說說我對教師職業(yè)的理解

說說我對教師職業(yè)的理解

老師們，我與絕大部分的在座老師們一樣，從一個土生土長的農(nóng)民孩子成長為一名基層農(nóng)村教師。

就單憑說我自己來。教師既是我的職業(yè)，是我自己選擇的謀生職業(yè)。有了這份職業(yè)，表明我有了養(yǎng)活自己的能力。因為想當(dāng)年我是沒有本事考到好的學(xué)校，只能填寫師范成為教師；現(xiàn)在的公務(wù)員沒有這么好當(dāng)，不是三天兩頭開會，就三天兩頭交書寫思想?yún)Rhttp://www.dameics.com報，寫對中央文件的精神理解讀后感。現(xiàn)在來看，如果萬一我丟了這個飯碗，我也沒有本事去找比這更輕松的工作，因為我知道自己不再年輕，我是沒有本事也沒有膽氣去外面闖蕩，所以我明白自己的命數(shù)或許就賺這點錢，我不抱怨，很淡定，只求平穩(wěn)，安分守著這份職業(yè)，我很在乎這份收入，我也需要這份收入。就我本人而言，所以從來沒有忘記自己從農(nóng)村中來的辛苦過去，從來沒有忘記自己老師十多年的敦敦教誨，如今成長為一名基層教育服務(wù)者，一直感恩在心，一直感恩我成長的每一位幫護者，應(yīng)該感激每一位站在路邊為我們鼓掌的人，當(dāng)然也包括在座各位的真心相幫。

更應(yīng)該報答國家與組織對我多年的培養(yǎng)，現(xiàn)在報答的時候到了，由此我以十二分的努力為老師們服務(wù)，為雙橋老百姓打工，為雙橋老百姓服務(wù)。當(dāng)然作為一名街道教育工作者，不是如鄉(xiāng)鎮(zhèn)里那樣輕松，獲取的不是輕松，不是舒坦，但更多的是壓力，是挑戰(zhàn)，是繁雜。肩上的責(zé)任更重，當(dāng)然我理應(yīng)把此責(zé)任與壓力轉(zhuǎn)化為服務(wù)、努力工作的動力。當(dāng)然有時可能考慮問題或安排工作有欠妥當(dāng)之處，是自己的能力有限造成的。愿今后不斷反思與總結(jié)，不斷提高大家的滿意度與幸福指數(shù)。這是我來年一定要努力去做的。

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