結(jié)合期中考試談?wù)勎以趯嵤└咝дn堂中的得與失
結(jié)合期中考試談?wù)勎以趯嵤└咝дn堂中的得與失 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好。今天我能在這里發(fā)言倍感榮幸。我今天講的主
題是：結(jié)合期中考試談?wù)勎以趯嵤└咝дn堂中的得與失。
期中考試過去已經(jīng)快兩周了，對于學(xué)生來說，不管是什么樣的成績，他們開始在慢慢的淡忘，然而相對于我們教師而言，是不應(yīng)該忘記自己的學(xué)生考得怎么樣，哪里失誤了，因為我們要在學(xué)生的考試成績中找到自己的得與失，并總結(jié)出經(jīng)驗。針對這次考試情況，結(jié)合我校的高效課堂教學(xué)模式，我想談?wù)剛�人的一些淺薄認(rèn)識。
就四年級語文試卷卷面情況來看，內(nèi)容不是太難，有基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀和作文，但試卷題型較多，有十一道題目，既有課本上現(xiàn)成的內(nèi)容，比如看拼音寫詞語、默寫古詩，詞句積累，又有課本以外的東西，例如改寫句子、課外閱讀等。從整體看，試卷非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷的情況看，本次期中考試學(xué)生對漢語拼音、生字詞的掌握還可以，尤其是生字詞失分較少，并且學(xué)生能夠根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇相關(guān)的詞語，我覺得這點很不錯。能達(dá)到這樣的效果我想還是得益于平時每一周的集體備課，開學(xué)初，我們四年級三個語文教師在分析了學(xué)生的情況，了解到大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不是很好后，在集體備課中就形成了一個統(tǒng)一的意見，就是狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，對每課課標(biāo)上要求掌握的生字詞，學(xué)生一定要過關(guān)，對凡是課本上要求背誦的東西，一定要求學(xué)生背誦。看來在平時實施的高效課堂教學(xué)中集體備課這一點上我們就已經(jīng)嘗到甜頭了。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。
記得我班學(xué)生第一次寫作文是在九月三日晚自習(xí)課的時候，當(dāng)時剛開學(xué)，學(xué)生還沒有開始上新課，我叫學(xué)生寫一作文，就寫九月一日到新學(xué)校的見聞，我是想通過看學(xué)生的作文了解一下他們的學(xué)習(xí)情況。說實話，看了同學(xué)們的作文后，我的心里暗暗著急，只有四五個學(xué)生的作文還過得去。我就去問同年級的兩位語文教師，他們的學(xué)生基本也是一樣。我們?nèi)齻�為這個問題還議論了好久，后來換個思維角度一想，覺得剛進入四年級的學(xué)生，要求他們的寫作要達(dá)到很高的水平，那也是不可能的，重點還是在于我們教師在教學(xué)時的指導(dǎo)，于是我們?nèi)齻�語文教師又在一起商討著如何提高學(xué)生的寫作水平，余老師自己會寫作，對學(xué)生的指導(dǎo)也有自己獨到的方法，我和周老師就向余老師請教，余老師也毫無保留的介紹了自己的作文教學(xué)經(jīng)驗，我們?nèi)齻�同年級的語文教師就是這樣邊探討邊教學(xué)，一路走來，在這次考試中學(xué)生的習(xí)作整體上來說還是提高了許多。這次作文是要求同學(xué)們寫一種自己喜歡的小動物，雖然學(xué)生的文字表達(dá)能力還不是很強，病句很多，不太會正確使用標(biāo)點呼號，但是他們有話可說可寫了，也知道了寫這篇作文時要講清楚自己所喜愛的小動物的外形、喜好、生活習(xí)性等方面的特點，同時還能夠表達(dá)自己心中的真情實感，四年級上學(xué)期學(xué)生的作文能夠達(dá)到這樣的水平，我認(rèn)為已經(jīng)很不錯了。
3、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
雖然在平時的教學(xué)中我總想力爭做得更好，把學(xué)生教得最好，但是還是難免出現(xiàn)很多的不足之處。從學(xué)生的考卷中，我也發(fā)現(xiàn)了一系列的問題
（1）詞語句子積累不夠。
部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實。由于學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策，我覺得以后要經(jīng)常帶學(xué)生到閱讀室去閱讀書籍，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。
2、學(xué)生的閱讀能力還有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部
分學(xué)生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會精讀，缺少思考。我們在閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對不同的`內(nèi)容進行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式、閱讀策略才是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進步的。但學(xué)生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
（2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。 縱觀學(xué)生所做的試卷，其中閱讀短文內(nèi)容回答問題的題目是我班學(xué)生失分最多的地方。經(jīng)過認(rèn)真地思考，在今后的教學(xué)中我要著重進行以下幾個方面的教學(xué)改進。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。 在教學(xué)中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式。備課時還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。要估計到學(xué)生的思維會因此怎樣“發(fā)散”，對哪些回答應(yīng)及時“剪去”，哪些回答則既有利于達(dá)到原定目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時鼓勵他們展開，以真正實現(xiàn)“活動促發(fā)展”。
其次要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，對提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習(xí)自學(xué)。
http://www.dameics.com/news/55B001E72A409F76.html 在預(yù)習(xí)中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷 疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中 學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。第三， 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真閱讀、積累詞句的好習(xí)慣。這一習(xí)慣對寫作來說尤為重要。有一些同學(xué)寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習(xí)慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。
第四、激發(fā)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。閱讀理解一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)過程中要注重用贊賞、激勵的評價語言，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的，堅定學(xué)習(xí)自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，能進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學(xué)習(xí)。
第五、注意工作。 剩下的半學(xué)期要重在抓后進生的提高，培養(yǎng)優(yōu)生，爭取讓學(xué)生全面進步。
在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面，以及學(xué)生的成績，讓我們四年級全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下：
1、 要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
2、夯實基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材
是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。
2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。
教師要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
3、力求讓知識“活”起來。
設(shè)計更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時，讓學(xué)生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，在下一段的工作中，我們四年級組全體語文老師，繼續(xù)堅持高校課堂教學(xué)模式教學(xué)，一定會把工作的重點放在學(xué)生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性和人文性在教學(xué)中體現(xiàn)出來，以加強學(xué)生各方面的語文能力。力爭在下次的考試中，考出特色，考出水平，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會交上一份最最滿意的答卷。
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