酸楚涌上心頭，我再也不敢往下看了。
晨光沐浴的小樹林，夕陽余暉中的盤山路上留下一老一小相扶徐行的背影。
自從上了初中，每到假日，我不是做功課、看書，就是看電視。用各種理由拒絕了奶奶要我陪她散步的要求。
現(xiàn)在，我重新握起奶奶那雙粗糙的手說：“奶奶，我們去散步吧！”我挽起奶奶的胳膊，陪奶奶走出屋子，踏上從前不知走過不知多少遍的路。但是這次，卻十分不同。我發(fā)現(xiàn)，夏天的暖陽已將花的心打開，芬芳四溢。
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