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文綜有哪些必須掌握的基礎(chǔ)知識
高考已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，不少考生對最后階段如何提升文科綜合成績很困惑，華商報(bào)記者走訪城區(qū)多位教師，教師們稱，此階段，大部分學(xué)生已有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，但這與應(yīng)對高考知識基礎(chǔ)和能力立意的要求還有一定距離。因此，后期復(fù)習(xí)要注重培養(yǎng)自己的知識遷移、應(yīng)用、創(chuàng)新能力。
政治：透析時(shí)政熱點(diǎn)增強(qiáng)知識應(yīng)用
“理清思路，忙而不亂;重視課本，查漏補(bǔ)缺;規(guī)范訓(xùn)練，反思提升。”渭南高級中學(xué)政治教師校建偉稱，考綱和教材是后期復(fù)習(xí)最重要的依據(jù)，考生要好好利用自己列的知識結(jié)構(gòu)圖，特別是對于重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識要熟練掌握。
他建議，可以對相關(guān)試題舉一反三，變換條件，看看答案會有哪些相同、哪些不同，反復(fù)體會命題人的意圖、思路、方法，對試題反復(fù)聯(lián)系、比較，找規(guī)律，找方法。
渭南市瑞泉中學(xué)政治教師吝延菊稱，最后階段，要以主干知識復(fù)習(xí)為突破口，以教材的重要概念、基本理論觀點(diǎn)和重要原理為突破口，關(guān)注社會熱點(diǎn)。結(jié)合《考綱》規(guī)定的考點(diǎn)，以課本為依據(jù)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，圍繞新問題、新情境，重新整合課本知識，結(jié)合熱點(diǎn)專題對主干知識開展“立體式”復(fù)習(xí)。
“今年要特別關(guān)注‘依法治國’、‘兩會’熱點(diǎn)、聚焦‘三農(nóng)’、環(huán)境治理、簡政放權(quán)、反腐倡廉、道德模范、核心價(jià)值觀等，透析時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)知識的應(yīng)用性。”渭南市杜橋中學(xué)高三地理教師田國寧建議，在答題時(shí)要運(yùn)用時(shí)政語言，提升整個答案的層次。
地理：一手抓基礎(chǔ)一手提能力
“此階段，地理學(xué)科要以重點(diǎn)章節(jié)提升為主線，目的是查漏補(bǔ)缺;最后階段，還要注重解題技巧，來提高成績。”4月16日，渭南市杜橋中學(xué)高三地理教師唐俊說，地理學(xué)科的知識板塊較多，學(xué)生要深挖重點(diǎn)專題，解題前要有意梳理該題考查的知識點(diǎn)(一般考題都關(guān)聯(lián)3-5個知識點(diǎn))。如果一道題做錯了，一定要找到出錯的知識點(diǎn)，那就證明這個知識點(diǎn)有問題，反復(fù)補(bǔ)漏，解題時(shí)知識性錯誤就會減少。
渭南市瑞泉中學(xué)地理教師朱金鳳介紹，這個階段的專題訓(xùn)練，要抓住主干知識和高頻考點(diǎn)，通過訓(xùn)練不斷優(yōu)化和完善知識體系和思維程序。“地球運(yùn)動專題，人地關(guān)系專題、區(qū)域地理專題、地理圖表專題，我個人更注重這四大模塊，把這些知識點(diǎn)串聯(lián)起來建立重點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)再延伸。”朱金鳳說，考生要靈活運(yùn)用地理知識、原理、規(guī)律對不同區(qū)域的地理現(xiàn)象、地理問題進(jìn)行分析、探究。在日常訓(xùn)練中，要注重自己圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，以及通過圖表綜合分析、歸納提煉地理信息等能力的訓(xùn)練。
教師們建議，不要忘了回歸教材，抓住基礎(chǔ)，防止知識回生，出現(xiàn)知識漏洞。只有一手抓基礎(chǔ)，一手提能力，才能在高考考場上左右逢源，旗開得勝。
歷史：建“點(diǎn)、線、面、網(wǎng)”立體式知識體系
“要以教材為本，時(shí)空結(jié)合，劃分歷史階段，在特定的歷史階段把教材零散的知識點(diǎn)串線結(jié)網(wǎng)，建構(gòu)起清晰細(xì)致的通史脈絡(luò)和體系。”渭南高級中學(xué)歷史教師惠軍利建議，最后階段，考生一定要關(guān)注熱點(diǎn)問題與主干知識的聯(lián)系。例如：中國古代思想文化內(nèi)容與主流價(jià)值觀尤其是符合社會主義核心價(jià)值觀的結(jié)合、思考;結(jié)合世界反法西斯戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，關(guān)注國共合作為世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)，關(guān)注祖國統(tǒng)一、國際合作等。
渭南市杜橋中學(xué)高三歷史教師王煒稱，歷史復(fù)習(xí)，要以通史為線索，以歷史階段為依托，以文明史觀、近代化史觀、全球史觀為標(biāo)準(zhǔn)，將中外歷史分成若干階段，結(jié)合考點(diǎn)按政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題線索歸納總結(jié)形成本階段的知識體系。
他介紹，這個階段，考生要加強(qiáng)難點(diǎn)、重點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)的整理與辨析，做到知識無遺漏。抓“點(diǎn)”——串“線”——-鋪“面”——織“網(wǎng)”，構(gòu)建“點(diǎn)、線、面、網(wǎng)”立體式的知識體系。
“最后階段，考生更好精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，還要注重答題技巧，規(guī)范主觀答題。”惠軍利建議，規(guī)范主觀答題可做到：
(1)要點(diǎn)化：根據(jù)題意，寫清要點(diǎn)，如要回答原因，寫出“原因”。
(2)序號化：在每一個要點(diǎn)前面標(biāo)出序號，這樣可以使閱卷老師一目了然。
(3)段落化：這樣答題思路就顯得很清晰，容易得高分。
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