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六、有教無類
*六、有教無類
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)和掌握本文的重要詞匯 。
2、掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)和掌握本文的重要詞匯 。
2、掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想。
【教學(xué)方法】合作探究
【教學(xué)安排】一課時
一、【導(dǎo)入新課】
孔子是我國歷史上空前的教育家,后世尊他為“萬世師表”。他關(guān)于教與學(xué)的思想及方法,在我國歷史上產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響,今天還有很高的指導(dǎo)價值。
二、【預(yù)習(xí)檢測】
1、 字音
終夜不寢( ) 殆( )
貧而無諂( ) 切磋( )
終夜不寢(qǐn) 殆( dài )
貧而無諂( chǎn ) 切磋(cuō )
三、【自主學(xué)習(xí)】
通讀全文,疏通文義,劃出自己不懂的字詞句,背誦第5、7則。
四、【合作探究】【展示點(diǎn)評】
翻譯下列加點(diǎn)的字詞及劃線的句子。
1、【原文】子曰:“有教無類!
2、【原文】子曰:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也!
3、【原文】子路問:“?”子曰:“有父兄在,冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之!”
公西華曰:“由也問?聞斯行諸?,子曰:?有父兄在?;求也問?聞斯行諸?,子曰:?聞斯行之?。赤也惑,敢問!弊釉:“求也退,故進(jìn)之;由也兼人,故退之!
4、【原文】子張問曰:“令尹子文三仕為令尹,無喜色;三已之,無慍色。舊令尹之政,必以告新令尹。何如?”子曰:“忠矣!痹:“仁矣乎?”曰:“未知。焉得仁?”
“崔子弒齊君,陳文子有馬十乘,棄而違之。至于他邦,則曰:?猶吾大夫崔子也。?
違之。之一邦,則又曰:?猶吾大夫崔子也。?違之。何如?”子曰:“清矣。”曰:“仁矣乎?”子曰:“未知。焉得仁?”
5、【原文】子曰:“”
6、【原文】子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,”
7、【原文】子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
8、【原文】子曰:“回也非助我者也,于吾言無所不說!
9、【原文】子貢曰:“貧而無諂,富而無驕,何如?”子曰:“可也;未若貧而樂,
富而好禮者也!弊迂曉:“《詩》云:?如切如磋,如琢如磨。?其斯之謂與?”
子曰:“賜也,始可與言《詩》已矣,告諸往知來者!
10、【 原文】子夏問曰:“?巧笑倩兮,美目盼兮,素以為絢兮?。何謂也?”子曰:“”曰:“禮后乎?”子曰:“起予者商也,始可與言詩已矣。”
小組代表講解文段,翻譯句子,第一文庫網(wǎng)點(diǎn)出重要文言實(shí)詞、虛詞、句式。教師補(bǔ)充。
二、文中第9則和第10則引用了《詩經(jīng)》中的語句,這起到了怎樣的作用?
分析:在這兩則對話中,孔子對子貢和子張的反饋給予了極高的評價。這種評價是對學(xué)習(xí)中的思考和聯(lián)想的肯定?鬃雍推涞茏诱勗捴幸搿对娊(jīng)》中得這兩句話,剝?nèi)チ似浔砻嫔系娘@性的東西,深入其思想的深處。
解答:為體現(xiàn)孔子注重引導(dǎo)和聯(lián)想的教學(xué)方法,起到了一種鋪墊和輔助作用。
三、討論:什么是有教無類?你覺得在現(xiàn)實(shí)中,老師怎樣做才是“有教無類”?
參看教書用書思考與練習(xí)二。
五、【延伸拓展】
如果換位思考,你是老師想怎樣教育學(xué)生 ?
六、【鞏固測評】
閱讀下面《論語》選段,回答問題。
子貢:“貧而無諂,富而無驕,何如?”子曰:“可也,未若貧而樂,富而好禮者也! 子貢:“《詩》云:?如切如磋,如琢如磨。?其斯之謂與?” 子曰:“賜也,始可與言《詩》已矣,告諸往而知來者!保ā墩撜Z·學(xué)而》)
子曰:“不憤不啟;不悱不發(fā);舉一隅,不以三隅反;則不復(fù)也!保ā墩撜Z·述而》)
(1)下列各項中,對選段理解不正確的一項是( )
A、子貢受到老師的啟發(fā),認(rèn)為就象《詩經(jīng)》所說的,完善人格要象玉石器物的磨制一樣,精雕細(xì)刻,精益求精。
B、孔子認(rèn)為“貧而無諂,富而無驕”和“貧而樂,富而好禮”二者是有層次和境界上的區(qū)別。前者只是物質(zhì)追求;而后者則是更高境界的精神追求。
C、孔子認(rèn)為做人不僅要做到在貧窮的時候能夠不去討好人,富裕的時候不驕傲自大;還應(yīng)該在精神上追求樂和禮,做到居貧樂道,處富好禮。
D、孔子回答學(xué)生提出的問題,能夠循循善誘,通過啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生有所體會,達(dá)到認(rèn)知。
(2)“舉一反三”是孔子的重要教學(xué)方法,請結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀銓鬃舆@一教學(xué)方法的理解。 答:
(1)B(“前者只是物質(zhì)追求”有誤,應(yīng)是“前者只限于對貧富本身的態(tài)度”)
(2)孔子以為學(xué)習(xí)、學(xué)問的妙處在于舉一反三、融會貫通。他在教育學(xué)生的時候,能夠循循善誘地加以啟發(fā)引導(dǎo)。上一選段中,孔子先肯定了子貢的看法,進(jìn)而指出自己的認(rèn)識。子貢頗受啟發(fā),認(rèn)為《詩經(jīng)》上所說的大概就是老師的意思?鬃痈嬖V子貢一件事,他能加以發(fā)揮,推知另一件事,這就是舉一反三。現(xiàn)代教學(xué)方法推陳出新,但是,“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一反三”的啟發(fā)式教學(xué)方法和精神卻并沒有因此而過時,依然值得我們謹(jǐn)記。
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