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建設(shè)小康社會(huì)對(duì)體育人才的需求及培養(yǎng)對(duì)策
摘要：結(jié)合我國(guó)高等體育院校培養(yǎng)體育人才的現(xiàn)狀及建設(shè)小康社會(huì)對(duì)體育人才的需求，提出了體育人才的培養(yǎng)對(duì)策。 關(guān)鍵詞：小康社會(huì)；體育人才；需求；培養(yǎng)對(duì)策 在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展也要與建設(shè)小康社會(huì)相協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)和相互發(fā)展。發(fā)展體育事業(yè)必須依靠強(qiáng)大的體育人才作支撐，高等體育院校是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送體育人才的基地，在促進(jìn)社會(huì)體育事業(yè)健康發(fā)展中起著積極的作用。因此，高等體育院系應(yīng)細(xì)致地研究全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)體育人才的需求趨勢(shì)，力求在對(duì)小康社會(huì)體育人才需求做出更為全面判斷基礎(chǔ)上，提出科學(xué)的體育人才培養(yǎng)對(duì)策和方案。 一 我國(guó)體育院系人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀 1 體育人才專(zhuān)業(yè)設(shè)置面窄，缺乏新興專(zhuān)業(yè)。目前，我國(guó)體育院系開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)大致為：體育教育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育管理學(xué)和社會(huì)體育學(xué)等專(zhuān)業(yè)。根據(jù)作者的文獻(xiàn)資料調(diào)查，我國(guó)體育院系所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，體育專(zhuān)業(yè)設(shè)置面窄，始終不能與社會(huì)對(duì)體育人才需求同步，培養(yǎng)出來(lái)的體育人才不適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，導(dǎo)致相當(dāng)多的體育人才不能順利就業(yè)，缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)能力。而新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)又跟不上市場(chǎng)步伐，導(dǎo)致新專(zhuān)業(yè)不新，新興專(zhuān)業(yè)難以出現(xiàn)，滿(mǎn)足不了社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求，進(jìn)一步影響到社會(huì)體育事業(yè)的健康發(fā)展。 2 高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)不高。高等院校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，主要來(lái)自普通中學(xué)一直從事體育訓(xùn)練的學(xué)生、基層體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生和專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員等。由于體育訓(xùn)練比賽占用時(shí)間以及對(duì)文化學(xué)習(xí)不重視等因素，使得他們的文化基礎(chǔ)普遍薄弱。同時(shí)受傳統(tǒng)觀念的影響，進(jìn)入高校后他們大多注重體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性，受到只要體育專(zhuān)業(yè)好不怕找不著工作的思想影響，大多數(shù)學(xué)生以重體育輕文化的態(tài)度在學(xué)習(xí)。當(dāng)前，多數(shù)體育院系所開(kāi)設(shè)的課程相對(duì)較窄，如運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等學(xué)科的開(kāi)設(shè)比較齊全，而像體育社會(huì)學(xué)、體育欣賞、體育管理學(xué)等課程的開(kāi)設(shè)則為有名無(wú)實(shí)，得不到實(shí)際上的重視。這種重技術(shù)輕文化的觀念，嚴(yán)重影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是很難適應(yīng)建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)體育人才的需求。 3 體育人才培養(yǎng)目標(biāo)指向太具體，培養(yǎng)模式單一。據(jù)作者文獻(xiàn)查看，發(fā)達(dá)國(guó)家多數(shù)體育院系對(duì)體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)是沿著綜合化、超前化和交叉化等形式進(jìn)行的，是較適合社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需要。而我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較清晰，培養(yǎng)目標(biāo)明確，多重學(xué)科交叉的專(zhuān)業(yè)不多，沒(méi)根據(jù)社會(huì)對(duì)體育人才的實(shí)際需求進(jìn)行體育人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)的體育人才總體上綜合素質(zhì)不高，學(xué)生的就業(yè)能力較差，嚴(yán)重影響到社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求。現(xiàn)階段，雖然大多數(shù)體育院校正根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平對(duì)體育人才的需要，積極調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)成的培養(yǎng)目標(biāo)作出一定的調(diào)整，但培養(yǎng)方式仍為典型的“專(zhuān)才”特點(diǎn)，與現(xiàn)時(shí)社會(huì)實(shí)際需求的具有全面綜合素質(zhì)的體育人才培養(yǎng)目標(biāo)還有一定的偏差，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需要。 4 教師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)不高�！皩捒趶�、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新的“復(fù)合型”體育人才的培養(yǎng)，其結(jié)果和效果在很大程度上應(yīng)取決于教師綜合素質(zhì)的高低。然而目前我國(guó)高校體育院系大部分教師是由過(guò)去狹窄的專(zhuān)業(yè)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)存在著一定的缺憾”，并且大部分教師對(duì)現(xiàn)狀比較滿(mǎn)足，沒(méi)有危機(jī)感，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高的意識(shí)，對(duì)提高自身綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足。因此，由這樣一支隊(duì)伍來(lái)實(shí)施人才培養(yǎng)，其效果自然大打折扣。這表明，高校體育院系培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)的體育人才，必須首先提高教師隊(duì)伍的整體綜合素質(zhì)。可以采用“走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)專(zhuān)家教授進(jìn)來(lái)講課”的辦法，加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育，爭(zhēng)取為教師提供定期的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教師的知識(shí)面和業(yè)務(wù)水平。教師也要更新觀念，努力提高自身專(zhuān)業(yè)水平，積極改進(jìn)和完善教學(xué)方法、手段等；同時(shí)積極從事體育科研工作，使科研與教學(xué)有效的結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的第一文庫(kù)網(wǎng)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 二 全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)體育人才的需求趨勢(shì) 1 體育人才的素質(zhì)、層次要求更高。在全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)體育人才的要求越來(lái)越高。因此，高校應(yīng)逐步解決優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏與廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源大量需求之間的矛盾。隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)一定發(fā)展，人們生活水平正在不斷地提高，人們對(duì)身體健康狀況更加重視，參與體育鍛煉的人越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)高、學(xué)歷高、水平高、層次高的體育專(zhuān)業(yè)人才需求將逐步增加。這對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，但是，素質(zhì)教育和“健康第一”思想的確立，給體育專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量提出更高要求。因此，未來(lái)體育人才需求不僅是數(shù)量上的增加，更主要的還在于對(duì)質(zhì)量要求的提高，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需要。 2 體育人才的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)將擴(kuò)大�！半S著全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，我國(guó)體育事業(yè)將全面與國(guó)際接軌，體育的現(xiàn)代化程度將不斷提高，體育事業(yè)的規(guī)模籽擴(kuò)大�！庇捎谥R(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的到來(lái)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不適應(yīng)我國(guó)體育的發(fā)展，體育人才的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)將進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)整、分化并擴(kuò)大，除要培養(yǎng)體育教育人才、體育教練人才、社會(huì)體育人才外，還要培養(yǎng)包括體育管理人才、體育科技人才、體育康復(fù)人才和體育裁判人才等，以滿(mǎn)足我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展和人民生活水平提高對(duì)體育人才的需求。 3 體育人才的需求適度增加。隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，我國(guó)人民的生活水平逐步提高，人們開(kāi)始重視身體健康狀況，重視教育，高中以上入學(xué)率將提高，中等教育規(guī)模將不斷擴(kuò)大。學(xué)校的數(shù)量在不斷增加，學(xué)校為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才將對(duì)體育的發(fā)展提供有利的條件；近年來(lái)，我國(guó)人民的收入在不斷增加，消費(fèi)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變；從以前的追求物質(zhì)消費(fèi)向追求精神消費(fèi)轉(zhuǎn)變，參與體育消費(fèi)的人群會(huì)越來(lái)越多，體育將被人們高度重視，社會(huì)體育和體育健身、娛樂(lè)業(yè)將進(jìn)一步得到快速發(fā)展；全民健身體系更加健全，社區(qū)體育組織更加普及，家庭體育活動(dòng)更加廣泛，體育人口將逐年增加，與之相適應(yīng)的社會(huì)體育人才需求將適度增加。 三 體育人才培養(yǎng)的對(duì)策 1 強(qiáng)化社會(huì)本位，按社會(huì)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)。“適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求，是體育人才培養(yǎng)必須遵循的一個(gè)基本規(guī)律。體育專(zhuān)業(yè)設(shè)置要考慮入學(xué)需求市場(chǎng)和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)兩方面因素，根據(jù)社會(huì)需要，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和設(shè)置。解決目前有些體育專(zhuān)業(yè)人才“過(guò)�！�，而有些體育專(zhuān)業(yè)人才又“短缺”這一結(jié)構(gòu)性矛盾。體育院校系要明確角色定位，應(yīng)對(duì)社會(huì)需求體育人才的狀況進(jìn)行深入細(xì)致的研究，然后根據(jù)本校實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的實(shí)際需求，科學(xué)合理地調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，同時(shí)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上有所偏重，突出自己的專(zhuān)業(yè)特色，使所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)適合社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需求。
2 注重綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，造就復(fù)合型創(chuàng)新人才。在建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中，體育人才所具有的社會(huì)功能和承擔(dān)的社會(huì)工作，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其傳統(tǒng)的職業(yè)范疇；因此，體育院系在對(duì)體育人才培養(yǎng)時(shí)要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，把培養(yǎng)知識(shí)面廣，綜合素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，并且具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型體育人才放在首位，提高體育人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和實(shí)用性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才的需要。 3 深化教學(xué)改革，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量�！白�20世紀(jì)80年代以來(lái)，由于信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，社會(huì)化教育系統(tǒng)逐步形成和完善，將使未來(lái)人才培養(yǎng)也將由“剛性”變成為“柔性”的生產(chǎn)過(guò)程，從而使人才培養(yǎng)體制從強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的共性教育，向著個(gè)性化培養(yǎng)發(fā)展。體育院系要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，制定科學(xué)的體育人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案和教學(xué)計(jì)劃，努力為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境；并對(duì)現(xiàn)行陳舊教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行合理的改革，課程中相應(yīng)增加反映現(xiàn)代科技進(jìn)步及與社會(huì)生活相關(guān)的知識(shí)，注重基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育人才的綜合素質(zhì)。 4 積極培養(yǎng)社區(qū)體育人才。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)村人數(shù)眾多的農(nóng)業(yè)大國(guó)，地域遼闊，多民族，各地區(qū)、各民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的國(guó)家�！懊褡迮c民族、城市與鄉(xiāng)村之間存在的較大差別決定了全民健身體育人才的培養(yǎng)必須朝著多渠道、多層次的方向發(fā)展�！爆F(xiàn)階段我國(guó)體育人才培養(yǎng)體制還不能適應(yīng)這種方向需求，體育院系應(yīng)在加快體育學(xué)科建設(shè)、調(diào)整和擴(kuò)大學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入研究社區(qū)對(duì)體育人才的需求狀況，然后積極探討社會(huì)體育人才培養(yǎng)的途徑，克服現(xiàn)行體育人才培養(yǎng)體制存在的與社會(huì)分離、自我封閉的弊端，建立城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的互動(dòng)機(jī)制；培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的社區(qū)體育人才，為社區(qū)體育的健康發(fā)展提供有力的保障。 5 多渠道培養(yǎng)體育人才。隨著人民生活水平的提高，人們對(duì)身體的健康狀況更加重視，參與體育鍛煉的人群越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)體育人才的數(shù)量逐漸增加。如何培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)和專(zhuān)業(yè)水平高的體育人才成為我國(guó)體育院系面臨的關(guān)鍵問(wèn)題�！绑w育人才的培養(yǎng)應(yīng)形成投資主體多元化、行為主體多元化、組織機(jī)構(gòu)多元化、產(chǎn)品和服務(wù)體系多元化的開(kāi)放的人才培養(yǎng)體制。”只有采用多種渠道培養(yǎng)出高質(zhì)量的體育人才，才能滿(mǎn)足小康社會(huì)中的體育事業(yè)發(fā)展對(duì)體育人才的需要。
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