- 初中生活作文 推薦度：
- 初中生活的作文 推薦度：
- 初中生的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【推薦】初中生的作文匯總10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的初中生的作文10篇，歡迎大家分享。
初中生的作文 篇1
寧靜的夏天，我靜靜地伏在窗前，遙望星空，繁星如寶石般點綴在空中，發(fā)出璀璨的光芒，靜謐的夜空是多么的美麗，這不禁讓我想起了您，您就是那夜空中那顆最亮的星。您那慈祥的目光，親切的笑容都浮現(xiàn)在我的腦海里。
當(dāng)我第一次看到我們的班主任龍老師的時候，就覺得龍老師一定是一個溫柔，慈愛的好老師。可是一個多月來的朝夕相處，發(fā)現(xiàn)我對她的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。
龍老師是一個對我們要求嚴(yán)格有耐心的好老師。聽，龍老師又在糾正同學(xué)們抄寫單詞的錯誤格式，龍老師眉頭緊皺著，擰成了一個“川”字，眼神里布滿了嚴(yán)厲：“你看，你這里沒寫對，這里你又寫錯了......”龍老師滔滔不絕地說了一大堆，還不忘問同學(xué)們：“懂沒�！边@個同學(xué)小雞啄米的點頭。還有一次，有個同學(xué)忘了在家校聯(lián)系本上簽字，被龍老師知道了，龍老師的神情立刻變得嚴(yán)肅起來，嚴(yán)厲地問這個同學(xué)：“你的各科作業(yè)完成了嗎？”這個同學(xué)小雞啄米般有力地點了幾下頭，緊張極了，臉都漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“完......完成了�！闭f實話，當(dāng)時我的心里都是七上八下的，心都快調(diào)到嗓子眼兒來了。真是為他冒了一把冷汗。龍老師聽完之后還不忘狠狠地斥責(zé)一句：“如果再有下次，就要請家長了�！饼埨蠋�，我清楚地知道，您的嚴(yán)厲是為了督促我更好的學(xué)習(xí)，您的嚴(yán)厲里夾雜著一種說不清道不明的愛。
嚴(yán)歸嚴(yán)，可龍老師還是一個時刻關(guān)心著我們的好老師。記得是學(xué)校舉行寢室文化比賽的時候�？赡鞘俏覀儗嬍椅幕贾煤蛢�(nèi)務(wù)整理一竅不通。正在我們手足無措的時候。您來了，您就像從天而降的救星，拯救了我們。您手把手地教我們?nèi)绾握泶蹭�，疊被子，悉心教導(dǎo)我們?nèi)绾螖[放生活用品。您不厭其煩，臉頰邊上布滿了豆大的汗珠，可您全然不顧。當(dāng)您離開時，已經(jīng)十一點了。看著您那全神貫注的模樣。我仿佛看到了我的母親，那么溫柔，那么慈祥。
龍老師更是一個有責(zé)任心，關(guān)心我的好老師，這件事很渺小，也許對別人來說不值一提，可它卻占據(jù)過我的心靈。太陽火辣辣的，烘烤著大地，在萬里無云的藍(lán)天下，只挺拔著幾棵大樹。但樹影蜷縮成了一團(tuán)。蒙著一層塵土的葉子蔫蔫的打了卷，無精打采的低垂著，小鳥拉著雙翅在樹蔭你憇息，只有那無聲的知了在樹上拼命的叫著。在數(shù)學(xué)課上，我突然感到身體很不舒服，臉蛋滾燙，整個身體就像面條一樣，軟綿綿的，有氣無力的。我的同桌發(fā)現(xiàn)了我的異常，溫柔的撫摸著我的額頭，驚訝地“啊”了一聲，連忙舉手告訴老師，龍老師聞訊匆匆趕來，焦急的牽著我走向辦公室，一邊走，一般摟著我的肩頭關(guān)心的詢問我：“你怎么不舒服，是背著薄了還是怎么了？”我搖了搖頭，“沒有啊”我軟綿綿的'回答道。龍老師又摸了摸我的頭，松了口氣說：“只是有一點發(fā)燒，等下到辦公室給家長打電話�！蔽尹c了點頭，沒有說話。到了辦公室，我徑直走到座機(jī)前，按下早已爛熟于心的電話號碼，結(jié)果那邊卻只傳來了“嘟——嘟”的聲音。龍老師見我這邊沒有什么動靜，便詢問我怎么回事？我無奈地回答：“沒打通�！饼埨蠋燑c了點頭，隨即又說：“那我先給你沖一杯藥，這藥是我現(xiàn)在喝的藥效很好。”聽完這句話，我心里五味陳雜，龍老師都已經(jīng)生病了還來給我們上課，龍老師她是多么盡責(zé)�。】粗埨蠋熃o我沖藥的樣子，又一次次幻想著老師就是我媽媽。老師把杯子遞給我時才把我從幻想中拉回現(xiàn)實之中，老師還不忘叮囑我：“藥藥趁熱喝，明白了嗎？”我用力點了點頭，我拿著這苦澀的藥，心中有一股莫名的暖流涌上心頭。龍老師，您就如同我的母親一般照顧我。
老師�。∧敲Ｃ４蠛Ｖ械囊蛔鶡羲�，在我迷茫的時候，給我前進(jìn)的方向；老師啊！您是冬日里的一縷陽光，再無寒冷的時候，給我?guī)頊嘏�；老師啊！您是炎炎夏日的一陣微風(fēng)，在我煩悶的時候，微微趕走憂愁；老師�。∧丘嚳蕰r的一滴雨露，一次次漫濕了我干枯的心靈。
初中生的作文 篇2
1.有雨的夜晚，聽著雨聲，也能聽到自己的心聲。
1. 流年似水，褪了顏色，斑駁了記憶。
2. 執(zhí)著最初會是一種誤解，一種痛苦，執(zhí)著會使你失去很多本可得到的東西，但這種失去會在你理解后變得無足輕重，相反你會在更高的層次中擁有很多。于是，執(zhí)著便是一種美德，是一種境界。
3. 幽微的寂寞，煢獨(dú)的空間，那是一個美麗的等待。
4. 世界上有千種擁有，但有一種擁有最珍貴，也許你絲毫察覺不到這種擁有的存在，感覺不到它的價值，但隨著悠悠歲月的流逝，無數(shù)個春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，當(dāng)你驀然回首時，才發(fā)現(xiàn)自己不再擁有
5. 失去是一種痛苦，也是一種幸福，因為失去的同時也在得到，失去了太陽，可以欣賞滿天的繁星；失去了綠色，的到了金秋的豐碩成果；失去了青春歲月，我們將走進(jìn)成熟的人生生活，需要享受收獲的喜悅，也應(yīng)該享受失去的樂趣。
6. 今生上蒼給了我一個凄零的名字，叫做落紅，來世你看不見我的美麗，我只愿更名為春泥，默默地奉獻(xiàn)我自己。
7. 眼角的余淚告訴我，這是因為思念。
8. 每個少年都可以是一個詩人。
9. 一見傾心，山盟海誓，不知不覺，卻換成一個漸行漸遠(yuǎn)的模糊的背影。
10. 等閑變卻故人心，卻道故人心易變。
11. 沒有憂傷的人生是殘缺的，沒有思念的人生是暗淡的。
12. 生活中，我們時時被愛包圍，只是很多時候，我們由于某種原因忽略了愛的存在。
13. 心的隔閡可以使咫尺變天涯，心的相通可以使天涯變咫尺。
14. 有時看似只有咫尺的距離，卻讓人感覺有天涯之遙；有時雖然相隔萬水千山，心的距離卻只有支持之短。
15. 一葉落而知秋。秋葉雖小，但秋葉的背后卻是整個秋天。——《落葉知秋》
16. 蘋果看上去熟了，可那只是表象我咬了一口蘋果，一直酸到心里
17. 當(dāng)你快樂時，深察你的內(nèi)心吧，你將發(fā)現(xiàn)，只有那曾經(jīng)使你悲傷的，正給你快樂。當(dāng)你悲傷時，再深察你的內(nèi)心吧，你將明白，事實上你正為曾使你快樂的事哭泣�！o(jì)伯倫
18. 在寂寞的中，你可以品味到不尋常的感受，如同落雨的無人的黃昏，黎明的清涼的海邊；在雨夜中悄悄吐蕾的一枝藍(lán)色玫瑰，于某個想象的地方飄灑下一場醉人的花瓣雨。
19. 那風(fēng)里雨里，透明的陽光里，透明的流水里，有我濕濕的思念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)�！稘駶竦乃寄睢�
20. 朗月照花、深潭微瀾是清晰透明之美，但我們不能否認(rèn)杏花煙雨、霧中水月也是一種美；江北高山、奇峰突兀是堅定透徹的美，但我們不能否認(rèn)江南小橋、無所樓臺也是一種美。生活也是如此，精確的數(shù)字、經(jīng)典的公式是嚴(yán)謹(jǐn)之美，而深刻的散文、瑰麗的詩篇更是體現(xiàn)著生命的朦朧之美�！峨鼥V之美》
21. 微笑是兩個人之間最短的距離。
22. 心是花園，思想為種；既可繁花似錦，也可雜草叢生。
23. 曾幾何時，我們在路上遭遇彷徨，找不到方向；曾幾何時，我們在門口被困難阻擋，找不到飛翔的翅膀，曾幾何時
24. 愛在左，情在右，在人生的路途上一路播種，一路收獲。——冰心
25. 如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。
26. 無欲之愛，是大愛，是這個世界上最具有魅力的愛。
27. 愛有時只需靜靜地走在左側(cè)。
28. 愛是給予，是奉獻(xiàn)；愛是寬容，寬容則是一種氣度，一種胸襟，一種修養(yǎng)。
29. 因為愛所以離開，這不屬于生活的邏輯，卻是愛情邏輯中的常態(tài)。
30. 共同走過了風(fēng)風(fēng)雨雨后，才明白讓愛人快樂和幸福是最大的愛，當(dāng)自己成為愛人的拖累，放棄才是愛的選擇。在放棄的那一剎那，眼中流淚，心里淌血。放棄是世界上最純潔的愛。
31. 愛是人類最美的語言。
32. 能使你所愛的.人快樂，是世界上最大的幸福。
33. 保護(hù)愛你的人，把必要的東西供給向星辰一樣為你放射光芒的人，再也沒有比這更甜蜜的事了。——雨果
34. 真正的幸福，其實不是讓我們冒著背負(fù)終生遺憾的危險，刻意去剔除對方身上那一點點微不足道的瑕疵，而是要我們把握好自己手里的那一顆實實在在的珍珠，學(xué)會包容與珍惜。——《把握一顆珍珠的幸�！�
35. 悲傷在你心中割得越深，你便能容納更多的快樂�！o(jì)伯倫
36. 那每一個夢境，每一個細(xì)節(jié)，其實都是這個世界的縮影。
37. 生命在一種離別的悸動中傷逝著。
38. 除非沒有愛，不然只要活著就會有失望存在。
39. 只要你是真誠的，哪怕你拋下的是一片樹葉，你也終將聽到回音。
40. 痛苦是生命的鹽
歡樂是生命的蜜
初中生的作文 篇3
春節(jié)的腳步在年味十足的一月轟轟烈烈地光臨了。
今年是20xx。他象征著中 國在強(qiáng)大的同時又前進(jìn)了一步。作為祖國花朵的我們在今年又長了一歲，這意味著我們要為自己制定一個計劃來迎接新年。
我是一個初一上學(xué)期剛結(jié)束的學(xué)生。經(jīng)過這一學(xué)期的過五關(guān)，斬六將，我覺得我又成長了一歲。這一歲里不僅有新年的歲數(shù)，而且還包含著思想上的進(jìn)步。我相信在這歡天喜地的新年里，會有佷多讓我至今難忘的禮物從天而降，讓我發(fā)現(xiàn)、收獲。
新的一天到了。在這個天空中飄著蒙蒙細(xì)雨的早晨，我收到了爸爸的任務(wù)。內(nèi)容如下，今天中午，爸爸單位里的倆位叔叔要來我們家做客，因為爸爸沒空，所以我就要好好招待這倆位客人。我知道以后興奮不已，跳起了草群舞。不一會兒，我那顆迫不及待的心下了一個重大決定。那就是把房間打掃一遍（雖然房間已經(jīng)很干凈了）。我一會兒跑到那里，一會走到廁所，忙得不亦樂乎，就像一只尋找食物的蜜蜂，飛來飛去的。啊哈！終于到中午了。不是我自夸，被我打掃的如同一顆毫無瑕疵的翡翠�！岸＿恕�，門鈴響了，門口站著像保安的我輕輕地打開了門。對倆位叔叔說：“倆位叔叔，新年好！請進(jìn)。”倆位叔叔面帶微笑，異口同聲地說：“真懂事！你也新年好�！蔽衣犃诵睦锵癯粤朔涿垡粯�，甜滋滋的。我接著對倆位叔叔說：“倆位叔叔來這里坐吧�！边呎f還用手指向沙發(fā)那，就像迎接貴賓一樣。倆位叔叔一起說了聲謝謝。然后我對倆位叔叔又說：“倆位叔叔，您們是想喝茶，還是果汁。我給您們?nèi)ツ谩！逼渲幸晃皇迨逭f：“我們都要茶，茶可是中國的特產(chǎn)啊！”“那好吧，倆位叔叔可能要久等一會。不好意思我不能陪二老談話了，還請二老見諒呀。”我接著說。另外一位叔叔對我說“沒事，說話還挺有中國味。以后繼續(xù)努力�！蔽倚χ鸬溃骸澳睦�，哪里，過獎了�！闭f完，便去煮茶了。煮完茶，我便跟倆位叔叔倒茶。倆位叔叔跟我說了聲謝謝。然后我便和倆位叔叔談天說地。他們還祝我學(xué)業(yè)進(jìn)步呢。我對倆位叔叔說了聲謝謝并祝他們工作順利，心想事成。他們也跟我說了聲謝謝。我還說了這樣一句話：“倆位叔叔，若招待不周，還請倆位多多見量呀�！眰z位叔叔哈哈大笑起來，其中一位叔叔還對我說：“哪里都很好，這倆個紅包是我們的心意，請收下吧�！蔽掖鸬溃骸斑@著么行呢，這是您們辛辛苦苦賺來的錢，我這么能收下呢�！绷硗庖晃皇迨逭f：“收下吧，不收我們可要生氣了�！睕]辦法，在倆位叔叔的.勸助下，我不得不收下了。今天真開心！因為春節(jié)可以讓我的語文的口語能力提高。大家也要高高興興的過年，好好利用這個春節(jié)提高自己的學(xué)習(xí)能力。
這一天也結(jié)束了。春節(jié)的腳步走進(jìn)了我的家，這是他給我?guī)淼牡谝环荻Y物。當(dāng)然春節(jié)的腳步也走進(jìn)了大家的家中。要好好珍惜呀！
初中生的作文 篇4
在這一學(xué)期的初中生活里，給了我不少的體驗與感受，有快樂的也有苦澀的。不論這些事情的結(jié)果如何，都給了我不少啟發(fā)和感受，它們都是我的收獲、是我的果實，深深地保存在我的心中。
剛進(jìn)校門時，我就叫苦連天了，封閉式的管理，是我很難接受�？刹皇菃�？要自己洗衣服、疊被子，使我更難接受的是一周才能回家一次，老媽的可口飯菜和靚湯啊？！我那可愛的小天地�。�！時時令我牽掛。我想家、想爸爸媽媽，尤其是想放學(xué)回家后，爸爸媽媽的噓寒問暖……想到這些，我只能偷偷地躲在一個角落里哭泣，抹眼淚……
住宿的生活帶來的痛苦已經(jīng)讓我難受了，學(xué)習(xí)上的壓力又來了，初中各科的作業(yè)，讓我繃緊了神經(jīng)。小學(xué)只有三個科目，現(xiàn)在已是八科了，那作業(yè)量啊，寫到我手軟，讀到我口干。心中的苦啊，又不能向父母傾訴，誰能和我分擔(dān)��？
初中的生活與學(xué)習(xí)雖然讓我苦不堪言，卻也帶給我許多收獲和快樂。每個周末回到家里自己生活上的事情全都自己料理，不知不覺中，我學(xué)會了自己管理自己了，學(xué)會了合理安排自己的'生活與學(xué)習(xí)。疊被子、洗衣服、還會理財，這些都是住宿生活給我?guī)淼暮锰帲屛也辉僖蕾嚫改噶�，讓我�?dú)立了。
而且，在學(xué)校里，宿舍中也讓我學(xué)習(xí)到如何與人交往，一群知心好友，一起聊天嬉戲，一起學(xué)習(xí)，不亦樂乎？學(xué)習(xí)科目是多了，作業(yè)量也多了，但讓我學(xué)到了更多的知識，收獲的更多，像小學(xué)不重視的地理、生物，曾是一竅不通的我，現(xiàn)在是了如指掌了。我發(fā)現(xiàn)我知識面廣了，變得淵博了。我也發(fā)現(xiàn)，初中的生活并不是那么的苦，其實是挺快樂的。
一個學(xué)期的初中生活，讓我吃了不少的苦，可也讓我體驗到不少的快樂。但有一點我可以肯定：不管是苦是樂，都是我生活中的一部分，都給我?guī)硎斋@，讓我不斷地成長。
這就是我的初中生活，苦樂交織的初中生活。
初中生的作文 篇5
童年的生活就像彩虹五彩斑斕，偶爾回憶起，都會為童年的天真發(fā)出一絲怪異的笑聲。
記得我才四歲的時候，我和表哥在老家整天“游山玩水”，事兒也不會幫老媽做。我和表哥每天都要上山去爬樹。爬樹！你也許會問，一個四歲的小女孩會爬樹告訴你，樹上全是粗壯的枝干，很好爬。
每次表哥都先占好比較容易爬的那棵樹，而我則一邊爬，一邊抱怨：“哥哥應(yīng)該讓著妹妹嘛，你都先把好的占了。”表哥爬得真快，不大一會兒，就爬到樹頂坐好了，我還沒爬到樹上，表哥就故作贊嘆地說：“哇！這上面的.風(fēng)景好美啊！”我好不容易爬上樹坐好，本來我還很自豪的，表哥又嘲笑我說：“那么慢呀，我等到花兒都謝了。”可我卻天真地說：“不對呀！花兒還只是花骨朵兒，還沒謝呢！”表哥頓時笑翻了天，但不妙的事發(fā)生了，我坐的枝干“吱吱呀呀”地響起來，突然“吱——”的一聲，枝干斷了，幸虧我手疾眼快，一下子抱住了大樹，這次表哥笑得更厲害了，他笑我像猴子我生氣地下了樹，跑到河邊玩去了。
冰涼的水滑過我的指尖，想到叔叔砌池塘，我突然產(chǎn)生了一個想法：叔叔可以砌池塘，我也可以砌一個小池塘呀。于是，我在河邊刨了一個小土坑，把水捧在里面，就去抓蝌蚪回來，此時的我還不知道水已經(jīng)滲入了泥土，以為是表哥偷了我的水，不懂事的我就把蝌蚪灑在表哥頭上，那活蹦亂跳的小家伙把我逗得哈哈大笑。突然，只覺一陣冰涼，我立刻就變成了落湯雞，頭發(fā)上的水珠一顆一顆地滴下來。
玩累了，我靠著大樹休息了。不知不覺已是黃昏，天邊出現(xiàn)了紅霞，大紅公雞開始“報時”，我又來了興趣，又和表哥趴在玉米堆上學(xué)雞叫。
童年的時光匆匆流去，眼間我又長大了，童年也隨著時間的流水流去，但童年那些美好的回憶卻深深地印在我的心頭。
初中生的作文 篇6
現(xiàn)在的日子太溫柔，山外山樓外樓，看透后都是不盡人意的閑愁。愁啊愁想喝了烈酒燙傷了喉。當(dāng)歲月走到了盡頭，在舍不得也要撒手，便回憶起難忘的初中生活久久不能忘才下眉梢又上心頭。
那人，很好。她是我的中學(xué)第一個語文老師兼班主任。她是我見過最好的老師，寬嚴(yán)并濟(jì)，嘴硬心軟，金句不斷。我不明白她為何會將信任托付給了我，那時在同學(xué)身邊，我掉進(jìn)人堆都不會被發(fā)現(xiàn)。被信任的感覺很好，沒有她就不會有我的現(xiàn)在。她會問我的學(xué)習(xí)情況指出我的問題，關(guān)心我的成長和家庭。我成功了她笑了，她說你很棒；我失敗了他也笑了，她說其實你很棒。她姓劉，也終將在我記憶里長留。愿清風(fēng)替她擋住一記記來自生活的拳頭，愿明月為她攔住一輪輪源于人世的憂柔。
那人，很好。他們是我最好的朋友兼死黨。我們四個個性不同，脾氣不同，背景不同，因為接力而把我們拴在一起。我們有人喜歡數(shù)學(xué)，有人喜歡語文，有人什么都不喜歡。四個少年被陽光扯得老長的影子，藏著彼此的深厚情誼。吵過，罵過，針鋒相對過，惺惺相惜過，質(zhì)疑過，懷疑過，就算了；重疊過，明天過就好了；悲喜過，流淚過就完整了。我很小氣，眼睛小，心眼小。我的眼睛小得容不下一粒沙，卻裝得下他們所有浮夸和虛假。他們是我最重要的人，也是最放不下的人。
那人，很好。他小學(xué)時懷滿夢想去了解每一個人，卻忽略了更多人。他對不關(guān)心的人回應(yīng)所有的冷漠和白眼。他渾渾噩噩的過了六年，昏昏沉沉丟了自己，冷冷清清孤身一人。以為曾經(jīng)的良師竟如此不堪，昔日的老友變得疏遠(yuǎn)。他慌張了，因為他所有擁有的都是假的，都是自以為的'，都是不著邊際又慘遭算計的。當(dāng)他遇到了姓劉的老師后，他開始改變和成長。過去的就過去吧；現(xiàn)在的珍惜吧；自己啊用力愛自己吧；對朋友就付出真心吧�？拗拗托α耍χχ涂蘖�。可是這多味的日子不就是成長的味道嗎？
這段日子就是初中生活。
那個慌張的孩子，就是我。
初中生的作文 篇7
真正能證明你的，不是考試，而是別的什么東西。
每場考試之后，一定要覺得自己是個失敗者。但，這只是暫時的，非常短暫的。頂著別人嘲笑你的壓力，心里默默的念著：我最強(qiáng)。
我在中考之前卻不是這樣，在述下述事情前，我必須提提的之前的背景。
小學(xué)我是一個成績非常好，老師評價也很高的學(xué)生，人際關(guān)系也很好。我本是個不活躍的人，但是一個朋友改變了我，以至于我現(xiàn)在的樣子，我非常感激他。盡管他成績并不好——這也是我以后從不嘲笑差生的原因——除非到了一定地步。我為有這樣的一位朋友感到高興，因為在言行上快樂自己的同時，人氣也提升了上來，我敢說，班上除了極個別人之外，其余的人和我關(guān)系都很好。這樣導(dǎo)致了我雖然成績并不夠，但僅憑人緣一方面三好學(xué)生仍然評得上——盡管后面實在是英語太差還是沒評上。
談到英語，其實這是門讓我頭疼的科目，從一年級一路混過來，沒好過，也沒弄懂過。除此之外，沒有缺點了。
小學(xué)六年級的時候，我也是碰到了好運(yùn)，遇到了一個好老師，她看得起我，尊重我。于是英語成績扶搖直上。這使得我非常憧憬未來的初中生活——因為我很優(yōu)秀。至少我自己這么認(rèn)為。
自打上了初中，我的優(yōu)越感就沒起到一丁點作用，相反還讓我吃大虧。因為這種感覺往往帶來的是驕傲，以至于到現(xiàn)在為止，數(shù)學(xué)考試出現(xiàn)始料未及的場場失敗。并且直到發(fā)卷子的那一刻我也不會感覺到自己沒考好。但在中考之前那不影響我，我從不在乎成績，因為我的成績時好時壞。就像天氣預(yù)報那樣，一下對一下錯的。
可最近中考之后，我感覺到了，我是一個失敗者。沒錯地地道道的失敗者。這非常重要。除了歷史一門科目之外，都沒達(dá)到我理想的分?jǐn)?shù)，而且正如以前一樣，發(fā)卷前并沒感覺到，而且還感覺特好，就像一個傻瓜一樣，被現(xiàn)實戲弄了還偷著樂。不過這也應(yīng)正了我的方法——越是怕的科目，越要去當(dāng)那門科目的課代表。我早就知道歷史難背，而我正是怕背的那種學(xué)生，寧可想死，也不記死。選課代表時我果斷的就競爭了歷史這一門課的代表。這使得我逼迫我上課認(rèn)真聽課和課后認(rèn)真記憶。這也是我唯一做對的地方。
值得一提的是，在幾乎人人都以為我是一個差生的同時，我的人氣卻是班上數(shù)一數(shù)二的，并且在體育方面也不落后與人。這是我踢足球的功勞。不過大家都以為這是個并不太好的`體育項目，因為國足大家都懂得。我卻不這么認(rèn)為，并且恰恰相反，越是落后的東西，越要去多參加，因為我們的進(jìn)步空間很大。就像你是倒數(shù)第一，但你從來不用為退步了而煩惱。現(xiàn)在我唯一不擔(dān)心的科目只有歷史，地理和小學(xué)很差的英語了。對于以前鐘愛的數(shù)學(xué)，參加過全國比賽的事我連說都不敢說，丟臉。我也曾給自己定過目標(biāo)，超過比我強(qiáng)一點的人，我超過了，但仍然在許多人的后面，這使得我不得不加速前進(jìn)。就行夜晚時的三中操場，很黑。你看不見我，我也看不見你，但有很多人在跑道上前進(jìn)，追趕前面的人，不知道速度，不知道距離，只知道做好自己，努力前進(jìn)。
因為我感覺到：每場考試之后，一定要覺得自己是個失敗者，但，這只是暫時的，非常短暫的。頂著別人的嘲笑，心里默默的念著：我最強(qiáng)。
初中生的作文 篇8
作文教學(xué)的目的是什么？張志公先生在《談作文教學(xué)的幾個問題》一文中作了很好的概括：
中學(xué)語文教學(xué)所要培養(yǎng)的，是一個青年在工作、學(xué)習(xí)和生活中必須具備的一般的寫作能力，也就是內(nèi)容正確、文從字順、條理清楚、明晰確切，能夠如實地表達(dá)自己的有用的知識見聞、健康的思想感情的能力，而不是專門從事寫作的文學(xué)家的文學(xué)創(chuàng)作能力，雖然也不應(yīng)當(dāng)排斥少數(shù)中學(xué)畢業(yè)生日后從事文學(xué)創(chuàng)作活動的可能性，并且應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)是有這方面才能的學(xué)生，給予必要的指導(dǎo)。
張志公先生所強(qiáng)調(diào)指出的是在工作、學(xué)習(xí)和生活中必須具備的內(nèi)容正確、文從字順、條理清楚、明晰確切、能夠如實地表達(dá)自己的有用的知識見聞、健康的思想感情的－般的寫作能力。換句話說，就是正確熟練地運(yùn)用祖國語言文字表達(dá)自己的有用的知識見聞、健康的思想感情的能力。《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》對初中生提出了具體明確的作文目標(biāo)：
能寫簡單的記敘文、說明文、議論文和一般的應(yīng)用文，做到思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，語句通順，書寫清晰，格式正確，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。
那么，如何才能真正達(dá)到語文教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)，提高初中學(xué)生的寫作能力呢？本文僅從作文批改方面談點個人的看法。
一、為什么要對作文進(jìn)行批改
作文批改是教師幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段，是必要的。初中生的作文，不可避免地存在著書寫上、語言上、結(jié)構(gòu)上、認(rèn)識上和思想上等方面這樣那樣的缺點和不足。通過教師的批改，使學(xué)生意識到自己作文中的優(yōu)點，加以鞏固和發(fā)揚(yáng)，缺點和不足加以重視并及時得到糾正，通過教師的批改，可以使學(xué)生養(yǎng)成善于細(xì)致而有條理。有重點地觀察周圍的人、事、物，關(guān)心身邊的事，積極投身社會生活，通過教師的批改，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)行為和表達(dá)習(xí)慣，提高認(rèn)識能力，辨別能力和思維水平；通過教師的批改，還可以養(yǎng)成學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)習(xí)慣。這些都有利用于初中生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。作文批改就是要引導(dǎo)。幫助。激勵學(xué)生正確熟練地運(yùn)用祖國語言文字表達(dá)自己有用的知識見聞和健康的思想感情。
批判現(xiàn)實主義文學(xué)大師列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列妮娜》的開頭，據(jù)說是經(jīng)過了二十幾次的修改，最終才確定為幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同作為開頭。我國古典名著《紅樓夢》，據(jù)稱作者曹雪芹披閱十載，反復(fù)修改，才最終定型的。大家所熟悉的我國十一世紀(jì)改革家王安石的春風(fēng)又綠江南岸詩句中的綠據(jù)傳先后換過過字滿字等最終才選定綠字。選入初中語文教材第二冊的《人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》一文中的每幅浮雕只有 20 個左右英雄人物，每個人物都和真人一樣大小，他們的面貌性格，表情和姿態(tài)都不相同一句，原句是每幅浮雕只有 20 個左右英雄人物，每個人物都和真人一樣大小，他們的面貌、性格、思想感情和姿態(tài)形象都不相同，顯然是經(jīng)過修改了的。古今中外的名篇佳作，無不 是經(jīng)過作者反復(fù)修改才最終定型的，由此可見作文修改的重要性。名家對自己的作品尚且要進(jìn)行反復(fù)修改，何況初中學(xué)生的作文呢。只不過名家的作品是自己修改，而學(xué)生的作文主要靠教師修改。有人說文章是改出來的，這話不無道理。它揭示出了作文修改在提高書面表達(dá)能力方面不可忽視的重要性。
教師對學(xué)生的作文如何批改呢？
二、靈活多樣的批改形式
作文批改既然是要引導(dǎo)、幫助、激勵學(xué)生達(dá)到正確熟練地運(yùn)用祖國語言文字表達(dá)自己的有用知識見聞，健康的思想感情，那么，作文批改的形式就應(yīng)該靈活多樣。這也是學(xué)生本身的寫作能力不是整齊劃一決定的，同時也是作文訓(xùn)練形式的多樣性決定的。
從批改者的角度，可把作文批改分為教師批改、學(xué)生批改和師生共同批改三種類型。其中以教師批改為主要形式，以學(xué)生自己批改為追求目標(biāo)，以師生共同批改為最佳形式。就初中生作文而言，應(yīng)當(dāng)以教師批改為主，可適當(dāng)少量的就共性的方面進(jìn)行師生共同批改，有計劃、有具體要求地分步訓(xùn)練學(xué)生自己批改。由于初中學(xué)生受思想水平、生活閱歷、認(rèn)識水平的限制，教師批改是必要的也是應(yīng)該的。
從批改的方式來看，教師批改又可分為精批細(xì)改（全批全改），只批不改和不批只改三種類型；學(xué)生批改也可分自己批改、相互批改和分組批改三種類型。就教師批改而言，本人倡導(dǎo)精批細(xì)改，但不反對只批不改和不批只改。就學(xué)生批改來說三種類型各有所長，可交替運(yùn)用，但教師在進(jìn)行這類批改訓(xùn)練時，要求必須明確具體。就批的位置而言，只批不改還可分為總批（或首或尾）、旁批、眉批。就同一篇作文而言，三種批法可同時進(jìn)行，也可只用一種或二種，這可根據(jù)實際需要而定。就改的量上來看，不批只改也可分為總體和局部改兩類。就改的內(nèi)容來說，總體改可再細(xì)分為改主題、材料和結(jié)構(gòu)三類；局部改可再細(xì)分為語言（字、詞、句、段）和標(biāo)點兩類。就初中生作文實際來看，多數(shù)情況下運(yùn)用的是局部改，少數(shù)時候?qū)�別作文可進(jìn)行總體改。但從尊重學(xué)生勞動方面看，以局部改動為佳。
到底采用哪種批改方式最好最有效呢？這要針對具體學(xué)生具體作文而定。方式本身并無優(yōu)劣之分（僅就初中生作文批改方式而言）。
三、倡導(dǎo)精批細(xì)改，允許只批不改和不批只改
作文批改應(yīng)遵循針對性、時效性、客觀性等原則。就初中生作文而言，一學(xué)期作文訓(xùn)練六次，整個初中段共三十六次。這樣的作文訓(xùn)練次數(shù)顯然是達(dá)不到提高書面表達(dá)能力的目標(biāo)的。太少，達(dá)不到提高書面表達(dá)能力的需要；太多，則加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。就初中生每學(xué)期作文訓(xùn)練六次來看，每個學(xué)生的每次作文都精批細(xì)改，教師艱苦些，通過努力是能達(dá)到的，但是有這個必要嗎？如果六次作文訓(xùn)練達(dá)不到提高書面表達(dá)能力的目標(biāo)，勢必增加作文訓(xùn)練次數(shù)。一個學(xué)期十次，相當(dāng)于一學(xué)期每兩周一次。再加上片斷寫作訓(xùn)練，假設(shè)為每學(xué)期 5 次（實際情況不止 5 次），一個語文教師按規(guī)定需上 2 個班的語文課（有部分學(xué)校的部分教師上了 3 個班的語文課），一個班按 55 人算，那么，每個教師每天就要精批細(xì)改十一篇作文（片斷作文除外）。如果每篇作文精批細(xì)改需要 20 分鐘， 那么一個教師一天僅用于批改作文的時間就要 220 分鐘。還有備課、寫教案、上課、閱讀訓(xùn)練、語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練所需要的時間呢？教師受得了嗎？學(xué)生喜歡嗎？能真正發(fā)揮引導(dǎo)、幫助和激勵學(xué)生達(dá)到提高書面表達(dá)能力的批改目的嗎？這種所謂的精批細(xì)改只是看到了作文本上紅霞無數(shù)，而未能見到作文批改的針對性、時效性和客觀性，勞而無功。
本人所倡導(dǎo)的精批細(xì)改是針對作文里重要的優(yōu)點、缺點、錯誤、切中肯綮、要言不繁，要有啟發(fā)性，能收到舉一反三的功效的批改（張志公語）。而不是那種讓教師出力不討好的只要求表面數(shù)量的精批細(xì)改。
精批細(xì)改要求的是要有啟發(fā)性，能收到舉一反三的功效的批改質(zhì)量，而不是教師在作文本上批改的數(shù)量。每一次作文訓(xùn)練目標(biāo)是具體的，較為單一的，不可能一次作文面面俱到，也不可能一次作文訓(xùn)練就能達(dá)到提高學(xué)生書面表達(dá)能力。作文訓(xùn)練是階段性和連續(xù)性有機(jī)結(jié)合的過程，只有有計劃、有步驟、有重點的分步實施，才能一步一步地接近和達(dá)到目標(biāo)。為此，教師對作文的批改不可能每個學(xué)生的'每篇作文都全面地具體地精批細(xì)改，這樣會使每次作文訓(xùn)練的要求籠統(tǒng)，學(xué)生不易把握訓(xùn)練重點，相反使學(xué)生無所適從，不知此次作文要達(dá)到什么樣的目的。況且每篇作文都采用一種批改，也就達(dá)不到批改的目的，發(fā)揮不了批改應(yīng)有的誘導(dǎo)，幫助和激勵學(xué)生努力提高寫作能力的作用。教師的時間和精力也不允許對每個學(xué)生的每篇作文都精批細(xì)改。
只要富有啟發(fā)性，能收到舉一反三的功效的批改，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是精批細(xì)改。只要針對性強(qiáng)，時效性好，能充分發(fā)揮教師批改功效的批改形式均可采用。就一篇作文來說，既可只采用一種批改方式，也可以多種批改方式綜合使用。沒有必要規(guī)定非用某一種或某幾種批改方式。但堅決反對借只批不改和不批只改之名而馬虎了事，草率對待學(xué)生作文的不負(fù)責(zé)任的行為。
四、批什么，改什么
主要批的是：
第一、作文里突出的優(yōu)點或嚴(yán)重的缺點。學(xué)生作文里有突出的優(yōu)點，如書寫工整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫生動形象，比喻貼切新奇，說明準(zhǔn)確生動，議論有理有據(jù)，情有所寄，意有所寓等等，必須要讓學(xué)生意識到，通過批，使學(xué)生自覺地去鞏固并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)點。嚴(yán)重的缺點，如自相矛盾、結(jié)構(gòu)混亂、語意不流暢、思想消沉等等，必須讓學(xué)生認(rèn)識清楚，自覺地糾正這一缺點，要批，但不要越俎代庖。
第二、重要的修改。教師對學(xué)生作文的有些修改，包括對材料的結(jié)構(gòu)的和選詞用語等方面的修改，學(xué)生可能意識不到，體會不出這修改的道理，通過批，使學(xué)生明白其中的道理，給學(xué)生啟示。
如果作文里沒有突出的優(yōu)點，嚴(yán)重的缺點，結(jié)構(gòu)組織的重要毛病和對教師的修改一看就明，那么，這篇作文就沒有批的必要，可以不批。
主要改的是：
第一、錯別字。
第二、語序不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，成分殘缺，語意不暢的句子。
第三、語意零亂，缺乏條理性，不能很好服務(wù)中心的語段。
第四、錯用的標(biāo)點符號。
第五、錯的書寫格式。
在對作文進(jìn)行批改之前，最好先通覽全文，做到心中有數(shù)，再動筆修改，這樣做效果會更好。
教師對學(xué)生作文的批改，對學(xué)生作文可起到示范的作用。如對學(xué)生掉筆、多筆、部件倒置。同音混用的字一一加以修改，連一個錯用的標(biāo)點都修改到，學(xué)生就會被教師的這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度所影響，作文就會認(rèn)真對待，真正寫不來的字，就會問。就會查，從而養(yǎng)成一種踏實、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把這種習(xí)慣遷移到生活、工作中，那么，學(xué)生將會終身受益。
要提高學(xué)生的寫作能力，作文修改只是一種重要的輔助手段，最根本的還得從閱讀教學(xué)、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和口頭表達(dá)訓(xùn)練入手。說得流暢也就寫得有條理，基礎(chǔ)知識扎實也就不會以和己不分，板凳變板橙寫錯用錯字，閱讀能力強(qiáng)也就會借鑒他人之優(yōu)到自己的作文里，提高自己的書面表達(dá)能力。
作文批改作為提高學(xué)生表達(dá)能力的一種重要手段，在具體操作中，一定要客觀公允，富于針對性、時效性，同時也要充分注意到它的示范價值和激勵作用。
初中生的作文 篇9
輕松愉快的小學(xué)生活像一抹云彩已飄然遠(yuǎn)去，在向往和懵懂中我走進(jìn)了初中生活。暢想我的初中生活將是緊張而充滿快樂，幸福而充滿新奇，幻想而充滿自由。我非常想上12中，結(jié)果上了，我想進(jìn)實驗班考進(jìn)了。我還有更新的目標(biāo)。
我要給自己的初中生活繪一個豐富多彩的藍(lán)圖，首先是學(xué)習(xí)方面的，我要爭取數(shù)學(xué)和英語的'好成績，我希望被分在一個好的班級，盡管有壓力但會變成動力，促使我考出好成績的，我的初步目標(biāo)是考入前10名，我相信我一定會成功的。成功以后我還會向著更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
其次，我希望我的才藝或者說是才能能充分的展示出來，所以我要多參加學(xué)校的活動，尤其是聲樂方面，我原來在小學(xué)合唱隊就是領(lǐng)唱，我希望我可以在中學(xué)繼續(xù)發(fā)揮我的音樂天賦，為校合唱隊盡一份力量。還能為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
我還希望老師能夠多分配任務(wù)給我，希望能為同學(xué)和班級盡一份力量，我想成為一名班干部，為老師分擔(dān)力所能及的工作。
我爭取參加各種校內(nèi)外比賽，為學(xué)校和班級爭榮譽(yù)，我要掃除別人對豐臺區(qū)教育的偏見。
我現(xiàn)在對初中生活充滿了美好的希望，希望會實現(xiàn)。
初中生的作文 篇10
我是一個如向日葵般的女孩，雖然是一大片中最不起眼的一棵。但我有著夢想，我的夢想是要像向日葵那樣百折不撓，永遠(yuǎn)向上，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者，我相信不久的將來我一定是一片向日葵中最耀眼的一顆，有人會向我豎起大拇指喊“張珩棋，你成功了”。
我叫張珩棋，是個膽小卻又善良的女孩，愛幻想，愛貪玩，又最愛繪畫和過家家。我雖然繪畫也不怎樣。卻最愛畫漂亮mm。漂亮mm在別人眼里不起眼，但在我眼里卻如此的完美。mm不僅漂亮，而且機(jī)智、勇敢、幽默，我真想成為下一個mm。
這次升學(xué)考試后，別人比我好，在伙伴中比成績只有我差。她327，她317，我卻298。只有我沒拿到入學(xué)通知書，丟臉，太丟臉了，我不敢照鏡子，我怕我一照鏡子，鏡子會碎去，不但鏡子會碎，我的心也會跟著一起破碎，用502膠水也粘不住了，并且遭到一陣陣嘲笑。
此時的我，需要什么？耳邊一陣聲音拂過：“拋棄過去，重新開始！”我瞬間被一股股暖流圍住。心漸漸地，慢慢地愈合了。我要鼓起勇氣，抬起頭來。在哪里跌倒，在哪里起，勝利就在前方，不要害怕，不要?dú)怵H，只要努力，我一定會成功的`，一定會的。沖�。〔粧仐�，不放棄！一句話：“永不言棄�！�
瞧，我就是什么都懂，什么都不懂的家伙。我又是一個什么都愛幻想，什么都要嘗試，什么都要成功的“傻女孩”。今天我又像往常一樣，背個書包站在中學(xué)門口傻傻地張望……
【初中生的作文】相關(guān)文章：
難忘的初中生活初中生作文12-15
初中生作文09-06
初中生的作文12-21
初中生作文11-05
初中生的作文11-02
初中生作文08-16
初中生作文06-16
初中生的作文08-23
初中生軍訓(xùn)作文08-11
初中生寫景作文09-04