讓海底世界更奇妙

讓海底世界更奇妙

——《海底世界》案例分析

教學(xué)內(nèi)容

浙教版小學(xué)語文第八冊第八課

建議思考的問題

語文教學(xué)中如何做到工具性和人文性的統(tǒng)一，以切實提高語文教學(xué)效率？ 案例描述

片斷一

在學(xué)習第二自然段時，我是這樣展開教學(xué)的：

1、你還能從哪些地方感受到海底世界景色奇異？學(xué)生讀到了第二自然段。 （放課件）：電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器，海洋工作者正在傾聽海底的動靜。 說明：這就是水中聽音器。

2、現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），老師模擬深水魚發(fā)出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。并問：聽到了嗎？ （學(xué)生笑著說聽到了。） 老師為什么不大聲點？（結(jié)合解“釋竊竊私語”）那你聽到了什么？（學(xué)生發(fā)言踴躍：我聽到了嗡嗡嗡的聲音；我聽到了汪汪??）于是，我順勢出示了下面這句話：

海底的動物常常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：嗡嗡、啾啾www.weNku1.com、汪汪、呼嚕。（指名讀，有學(xué)生悄聲說和書上不一樣了。）

那課文中是怎么寫的？

海底的動物常常在竊竊私語。你用聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

體會體會哪一種好？

（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）

（用了“??像??一樣”，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

3、你仿佛還聽到了什么聲音？能不能也學(xué)著書上的樣子來說一說？（這時學(xué)生情緒高漲，紛紛舉手，有的說，有的像小貓一樣喵喵；有的說，有的像小鴨一樣嘎嘎??）那你能不能用上有的像??有的像??有的像??有的還好像??來連起來說一說呢？（學(xué)生在下面輕聲說了一會兒，便有學(xué)生自信地站了起來：海底的動物常常在竊竊私語。你用聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小鳥一樣唧唧，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的餓還好像在唱歌。??）通過學(xué)生豐富的想象力和生動的語言描述，讓學(xué)生進一步感受到海底世界動物的多么奇妙！

片段二

通過上一課的學(xué)習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學(xué)到這里，你們又應(yīng)該思考什么問題？

（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

1、自學(xué)討論《海底世界》4、5、6自然段，每一自然段寫的是什么？（④動物⑤植物③礦物）

2、海底的動物有3萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學(xué)。指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，

選最典型的。寫植物，又選什么來寫？自學(xué)，劃出中心詞。

動物：

① 最慢的

② 最快的

③ 倒退的

④ 靠外力的

結(jié)合回答板書：

慢

快

退

巴

（并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）并相機進行說明方法的教學(xué)。。

植物：

① 最小的

② 最大的

礦物：略寫，不再列舉。

3、補充閱讀《人類的秘密倉庫》第四自然段。

剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？（學(xué)生開始七嘴八舌地議論起來，而后有同學(xué)說：過去發(fā)現(xiàn)三萬種，后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。）

《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？（無窮無盡）》是不是也選取了典型材料？

①最重的

②最小的。

指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的辦法。

4、海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現(xiàn)在大家來看看。

放課件：海底世界奇異景象片斷（誰來當解說員？自由準備——指名說）

5、小結(jié)：海底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類有條有理。

結(jié)合上面的板書，提示

閱讀時注意：注意中心，明確全篇。

分節(jié)分層，抓住重點。

搞清數(shù)字，掌握全貌。

選出典型，了解一般。

6、推薦閱讀名著《海底兩萬里》或相關(guān)網(wǎng)頁

太平洋海底世界（http://www.buww.com.cn/）

多彩的熱帶魚世界（http://fish18.topcool.net/）等

簡析

課程標準明確指出工具性和人文性是語文學(xué)科的性質(zhì)。那么，如何做到人文性與工具性的統(tǒng)一，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量呢？作為一線的教師，我們一直在摸索。

《海底世界》是一篇常識性的文章。它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。我在教學(xué)時，積極引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的理解、感悟，體會文本所蘊含的情感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。同時，讓學(xué)生掌握有關(guān)語言文字的知識和運用方法，在實踐這學(xué)會應(yīng)用，形成能力。下面就上面的案例進行簡單的分析。

1、在語言訓(xùn)練中，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。片段一中通過閱讀理解，體會排比、擬人等修辭手法的妙處，再通過想象和模仿，讓學(xué)生既感受了海底世界的奇妙，又學(xué)會了通過擬人、排比等表達方式。在片段二中著重于理清篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在閱讀中理解介紹一種事物時可以根據(jù)事物的幾個方面來寫，在介紹某一方面時又可以抓住典型來寫，為本單元的習作奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生充分學(xué)習了課文中的語言文字的基礎(chǔ)上，我們又設(shè)計了讓學(xué)生做一回海底世界的“解說員”，這其實就是將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外，是學(xué)生對課文語言文字的再創(chuàng)造。從以上教學(xué)片段，我們看出，學(xué)生是有意識的學(xué)習課文的語句來表達，如“海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動�！睂W(xué)生也基本掌握了課文的說明方法，能靈活運用。例：一名學(xué)生說：“海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢”。這不是運用了比較的說明方法嗎？我們都知道，說話練習在平時，學(xué)生很難勝任，但在層層提高的教學(xué)背景下，我們看到，循序漸進的教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。

2、在閱讀活動中，激發(fā)學(xué)生熱愛、探索自然的興趣。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學(xué)習是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。在閱讀理解感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)感受感受到了海底世界的精彩，并且熟知了各種海底動物的活動特點后，教師又提出新的學(xué)習任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學(xué)習又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當好解說員，學(xué)生一方面認真讀課文，學(xué)習課文的語句和寫法；另一方面，認真看有關(guān)的課件，找出海底動物的活動特點，大大激發(fā)了他們對閱讀、對自然的興趣。又如通過補充《人類的秘密倉庫》讓學(xué)生驚訝于海底

世界的豐富，從中也使他們認識到海底還有許多秘密，大自然還有許多秘密等著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。課后的拓展閱讀，把學(xué)生帶入一個更奇妙的世界，有利于充分激發(fā)學(xué)生的探索自然的興趣。

【讓海底世界更奇妙】相關(guān)文章：

奇妙的海底世界03-02

奇妙的海底世界作文08-02

奇妙的海底世界作文（經(jīng)典）05-06

奇妙的海底世界作文06-10

(熱)奇妙的海底世界作文02-24

[熱]奇妙的海底世界作文02-25

奇妙的海底世界作文（實用）11-16

奇妙的海底世界作文[必備]09-28

奇妙的海底世界作文[精選14篇]05-07

奇妙的海底世界作文（集合12篇）02-10