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淺談如何培養(yǎng)孩子的感恩意識
"感恩"是對他人、自然、社會給予自己帶來的幫助在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，是社會最樸素的道德準則。心存感恩，才能樂學；心存感恩，才能互助；心存感恩，才能尊長。我們每個人都應該用自己真誠的心去對待曾經(jīng)幫助我們或需要我們幫助的每一顆心�！ ‖F(xiàn)在，孩子是每個家庭的寶，是掌上明珠，都有一群大人大人圍著他們，寵著他們使他們習慣了理所當然地接受別人給予的關愛。而學校又過多的注重文化知識教育，過于強調個性的凸顯，使學生逐漸養(yǎng)成以自我為中心，逐漸形成只懂得索取，不懂得付出；認為別人的給予是應該的，而不懂得回報的習慣。感恩意識在學生心中逐漸淡化。為此，深入開展以引導學生學會感恩為目的的教育顯得尤為重要。作為一個老師，我們應該如何培養(yǎng)學生的感恩意識呢？我淺談如下幾點做法�！ ∫�、 班主任要注重感恩意識的養(yǎng)成教育 班主任全面負責一個班學生的教育和管理工作，除了負有傳道授業(yè)解惑的職責外，還是學生的人生導師。因此對學生培養(yǎng)學生感恩意識的任務中班主任首當其沖。首先，班主任要每天抓好《小學生日常行為規(guī)范》讓孩子守紀律、講禮儀，開展"文明禮儀我先行"主題活動，加強《守則》《規(guī)范》養(yǎng)成教育，把日常一舉一動浸潤在感恩的環(huán)境里。其次，要注重開展"一片孝心回報家庭、一份愛心回報他人、一腔熱心回報社會"的主題活動，培養(yǎng)學生的感恩情懷，提高學生道德能力。 二、 各科任老師齊抓共管不第一文庫網(wǎng)懈怠 現(xiàn)在很多老師認為對學生進行思想教育是班主任的事，其實不是這樣的。俗話說：德育無閑人，人人都育人。每個老師，不管你所擔任的學科是什么，在教學中都應努力挖掘教材中的人文教學資源，經(jīng)過優(yōu)化整合找到切入點對學生進行思想教育，不斷滲透親情教育進行親情熏陶激發(fā)學生的人生感悟，培養(yǎng)學生的感恩意識。如：小學一年級音樂有《接媽媽》一課，教唱歌曲時可通過"媽媽為你做過什么？媽媽為什么要這樣做？"等問題層層設問引導教育學生媽媽為了我們付出了許多，我們要懂得感謝媽媽，關心媽媽。繼而擴展到除了媽媽，在我們的身邊還有很多人關心我們，我們要懂得回報他們�！ ∪�、 學校要創(chuàng)建平臺，踐行感恩 學校對學生的感恩教育只停留在口頭的說教上，學校要通過校園的物化和人文環(huán)境的建設營造良好的氛圍給孩子提供感恩的土壤，讓每個孩子在學校里都被一種濃濃的感恩情懷籠罩著。因此，學校結合各種節(jié)日，開展豐富多彩的活動，為孩子搭建回報親人、回報家庭、回報社會的舞臺。如：學校結合每年的"雷鋒學習日、婦女節(jié)、清明節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)"等節(jié)假日為契機，開展"學雷鋒，做一件好事"、"我為媽媽送健康"、"弘揚民族精神，緬懷革命先烈""可愛的媽媽"、"感恩老師"等活動，讓學生通過自制禮物，為父母、老師、朋友、社會做一件力所能及的事，提供學生感恩父母、老師、朋友、社會的平臺�！ ‘斎�，人不會是孤立存在的，我們的孩子是學校的一員，是家庭的一員，是社會的一員。因此，對孩子的教育培養(yǎng)孩子感恩意識單靠學校的教育力量是不夠的，需要學校、家庭、社會三方面的緊密配合，缺乏任何一方的努力都可能導致教育結果的走樣或變異。
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