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精選初中生作文匯編七篇
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的初中生作文7篇,希望能夠幫助到大家。
初中生作文 篇1
古有孔融讓梨,黃香暖被,張良拾鞋,現(xiàn)有,墨西哥人安靜有序,法國人寬容大度,德國人遵紀(jì)守法,這些說明,文明禮儀是人類社會永恒的主題。
講文明知禮儀要從自身做起。古人云,身有禮則身修。禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。每個人應(yīng)從身邊的每一件小事做起,從一言一行做起。得體的衣著,文雅的舉止,恰當(dāng)?shù)膯柡,彬彬有禮的行為,不是簡單的個人表現(xiàn),而是內(nèi)在的品格與文化修養(yǎng)的展現(xiàn)。正如珍妮所說,每一個人都很重要,每一件小事都能帶來變化,每一個變化都能發(fā)揮作用,只有這樣,公民的素質(zhì)才能提升,一個民族才會有美好的未來。
所以 當(dāng)我們坐在公共汽車上時,是不是該讓座于老人、幼兒或有需要的人呢?當(dāng)我們在校園中遇到老師同學(xué)們時,又是不是要敬個禮,或點(diǎn)個頭,向他們問候一聲呢?當(dāng)我們見到路邊的一片片垃圾時,是不是該彎彎腰,伸伸手,去撿一撿,再將它們?nèi)咏鹄澳?當(dāng)我們遇到殘疾人時是不是該對他們伸出援助之手,幫助他們過馬路,或者帶他們?nèi)ツ康牡啬?
“人無禮不立,事無禮不成,國無禮不寧”我們學(xué)習(xí)文明禮儀,不應(yīng)僅僅停留在口頭上,更重要的是要落實(shí)到我們的.行動上。其實(shí),現(xiàn)在社會的快節(jié)奏,人與人的交往大都只是流于表面的、一兩次的,這就往往會根據(jù)第一印象對一個人進(jìn)行定論。所以,得體的禮儀還是舉足輕重的。上學(xué)不遲到,下課不早退,考試不作弊,作業(yè)不抄襲,不亂起綽號,不亂扔紙張,上下樓梯靠右走,我們的學(xué)習(xí)、著裝、交往、服飾等等都有其禮儀規(guī)范。
中華民族自古以來就非常崇尚禮儀,號稱“禮儀之邦”。但近年來,中國人出國旅游時的一些“不拘小節(jié)”的不文明旅游行為損害了中國“禮儀之邦”的形象,所以做一個可愛的講文明懂禮儀的中學(xué)生是學(xué)校的需要、也是做人的需要、更是國際形勢的需要!中華民族是禮儀之邦,今天的中國人走出國門更要讓人刮目相看!讓人肅然起敬!
初中生作文 篇2
轉(zhuǎn)眼間,初二快結(jié)束了,在這2年里曾有憂郁,有悲傷,有調(diào)皮,有搞怪……
但更多的是快樂……快樂……
時光真的很快很快,但在我們身邊流逝的`不僅僅是時光……還有很多很多……真的。
有次無意中打開一個朋友QQ的個性簽名:Forgeteverythingformerhappinesswillcome。
呵呵,是啊,只有忘記不快樂的事快樂才能來到,在2年的初中生活我最感謝的就是我的前桌----瑤
她的可愛,調(diào)皮總是可以讓我在失落的時候開懷大笑,忘記不快……
明年的今天,我就要離開初中了……
珍惜青春,珍惜現(xiàn)在
初二,再見!~
初中生作文 篇3
我奶奶今年60歲了。去年夏天,她突然中風(fēng),從此便落下個半身不遂,癱瘓在床。由于不能再趕集上店,奶奶的衣兜里便沒了錢。
今年除夕,我去奶奶家。一進(jìn)門就看見奶奶半躺在床上,于是,我連忙跑到奶奶床前,拉住奶奶的手說:“奶奶,過年好!我給您拜年來了!”
原以為這話會使奶奶高興,誰知聽了這話,奶奶臉上的微笑卻消失了,竟然流出了兩行老淚。我一時不知所措,忙問:“奶奶,您怎么了?”
“我心里難受一一當(dāng)奶奶的沒有壓歲錢給你們這幫娃!”
一時間,我不知用什么話來安慰奶奶。我傻愣愣地望著她,手不由自主地放在了衣兜里。咦!我兜里不是有6塊錢嗎?我靈機(jī)一動,忙說:“奶奶,您別難過,今年您不是要做60大壽嗎?我就是來給您零用錢的。給,給您,這是6塊。”說著,我把錢放在了奶奶手里。開始,奶奶說啥也不要。我說:“奶奶,您再不要我可生氣了!”奶奶只好收下。
過了一會兒,我正要走,妹妹領(lǐng)著我叔叔家的強(qiáng)強(qiáng)來了。奶奶給他們每人3元的'壓歲錢。他們樂得又蹦又跳,奶奶的臉上也堆滿了笑容。
看到這一幕,我心里樂開了花,因?yàn)槲矣梦业膲簹q錢給奶奶買了一份好心情。
名師精評:可愛的小作者是多么懂事又聰明呀,你看她靈機(jī)一動就給了奶奶一份好心情,也給自己提供了寫作的好題材。敘事過程簡明扼要,幾個片段都自然生動,結(jié)尾揭示主題有畫龍點(diǎn)睛之妙。不是雕琢的文字卻洋溢著祖孫兩代間的濃濃真情,文章做到了以真實(shí)動人。
初中生作文 篇4
春風(fēng)輕拂,窗外,純白的梧桐花打著旋兒,如紛紛暮雪般散落。我的思緒隨著這些離去的花兒翻飛,思緒像山間的潺潺流水,水流忽而疾忽而緩,忽而悲傷忽而喜悅……
那一年春季,綿綿的春雨一連下了好久,宛若水晶般的雨滴滋潤著小花、小草、大樹以及這座我生活了十幾年的城市。家鄉(xiāng)那有許多梧桐樹,在春季這個萬物復(fù)蘇的時節(jié),那些梧桐開滿了滿樹的百花。那梧桐被這些纏綿的春雨一滋潤,昨天明明是沒有的,今天竟無聲無息地就開了,一開就是一大片一大片的,就好像是那雨之精靈為高大魁梧的梧桐樹施的魔法,竟能開出這樣小巧秀氣的花朵!
有一日放學(xué),我們倆一同回家,回家的路便是這條開滿了梧桐花的小路。風(fēng)一吹,如《紅樓夢》中嬌俏的林黛玉一般的花朵兒便輕輕地落了一地。我倆手挽著手,踮著腳尖,小心翼翼地踩過那滿地的潔白如雪的梧桐花,似乎怕踩疼了這些個小家伙們。我的朋友,你是否還記得那童真的畫面?我倆甚至對著那棵枝繁葉茂、朝氣蓬勃的梧桐樹許下真摯的誓言:我們,要做一輩子的'好朋友!那時,清新淡雅的花香縈繞在我們身邊,你笑靨如花,俏皮地眨著眼,笑著說:“才不要一輩子呢!哈哈,是永遠(yuǎn)!”我的朋友,你知道嗎,在我記憶深處,這個畫面是青色的,就像還掛樹上的梧桐花,在綠葉的映襯下泛著的那種青色,這個畫面是帶著香氣的,就像那梧桐花開所帶來的淡淡的、甜甜的花香;那是青春的羞澀,是友誼的芬芳啊,這般美得能夠入畫,還帶著花香的畫面我一輩子也忘不掉!
次年秋季,幾乎沒怎么下雨,每天的空氣都是那樣干燥令人感到心煩!梧桐花早落光了,在這個季節(jié),別說什么小花小草了,連那曾經(jīng)綠得讓人驚訝的梧桐樹的葉子也開始黃了、落了。就在那個時候,我知道了我不久后就要離開這座城市、你開從小玩到大的你。于是,在我眼中,整座城市都帶著那般蕭條的黃色,那般了無生趣的黃色。
還是在種滿了梧桐樹的回家路上。天還是那樣藍(lán),樹還是那些樹,你還是那樣愛笑愛鬧,只可惜,綠葉早已變黃,失了生機(jī),花朵早已落盡,不再芳香,而我也要去往另一座城市,不能再和你結(jié)伴同行。我們?nèi)允菭恐郑黄鹱哌^那條鋪滿了黃葉的小路。我們只是走著,沒有說話,只是靜靜地聆聽秋之韻律——雙腳踩在葉子上的沙沙響聲。良久,你打破了沉默,你說:“不就是轉(zhuǎn)學(xué)么?沒事,‘海內(nèi)存知己,天涯若比鄰’嘛……”你緩緩地笑了,笑容像在空中飄落的梧桐花——花朵雖然沒落,卻已經(jīng)是死物,你的笑雖安靜甜美,可終究憂傷得令人心疼。那輕快的語調(diào)難掩你眼眸里的淚光,那一刻,我的心似乎也響起了秋天的旋律,似乎也變得像那些失去了生命的黃葉。
又是一年春。如今,我已經(jīng)來到這個陌生的城市兩年了,這里也有很多的梧桐樹。我常常安靜地坐在教室里,伏在課桌上,側(cè)著頭,看向窗外那怒放著的梧桐花。你知道么,我教室高,可以看到更多的花,花上還有蜜蜂在忙碌,有蝴蝶在飛舞,比起家鄉(xiāng)的梧桐花美得有過之而無不及。常常我會望著那些歡快、輕靈的蟲兒們發(fā)呆,我的朋友,我常在像,若是你也見到此番情景,會不會也和我一樣想起我倆那時踮起腳尖走過滿地花朵的輕快?一陣風(fēng)吹來,落花紛紛離去,只見那枝頭的綠葉真向花朵揮手告別呢!一如我當(dāng)初走時你對我用力的揮手!
我是花,離去得匆匆,你是葉,只得在枝頭等候來年有一次花開。只是,我的朋友,你可知道落花的無奈?它的離去又怎是心中所愿,又是如何的萬般不舍,那潔白的花朵兒又怎愿失去那綠葉的映襯?
所以,我這朵離去的花,愿化作綿綿細(xì)雨中的一滴,萬千春泥中的一粒,拂面春風(fēng)中的一縷,只為能給你一絲養(yǎng)分、一滴春水、一分清涼。我的朋友,當(dāng)日你贈予我的一句詩,現(xiàn)在我也還你一句:“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花!
四月二十四日,也就是今天,是你的生日。在你生日之際,我要在此對你一訴衷腸:“梧桐樹是你我友誼的見證,我絕不會忘記那番玩笑般的誓言!任它花開花落,我倆之間的情誼永久不會改變。因?yàn),我們彼此的心早已幻化成了梧桐樹——一棵永遠(yuǎn)常青,永遠(yuǎn)花開不敗的梧桐樹!”
初中生作文 篇5
1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。
2.選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
3.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的`本質(zhì)。
4.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。
初中生作文 篇6
金黃的枯葉離開了樹梢,在空中如蝴蝶樣飛舞,最后以悠柔的弧度悄無聲息地降落在地上,一片片的金黃,為冷寂的街道作了最美的點(diǎn)綴,漸漸的,秋的韻味濃了起來。秋天,來了。
“每逢佳節(jié)倍思親”楓葉正紅時,又是重陽佳節(jié)到。我登上了故鄉(xiāng)的山。往日,崎嶇的亂石小路,如今還十分親切,路旁的景物依舊,只是覺得更添了一份愁緒,因?yàn)椋梦锼既,而物事人非。是的,重陽?jié),難免讓人回想起過往的人,過往的事,過往的一切,更難免讓人觸景傷情。不經(jīng)意間,我又想起了我那已故的,親愛的大伯。往日與大伯的歡聲笑語,又在我難中浮現(xiàn),讓我對他的思念,在秋風(fēng)中更加濃烈。
去年的重陽節(jié),過去了不久但又似乎很漫長。那時,大伯還在我們身邊。他是一個很活潑可愛的老人,因?yàn)樗幸活w常青的新,又寬厚的胸懷。他的笑,是那么的.爽朗,清澈又慈祥,不禁讓我想起“絕類彌勒”。他的一切,都感染著身邊的日呢。
可是,生老病死——這一不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律,終究讓大伯從此成為過去,只給我們留下似楓葉般的片片回憶,簌簌的落下,沉甸甸的壓在我們心頭。那爽朗的笑容從此定格了。那一刻,我似乎長大了,明白到人世的悲歡離合,明白到何謂親情,明白到在世的我們應(yīng)該珍惜這一切。
如今的重陽節(jié),我站在山上,習(xí)習(xí)秋風(fēng),
夾雜著思念,吹亂了我的思緒,古往今來,人們都喜歡悲秋,又值重陽,我終于明白,這“悲”從何而來。“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”,此時此刻,我反復(fù)咀嚼這句詩的韻味,嘗到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念,其中有對現(xiàn)實(shí)的無奈和對過往的追憶。我于這迷離的秋色中,試圖尋找昨日那一幕幕珍貴的畫面,不知不覺,太陽已滑到了山間,像一個泛黃的大石榴。
“夕陽無限好,只是近黃昏!蔽倚睦锬钪は蛄藲w途……
點(diǎn)評:是一篇重陽登高所寫的隨筆。重陽是敬老、健身的節(jié)日,小作者觸景傷情,于習(xí)習(xí)秋風(fēng)中,睹物思人,懷念起大伯來,感念而物事人非,從而簌簌的落下眼淚。語言極具張力,情感又與中國人傳統(tǒng)的悲秋情感一脈相承,不失是一篇寫景懷人的佳作。
初中生作文 篇7
我經(jīng)常佇立在上海的街頭觀察這個都市。這個流光溢彩的城市,那些濃墨重彩的繁華,無時無刻不折射著人們臉上各式各樣的神情。然而,浮華背后總有不浮華,那些不為人所知的表情是上海本真的體現(xiàn),精神的復(fù)活。
感傷
我有一個上海姨奶奶,她愛穿旗袍。夕陽西下,她喜歡挎精致的編織小提包,背對著霞光走著,高挑、端莊,她努力做到步伐輕盈和諧,描繪著三四十年代的上海灘,那是她年輕時候經(jīng)常散步的地方,那里有她刻骨銘心的記憶。她摸著自己蒼白的雙鬢,臉上充滿了懷舊的感傷。三四十年代的上海已經(jīng)永遠(yuǎn)逝去,多年以后,人們在幾經(jīng)坎坷迂回之后重又發(fā)現(xiàn)了它,又看到了暮色中的灰鴿子,穿旗袍的女人。對于這些很多像姨奶奶這般年紀(jì)的人大多只有感傷。
無奈
上海不完全是高樓大廈,那些隱秘的地方仍舊坐落著古老而破舊的灰色小樓房,那里是生活在底層的上海人一輩子的歸宿。屋子很窄很窄,潮濕,陰暗,在那里可以找到他們最深的孤單——走出眾人的喧囂后走進(jìn)深邃而寧靜的屋子,驀然回首,發(fā)現(xiàn)自己的影子又窄又長,隨后是一臉的無奈。一些婦人罵罵咧咧地倚在窗邊,不完全是不中聽的;年輕人則神情專注地盯著對面的高樓發(fā)呆;也有人盯著樓下的石板老人們用老式的收音機(jī)聽著戲曲——一代又一代,安分而無奈。
冷漠
不知什么原因,地鐵站內(nèi)總是很冷很冷,冷得空曠,冷得無味。候車臺旁總有那些像裝在套子里的人般的旅客兩手插進(jìn)口袋,豎起衣領(lǐng),待地鐵門打開后,輕快地走進(jìn)去,然后站著或坐著,一切有條不紊。地鐵里的人并不多,每一節(jié)車廂里都零零星星地坐著些人。人們面對面坐著,漠然地相視無語,想著自己的事或者發(fā)呆。無論是讓座還是被讓座,我的微笑都是多余的一切仿佛都是固定的模式!白嗟罔F的人都是有緣的!蔽覍ε笥颜f。朋友淡然一笑,依舊低頭坐著。生活的壓力在每個人臉上寫滿疲憊,透著冷漠,緣分沒有了任何表示。然而,他們習(xí)慣了冷漠。
憂郁
朋友邊走邊吟:“久在樊籠里,復(fù)得返自然!
這是他的`愿望。他說他希望住在一座老式的公寓里,周圍有蔥郁的梧桐,滿墻的爬山虎遮住玻璃窗,陽光透過葉子的縫隙射進(jìn)來,在寫字臺上形成無數(shù)的亮點(diǎn)。他還想要一個可以曬蘿卜干的露天陽臺。他希望上海的街頭沒有什么人,卻到處充滿著樹的香氣。他希望了很久—臉上充滿憧憬的憂郁——些上海人共同的憂郁。
這些表情袒露的是這個城市的人們的內(nèi)心世界,也是這座城市另一種獨(dú)特的內(nèi)涵。
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