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創(chuàng)新培訓(xùn)模式對(duì)提高培訓(xùn)效果
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價(jià)值工程
創(chuàng)新培訓(xùn)模式對(duì)提高培訓(xùn)效果的分析研究
AnalysisoftheRoleofInnovativeTrainingModelinImprovingtheEffectivenessofTraining
羅盈
第一文庫網(wǎng)
LUOYing（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寶雞721013）
Baoji721013，China）（BaojiVocationalTechnologyCollege，
摘要：教師是教育發(fā)展的重要資源，是學(xué)生全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、支持者和促進(jìn)者。時(shí)代發(fā)展要求教師不斷地學(xué)習(xí)提
教師培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的、比較龐大的系統(tǒng)性工作。本文結(jié)合教師培訓(xùn)工作的實(shí)高，故創(chuàng)新教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。
踐談?wù)勅绾巫叱鲆粭l讓教師主動(dòng)持續(xù)發(fā)展之路的認(rèn)識(shí)和做法。
Abstract:Teachersaretheimportanteducationdevelopmentresources,andaretheleader,supporterandfacilitatorofthestudents'all-rounddevelopmentandlife-longlearning.Thedevelopmentofthetimesrequiresteacherstolearnandimprovethemselves,soitisanurgentandarduoustasktoinnovateteachertraining.Teachertrainingisalong-termandrelativelylargersystematicwork.Inthispaper,theawarenessandpracticespracticeonhowtogetoutofaroadfortheinitiativeandsustainabledevelopmentofteachersbycombiningwithofteachertrainingpractices.
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培訓(xùn)模式；培訓(xùn)效果Keywords:innovation；trainingmode；trainingeffect中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）30-0252-02
請(qǐng)較高知名度的專家和特級(jí)教師對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科
帶頭人進(jìn)行帶教培養(yǎng)，成立導(dǎo)師帶教工作小組，完善導(dǎo)師
學(xué)員管理手冊(cè)及定期交流制度。帶教工作模式，形成專家、
促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，使教師群體在教育教學(xué)理念上、專
專家引領(lǐng)重在培養(yǎng)參訓(xùn)教師的問題意業(yè)技能上得到提升。
識(shí)，培養(yǎng)教師自主解決問題的能力，切實(shí)提高了培訓(xùn)的實(shí)效性和課堂教學(xué)的有效性。
2.2耳目一新，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源的作用借梯登高著
“名師教師工作室”是為了充分發(fā)揮現(xiàn)有特級(jí)教華章。組建
師的資源優(yōu)勢(shì)，宣傳和展示其教育教學(xué)成果，為名師教師開展課題研究和實(shí)施導(dǎo)師帶教工作提供服務(wù)和保障，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮名師示范和引領(lǐng)作用的工作平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制�！懊麕熃處�
是以名師為工作主持人，以風(fēng)格相近、具有一定實(shí)工作室”
力或潛力的若干骨干教師組成的項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)�！懊麕熃處煿ぷ魇摇惫ぷ饔絮r明的導(dǎo)向性，目標(biāo)明確，第一指向名師本人，提練和物化自己的研究成果，第二指向培養(yǎng)對(duì)象，以形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，第三指向全區(qū)共同問題，為教育教學(xué)
引領(lǐng)、示范服務(wù)。充分發(fā)揮區(qū)域特級(jí)教師優(yōu)質(zhì)資源的帶動(dòng)、
作用，對(duì)提升教師隊(duì)伍的整體水平十分重要。
2.3與高校合作建基地培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)加強(qiáng)高校教師研修培訓(xùn)基地的建設(shè)，與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高等師范院校合作，建立骨干教師培訓(xùn)基地，拓展異地培訓(xùn)，為名師的成長(zhǎng)搭建更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。積極創(chuàng)造條件，開展境外培訓(xùn)。拓展教師視野，提高教研教改能力和專業(yè)水平，專家與一線教師淵博的知識(shí)素養(yǎng)，昂揚(yáng)飽滿的激情，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等都能激發(fā)了參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們不僅僅對(duì)自己的教育教學(xué)得到深刻的理解和認(rèn)識(shí)，更為他們教學(xué)生涯指明了新的方向，讓他們“走近名師”，開闊思路，成為激勵(lì)他們不斷求索的力量源泉。
2.4打破自我封閉，采用有效培訓(xùn)策略2.4.1培育“超市式”培訓(xùn)市場(chǎng)目前，盡管有些培訓(xùn)———————————————————————
但基本上都是“共作者簡(jiǎn)介：羅盈（1969-），女，陜西鳳翔人，講師，碩士，研究方向?yàn)闄C(jī)構(gòu)列出了不同學(xué)段的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，
性有余、個(gè)性不足”。面對(duì)教師的不同需求，培訓(xùn)內(nèi)容的單語文教育。0引言
毋庸置疑，信息時(shí)代要求教師要不斷地學(xué)習(xí)提高，“培訓(xùn)是職工的最大福利”。大量的事實(shí)表明，教師要提高自己
提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平，就需的教育教學(xué)水平、
要不斷學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。培訓(xùn)順應(yīng)了教師繼續(xù)教育的宗旨，解決教師培訓(xùn)中的種種弊端，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高，探索全新教師培訓(xùn)模式教育的發(fā)展取決于教師，教師的作用在很大程度上取決于教師中骨干人才的影響和帶動(dòng)，教育發(fā)展的形勢(shì)將教
學(xué)師的專業(yè)發(fā)展問題提到前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、
習(xí)顯得比任何時(shí)候都更加重要。
創(chuàng)新，是一切工作的靈魂。教師培訓(xùn)模式也不能一成不變。采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)是現(xiàn)實(shí)中常用的培訓(xùn)模式。在教師培訓(xùn)模式上做嘗試，培養(yǎng)和造就一批具有教學(xué)特色和風(fēng)格的名師，引領(lǐng)、促進(jìn)教育的整體發(fā)展是教育培訓(xùn)的目的。要解決教師的實(shí)際需要與以往落后的培訓(xùn)模式之間的矛盾，就需要確立了轉(zhuǎn)換教師培訓(xùn)模式、創(chuàng)新教師培訓(xùn)思路、注重教師培訓(xùn)效果的教師教育指導(dǎo)思想。在教師教育工作的實(shí)踐中，以教師專業(yè)化發(fā)展為主旨，以課題研發(fā)為載體，以診斷性研究為途徑，實(shí)施培訓(xùn)探索與自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、學(xué)習(xí)者自我驅(qū)動(dòng)與培訓(xùn)者專業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合、專家引領(lǐng)與骨干示范緊密結(jié)合、學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐運(yùn)用緊密結(jié)合的課題帶動(dòng)培訓(xùn)模式，開創(chuàng)了一條促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有效途徑。
2多種路徑并駕齊驅(qū)，探索教育培訓(xùn)模式新方式2.1導(dǎo)師帶教，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平專業(yè)引領(lǐng)、明晰方向、以智啟智。舉辦高級(jí)研修是教師培養(yǎng)的重要形式，大多數(shù)地方也常采用這種方式。對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)院模式的一個(gè)大膽的挑戰(zhàn)是采取導(dǎo)師全程帶教的方式進(jìn)行培訓(xùn)，聘
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