教師職業(yè)道德考試重點

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過考試吧，以下是小編為大家整理的教師職業(yè)道德考試重點，希望能夠幫助到大家。

　　考試重點

　　一、名詞解釋

　　教師職業(yè)道德：簡稱師德。是教師在從事教育活動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

　　教師道德范疇：是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會對教師道德的根本要求，并必須成為教師的普遍內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。

　　教師良心：即教師的教育良心，是教育倫理學(xué)中的主要范疇，是指教師在自己的教育和教學(xué)工作實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對自己教育和教學(xué)行為進(jìn)行道德控制和自我道德判斷與評價。

　　教師公正：即教師的教育公正，是指教師在教育職業(yè)活動中，公平合理的對待和評價每一個學(xué)生。

　　教師榮譽：是指對教師職業(yè)道德行為的社會價值所做出的肯定評價和教師本人對這種評價的自我意識。

　　愛國主義：是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的一種政治原則、道德要求，也是一種民族精神。

　　教書育人：是指教師在其職業(yè)活動中，既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識、技能，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和身心素質(zhì)，把他們培育成全面發(fā)展的人才。

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作：是指人們?yōu)榱思�中力量實現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。 為人師表：原是對官、師的共同要求，現(xiàn)在主要用于對教師的要求�，F(xiàn)代教師要做到為人師表，培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須品行端正，具有良好的職業(yè)道德，為學(xué)生之“范”。

　　廉潔從教：是指教師在整個從教生涯中都要堅持廉操法的原則，不貪學(xué)生及家長的錢物，不貪占公共和他人的財物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人做出表率。

　　終身學(xué)習(xí)：是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：是指教師在求知、傳授知識以及做學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是實事求是精神。

　　教師幸福：是指教師在教育工作中，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，體味人生價值并獲得自身發(fā)展的精神愉悅狀態(tài)。

　　二、填空

　　人、為人師表、終生學(xué)習(xí)。

　　教師職業(yè)良心的表現(xiàn)形式：恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教。

　　精神、熱愛學(xué)生精神。

　　樂教。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的方法方法有：

　�。�1）愛而不膩，嚴(yán)而有格

　�。�2）尊重信任，循循善誘

　�。�3）公平公正，一視同仁。

　　通力合作

　�。�4）學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高。

　　人的示范性。

　　業(yè)務(wù)行為示范、日常生活行為示范。

　　教書育人的關(guān)系：途徑和手段，只有把書教好，才有可能育好人；育人是教書的最終目的，教好書總是為著育好人。

　　三、簡答

　　1、（1）師德教育有助于師范生深刻理解教師的職業(yè)職責(zé)，明確將來的職業(yè)角色，提高專業(yè)發(fā)展的意識

　�。�2）師德教育可以使師范生更加自主地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)

　　（3）師德教育有助于師范生專業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

　�。�4）師德教育有助于師范生教育職業(yè)人生價值的引導(dǎo)。

　　2、（1）了解基本國情，認(rèn)清歷史責(zé)任

　�。�2）堅決維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)

　�。�3）立足本職工作，實現(xiàn)報國之志，要把愛祖國的深厚感情和信念轉(zhuǎn)化為扎扎實實的行動。

　　3、人要對自己所從事的職業(yè)具有敬重的情感，并恪盡職守，履行自己的社會義務(wù)。就教育領(lǐng)域而言，愛崗敬業(yè)是教師對待本職工作的基本品質(zhì)，是教師從思想上認(rèn)識到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，并且愿意為自己所從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻(xiàn)。

　　4、（1）忠誠于人民教育事業(yè)是為人民服務(wù)在教師職業(yè)規(guī)范中的具體化

　�。�2）崇高的職業(yè)理想信念是師德修養(yǎng)最根本的內(nèi)在動力

　�。�3）積極認(rèn)真的工作態(tài)度是教師敬業(yè)的具體表現(xiàn)。

　　5、（1）樹立積極的人生態(tài)度，有強(qiáng)烈的責(zé)任感

　�。�2）理解教師職業(yè)的社會意義，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感

　　（3）樹立正確的名利觀，處理好教師的“責(zé)”“權(quán)”“利”之間的關(guān)系

　�。�4）樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，在工作中體現(xiàn)“為了學(xué)生的發(fā)展”的根本要求

　�。�5）營造和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)教師在體驗中成長。

　　6、（1）教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

　　（2）教師要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

　�。�3）教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生

　�。�4）教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

　�。�5）教師要因材施教，面向全體學(xué)生。

　　7、（1）要建立法制化時代的新型師生關(guān)系

　�。�2）要樹立素質(zhì)教育時代教師關(guān)愛學(xué)生的新理念。

　　8、（1）用崇高的人格來凈化學(xué)生心靈

　�。�2）用充滿愛心的言行來激勵學(xué)生上進(jìn)

　�。�3）用嚴(yán)格要求自己來讓學(xué)生信服

　　（4）用豐富的學(xué)識和優(yōu)秀的教法來吸引學(xué)生。

　　9、終身學(xué)習(xí)：時代對教師職業(yè)的呼喚：

　　（1）終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人類生存的基本方式

　�。�2）終身學(xué)習(xí)是時代對教師職業(yè)的要求

　�。�3）教師是終身學(xué)習(xí)的典范。

　　10、終身學(xué)習(xí)在教師專業(yè)成長中的作用：

　�。�1）終身學(xué)習(xí)有利于鑄造教師的崇高品格

　　（2）終身學(xué)習(xí)有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平

　�。�3）終身學(xué)習(xí)有利于提升教師的教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)化水平。

　　11、教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　�。�1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德類課程，形成正確的專業(yè)態(tài)度

　　（2）學(xué)習(xí)學(xué)科類課程，豐富專業(yè)知識

　　（3）學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教學(xué)方法

　�。�4）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)類課程，提高專業(yè)技能。

　　12、（1）順應(yīng)時代，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

　�。�2）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高政治思想素質(zhì)

　�。�3）永不滿足，更新專業(yè)知識

　�。�4）多元發(fā)展，提高教育教學(xué)能力。

　　13、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義：

　　（1）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)的需要

　�。�2）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的需要

　�。�3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

　　學(xué)而不厭，做到“三勤”即勤學(xué)、勤思、勤動筆。

　　15、（1）內(nèi)省——師德修養(yǎng)的必要方法，所謂“內(nèi)省”就是自己進(jìn)行反省。

　�。�2）慎獨——師德修養(yǎng)的特殊方法，“慎獨”，既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種很高的道德境界。作為修養(yǎng)所達(dá)到的道德境界，是指在獨處活動、無人監(jiān)督、有做壞事的可能并不會被發(fā)現(xiàn)的情況下，仍然堅持自己的道德信念，自覺地按一定道德要求去行動。

　　16、2002年5月《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人�！�

　　17、（1）學(xué)校教育活動必須面向全體學(xué)生

　　（2）學(xué)校教育活動必須讓每個學(xué)生在德智體美等方面都得到發(fā)展

　�。�3）深刻理解素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革

　�。�4）規(guī)范教育行為，在實踐中貫徹教育方針。

　　18、1、確立守法意識

　　2、自覺選擇守法行為

　�。�1）教師的教育教學(xué)活動符合法律規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)

　�。�2）教師教育教學(xué)活動的內(nèi)容符合法律規(guī)定的要求

　�。�3）教育教學(xué)活動的形式和方法符合法律要求

　�。�4）依照教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)

　�。�5）尊重學(xué)生合法權(quán)益，制止有害于學(xué)生的行為

　�。�6）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利，杜絕教師侵權(quán)行為。

　　19、：

　�。ㄒ唬﹫允卮罅x，不取非法之利；第一，要樹立明確的義利觀。第二，要抵擋住金錢名利的誘惑，堅持崇高的職業(yè)信念。第三，不取不義之財，非法之利，以廉潔從教的實際行動來實現(xiàn)大義。

　�。ǘ�）廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；第一，要努力培養(yǎng)自律的自覺性。第二，要不舍細(xì)小，持之以恒。第三，要名辨美丑，遠(yuǎn)離穢污俗沼。

　�。ㄈ�）公正從教，以廉明維護(hù)教育公正；第一，始終保持清廉品格，奠定公正從教的品格基礎(chǔ)。第二，要具有正確的教育心理，奠定公正從教的心理基礎(chǔ)。第三，要具有正確的

　　教師職業(yè)道德考試重點 教育情感，奠定公正從教的感情基礎(chǔ)。

　　四、論述

　　1、為什么說課堂教學(xué)研究是提升教學(xué)水平的有效路徑？

　　答：（一）課堂教學(xué)研究是教師專業(yè)化的要求;

　　隨著教師職業(yè)專業(yè)化程度的不斷提高，必然要求教師不僅具有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，而且要有教師職業(yè)的獨特品格和能力，在這其中，教學(xué)研究的意識和能力是非常重要的一個方面。另一方面，教師課堂教學(xué)研究的意識和研究能力又是推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化的有力保證。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)研究是教育創(chuàng)新的要求；

　　教育工作者不僅要傳授知識，更要啟發(fā)智慧；不僅要訓(xùn)練行為，更要培養(yǎng)人格。這樣，才能不斷突破別人和自己的經(jīng)驗，根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容，因材施教。

　　（三）課堂教學(xué)研究是提高教育質(zhì)量、形成獨立教育教學(xué)風(fēng)格的要求；

　　教育工作充滿了復(fù)雜性和豐富性，教育工作沒有最好，只有更好。任何一位教育家的成功經(jīng)驗都是有條件的，都是根據(jù)特定的對象、要求、內(nèi)容和自身條件創(chuàng)造出來的，所有這些，都是以強(qiáng)烈的研究意識和自覺的研究活動為基礎(chǔ)的。

　　總之，參與課堂教學(xué)科學(xué)研究是教育變革自身的要求，是新世紀(jì)教育工作者的必備素質(zhì)。

　　2、為什么說素質(zhì)教育是教書育人的指導(dǎo)思想和內(nèi)涵？

　　答：（一）強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的核心思想是做人，通過素質(zhì)教育，可以使受教育者把從外部的獲得的知識，技能內(nèi)化于人的身心，升華成穩(wěn)定的品德和素養(yǎng)。

　�。ǘ�）素質(zhì)教育不僅是傳授專業(yè)知識和技能，更重要的是注重人的全面素質(zhì)，尤其是文化素質(zhì)的提高，因為文化素質(zhì)是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，對其他素質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。

　�。ㄈ�）素質(zhì)教育的內(nèi)涵是學(xué)會生存，學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會明辨是非，清楚個人與集體、社會三者的關(guān)系，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化沉淀和時代特征來構(gòu)建精神支柱。

　�。ㄋ模┧刭|(zhì)教育是一種全面教育，重點是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力，宗旨是培養(yǎng)和造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　五、案例分析

　　教書育人中的三大誤區(qū)

　　一是“分家論”。就是把教書和育人截然分開、對立起來。

　　二是“自發(fā)論”。就是把教書和育人混為一談，混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用教書代替育人。

　　�？贾�識點、易錯知識點

　　教師職業(yè)道德幾乎是各類教師考試中的必考內(nèi)容，不可忽視，今天我們一起來整理教師職業(yè)道德的常考知識點、易錯知識點。

　　1.道德是由一定社會關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定，依靠(社會輿論)、(傳統(tǒng)習(xí)慣)和(內(nèi)心信念)來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。

　　2.教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。

　　3.(教師公正)是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。(教師公正)的核心是對學(xué)生的公平。

　　教師公正的內(nèi)容主要有：

　　(1)堅持真理;

　　(2)秉公辦事;

　　(3)獎罰分明。

　　4.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

　　5.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

　　6.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂||是教師職業(yè)道德的核心和精髓||調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則

　　7.“教書育人”——教師天職||教師最核心的職責(zé)與任務(wù)||不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　8.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求||團(tuán)結(jié)同事、尊重家長、尊重同事||自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利||教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志

　　9.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力||教師職業(yè)的專業(yè)要求

　　10.貫穿《教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心與靈魂：(愛與責(zé)任)。

　　11.樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。||體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)||是處理教師與教學(xué)勞動之間關(guān)系的道德規(guī)范||衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個起碼尺度——(嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué))。

　　12.(師德情感)是指教師心理上對師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗。師德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感、幸福感等。

　　13.教師職業(yè)道德培養(yǎng)主要包括教師職業(yè)道德教育、教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德內(nèi)化。

　　14.教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容主要包括：政治理論、教育方針、教育政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康等。

　　15.根據(jù)教師心理結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵�？梢杂孟率龉�式予以表示：教師心理=職業(yè)意識+職業(yè)技能+職業(yè)行為

　　三是“代替論”。就是把教書和育人從另一個極端混為一談，同樣混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用育人代替教書。

　　必考點

　　1.愛國守法

　　熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　2.愛崗敬業(yè)

　　忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

　　3.關(guān)愛學(xué)生

　　關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　4.教書育人

　　遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　5.為人師表

　　堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　6.終身學(xué)習(xí)

　　崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

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