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體育課堂的“三心二意”
摘 要： 要提高體育課堂教學(xué)效率，教師必須利用本身的特點(diǎn)和學(xué)校的現(xiàn)有條件，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理等方面特點(diǎn)，理解和分析體育課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂的組織和教學(xué)，讓學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面健康發(fā)展，達(dá)到體育教育教學(xué)的根本目標(biāo)。
關(guān)鍵詞： 愛(ài)心 精心 童心 吸引注意 適當(dāng)隨意
體育教學(xué)主要是在操場(chǎng)上，在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的。除了存在學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)與活動(dòng)能力的差異外，還要考慮場(chǎng)地、器材、安全及周邊環(huán)境的影響。這種與其他學(xué)科相比所獨(dú)有的特殊性，給體育教師的課堂教學(xué)增加了一定難度。因此，在教學(xué)中，教師要想取得好的教學(xué)效果，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。良好的師生關(guān)系和課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，促使小學(xué)生自覺(jué)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極鍛煉。
1.對(duì)待學(xué)生——愛(ài)心
教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該以愛(ài)心為最基本的出發(fā)點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童�！睂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師對(duì)教育對(duì)象情感的體現(xiàn)，是開(kāi)啟受教育者內(nèi)心世界的鑰匙，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。體育教師愛(ài)學(xué)生，不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體狀況合理地安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而且要做到：風(fēng)天，讓學(xué)生背風(fēng)而立；http://www.dameics.com熱天，置學(xué)生于背太陽(yáng)光的地方；雨天，游戲于教室之中；冷天，考慮學(xué)生衣著是否單薄，更要以一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、關(guān)懷、教育和幫助的平和心態(tài)對(duì)待學(xué)生。唯有愛(ài)心，才能促成師生感情的融洽，關(guān)系的和諧。教師才能掌握課堂“教”的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性，強(qiáng)化體育課教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。
2.組織教學(xué)——精心
著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的精神生活，他的智力發(fā)展、思維、記憶、注意、想象、情感、意志，這些都在很大程度上取決于他的體力的活躍程度�！边@就告訴我們，學(xué)生身體素質(zhì)非常重要，身體素質(zhì)是其他各項(xiàng)素質(zhì)的物質(zhì)載體，是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，必須引起高度重視，認(rèn)真對(duì)待。
精心組織教學(xué)，教師必須考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和異常情況，如：上課時(shí)周邊環(huán)境的干擾，個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)，天氣的突然變化等，設(shè)想解決的辦法。才能做到根據(jù)不同的問(wèn)題和情況，靈活善變地調(diào)整教案，排除干擾，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)處于良好狀態(tài)。例如：隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)有個(gè)別頑皮的男生，拍拍旁邊同學(xué)的腦袋，或踢踢前面同學(xué)的屁股。對(duì)這種違紀(jì)動(dòng)作，教師不能當(dāng)眾羞辱，傷他的自尊心。學(xué)生頑皮、違紀(jì)，通常是由于他們本性好動(dòng)而又動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。為此，教師要針對(duì)這些學(xué)生的不良習(xí)慣，組織“拍球比多”、“跳進(jìn)去拍人”、“小足球運(yùn)球接力”等游戲，把不良習(xí)慣引導(dǎo)到健康、有趣、正常的學(xué)習(xí)上。唯有精心，才能提高駕馭教材和課堂的能力，提高體育課堂教學(xué)的有效性，使體育教學(xué)在“啟智、求知、調(diào)心、育人”等方面，獲得最佳效果。
3.游戲教學(xué)——童心
游戲適合低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是滿足小學(xué)生主動(dòng)、自由、生動(dòng)活潑地發(fā)展的最佳方式。在小學(xué)低年級(jí)中，游戲是體育課的重要內(nèi)容，教材中走、跑、跳、投等課程的基本知識(shí)、基本技術(shù)和技能的教學(xué)多數(shù)是通過(guò)游戲形式完成的。在游戲教學(xué)中，教師的責(zé)任是培養(yǎng)興趣，啟發(fā)心智，使小學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。這就要求教師擺脫“師道尊嚴(yán)”的影響，放下教師的架子，和小學(xué)生做朋友。要“童心未泯”，以一個(gè)活潑、樂(lè)觀、有趣甚至于天真的形象出現(xiàn)在小學(xué)生當(dāng)中，既當(dāng)游戲的組織者和指導(dǎo)者，又當(dāng)游戲的參與者，和學(xué)生一起跳、一起唱、一起玩、一起樂(lè)，共同營(yíng)造溫馨、輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生都能在自己感興趣的游戲中，逐漸養(yǎng)成禮儀、文明、寬容、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、合群的健康心態(tài)和習(xí)慣。唯有童心，才能與學(xué)生建立起“雙愛(ài)”的感情通道，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生感情交融，取得小學(xué)游戲教學(xué)的成功。
4.教學(xué)過(guò)程——吸引注意
注意是指人們的意識(shí)對(duì)客體的指向和集中，是人們認(rèn)識(shí)客觀世界，獲得知識(shí)、發(fā)展智力的起點(diǎn)。在體育教學(xué)中，由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定，他們的注意是不穩(wěn)定的，天上的飛機(jī)，地上的小蟲(chóng)，樹(shù)上知了的叫聲，教室傳出的歌聲都會(huì)分散他們的注意力。他們的注意力又是不持久的，對(duì)于新知識(shí)，開(kāi)始感到新鮮，注意力比較集中。但是，他們的注意力集中一小段時(shí)間后就會(huì)左瞧右看、吃點(diǎn)零食、擺弄玩具、做些小動(dòng)作、說(shuō)些悄悄話等�？梢�(jiàn)，要強(qiáng)化體育課的教學(xué)效果，學(xué)生注意力的集中是一個(gè)非常重要的條件。為此，在低年級(jí)的體育教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法設(shè)計(jì)形式新穎的課程結(jié)構(gòu)，采取靈活得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，開(kāi)展活潑有趣的游戲活動(dòng)，利用正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和生動(dòng)有趣的講解，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)的內(nèi)容上，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中持久地把注意力集中在一個(gè)總目標(biāo)上。
5.教學(xué)形式——適當(dāng)隨意
現(xiàn)代教育要求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教育與每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)相適應(yīng)，讓小學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。體育課教學(xué)的隨意正是著眼于這點(diǎn)，而不是那種“一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)。
由于小學(xué)生的性別、年齡不同，興趣、愛(ài)好各異，女學(xué)生喜歡跳繩、跳牛皮筋、踢毽子和有韻律的舞蹈，男學(xué)生喜歡武術(shù)、投擲、乒乓球、下棋等競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的活動(dòng)。體育課教學(xué)的隨意，就是讓學(xué)生憑自己的意愿選擇活動(dòng)的項(xiàng)目，讓他們有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際扮演自己感興趣的角色。這樣做，能充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值、發(fā)展自己的個(gè)性、發(fā)揮自己的潛能、展示自己的特長(zhǎng)，從而使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。
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