Y奧小語文三年級下冊課外閱讀練習
語文三年級下冊課外閱讀練習
垂柳 在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在冰雪初消的時候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲，給人們送來了春天的氣息。所以，詩人寫道：“春風揚柳萬千條�！�
柳樹（ ）是最早的報春者，（ ）是經(jīng)濟價值較高的樹木。
柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹浪打，所以是一種十分理想的防浪護岸樹種。
柳樹木質(zhì)輕柔，色澤淺褐，紋理順直，是農(nóng)具，家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。
柳樹還有其它用途。它到了化學家手中，能煉出火藥，可作接骨夾板材料。
柳樹枝（ ）纖細，（ ）很有韌性，在農(nóng)村老人、婦女手中，它冬會變成柳籃、柳箱等日用品。就是柳芽、柳絮、柳葉的用途，也很廣泛。如柳絮可作枕芯、鞋墊。
柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強。我國南方，（ ）塘邊河岸，（ ）是丘陵山地，一經(jīng)扦插，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達十幾米，胸徑二三十厘米的濃陰大樹。所以人們說“___________________”如有意載培，那它生長更快，對人的報答就更多。
（1）請把下列3個關(guān)聯(lián)詞語，分別填入原文的括號中。
雖然??但是?? 無論??還?? 不但??而且??
（2）在橫線上完成練習。
（3）給短文分3段，用“//”表示。你的分段依據(jù)是什么？在所選答案后的括號里打“√”。
①按照事還必須的發(fā)展順序分段。 （ ）
②按時間的先后順序分段。（ ）
③按地點方位變換分段。（ ）
④按事物的內(nèi)容或性質(zhì)分段。（ ）
（4）找出文中的過渡段，用“_____”畫出，并用“/”隔開其承上和啟下的不同部分。
（5）文中畫“ ”的句子用的是什么寫法？在所選答案的括號里打“√”。
①數(shù)字說明（ ） ②打比方（ ） ③舉例子（ ）
（6）文中畫“_____”的句子是（ ）問句。請先填空，再把這個句子改為陳述句。
（7）柳樹的用途很廣，請簡要列舉它的4個不同方面的用途。
①____________________ ___ __
②___________________________ ____
③_______________________ _ _
④_________________________________ _
媽媽的手
媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會覺得這并沒有什么稀奇，可這
雙手卻使我羨慕。
我家門前有一片無用的空地，雜草叢生，干巴巴的。媽媽拿來鐵鍬，一下一下地挖。不到一頓飯功夫，
這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。
平時，這雙手沒歇過，不停地為家人服務(wù)。買菜、煮飯、縫縫補補、拖洗地板、整理房間，家里所有的
活全包了。
媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布 經(jīng)它栽剪就成為樣式鮮艷的裙子 一套舊衣 ．．
服 經(jīng)它拼湊 就能改成為我喜歡的新衣 幾個線團 經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣 秋季的一天，媽媽正在為我織一件毛衣，我在一旁仔細地瞧。那雙手一針過來，一針過去，針針顯得那歡快，每個動作都是那么嫻熟、準確，我在一旁仔細地瞧：簡直看呆了！
媽媽的手既平凡，又不一般，我喜愛媽媽的手！
（1）給第4自然段沒加標點的部分加上標點。
（2）第4自然段帶點的字用得不合適，請你改過來。______________________。
（3）媽媽的手“平凡”表現(xiàn)在哪里？
__________________________________________________________________
（4）作者說媽媽的手“又不一般”，除“勤勞”之外，“不一般”具體表現(xiàn)在哪里？
__________________________________________________________________
（5）為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手，作者都用了哪些事例？
你見過茶花嗎？
真是美極了。有紅的、白的、紫的、粉紅的、墨色的……有的一種花就有好多顏色，甚至一朵花上就
有彩色繽紛。譬如山茶的白吧，那是怎樣的白�。∠窀呱斤w濺出水片一樣晶瑩，一樣清涼，沁人心脾。再如那墨茶，如果以為是一團墨，那就大錯特錯了，那是麗日下千丈深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光。那粉紅的呢？也許九天的織女用早晨的紅霞和晴午的白云在天機上織成的輕綃才可以比擬吧……山茶花的花形也很美，有瀟灑地舒展著單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列得很別致。
（1）給下面的字注音。
譬如（ ） 沁人心脾（ ）（ ） 輕綃（ ） ．．．．
（2）寫出文中描寫顏色的詞語：
（3）找出文中的一個比喻句，用“ ”劃出。
（4）這一段話是________結(jié)構(gòu)，從________、________兩方面來寫茶花，中間用了一個過渡句
________________________，把兩個方向的內(nèi)容迸接起來。
（5）用“/”把短文分成兩層，并寫每層的主要意思。
第一層：
第二層：
酷 夏
六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。
太陽剛一出來，地上已經(jīng)像著了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
一點風也沒有。
街上的柳樹像得了病似的。葉子掛著層灰土( )；枝條一動也懶得動，( )
地低垂著。馬路上一個水點也沒有，( )地發(fā)著白光。便道上塵土飛起很高，跟天上的灰氣聯(lián)結(jié)起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上( )，騾子的( )，柏油路仿佛要曬化了，一切顯得那么寂靜。
1．選擇下列詞句填在文中括號里。
鼻孔張得特別大 干巴巴 吐著紅舌頭 無精打采 在枝上打著卷兒
2．聯(lián)系上下文解詞：
憋悶：
寂靜：
3. 全文共有幾個自然段？標出序號。是圍繞哪句話寫的？用“-----”畫下來。
4.全文圍繞這句話寫了哪些景物?請仿照例子寫出三種景物來(例：著了火的地)。
打著卷兒的柳葉；干巴巴的馬路；毒惡的灰沙鎮(zhèn)；吐舌頭的狗；張大鼻孔的騾子
5.你能試著把你喜歡的季節(jié)寫具體嗎？
科學消費課間十分鐘
對于學生來講，課間十分鐘顯得十分重要。如何科學消費課間十分鐘呢?
環(huán)境保健學家呼吁：課間，讓所有的學生都走出教室，或去操場，或在樓道走廊里，去享受陽光的
( )，去( )新鮮的空氣，從昏昏沉沉中( )出來。
在走出教室之后，可用雙掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周圍皮膚，改善眼的血液循環(huán)，使眼睛周圍的肌
肉得以松弛，消除疲勞，醒腦提神，對預(yù)防近視有積極作用，還可以遠眺，看看藍天、綠樹等，更可增加預(yù)防近視的效果。
生理保健學家指出：課間休息也有利于緩解精神壓力。上一節(jié)課中，或因提問回答不好，或因測驗成績不佳，或因其他原因被老師批評了，都會形成一種壓力。下課走出教室去玩玩，和同學聊聊天，雖然時間短暫，可以釋放心中低沉憂郁的情感，有利于再次進發(fā)出青春的朝氣。更有利于青少年心理的健康成長。
總之，課間適度的活動，( )是人體健康的需要，( )是心理健康的需要。不過張弛要有度．否則，活動量過大。造成過度興奮或疲勞也會影響下一節(jié)課的學習。
1．全文共有幾個自然段？標出序號。
2．選詞填空。
①把下列詞語填入第2自然段的括號里。
解放 撫愛 呼吸
② 選擇關(guān)聯(lián)詞語填人第5自然段的括號里。
雖然??但是?? 既??又?? 不僅??還??
3．課間十分鐘的合理休息有哪些好處?
3．如何科學消費課間十分鐘呢?用簡潔的話概括出來。
寶貝書櫥
我家房間的東南墻角，擺著一只棕色的書櫥。它有150厘米高，書櫥頂端的左右角上還安裝了會旋轉(zhuǎn)的小蠟燭燈呢!一打開的話，光彩奪目，漂亮極了。
書櫥分上中下三層。不同類的書分別擺在不同的層次，上層放的都是字典 辭海之類的工具書 如果學習上我碰到困難 它們便是我的小老師 中間一層放的是知識性的百科書和一些文學作品，如《十萬個為什么》、《中國少年百科全書》、《格林童話集》、《魯濱遜漂流記》等，其中有中文版的，還有英文版的呢!下面一層放的是爸爸、媽媽的書刊雜志。瞧，我一個人就占了書櫥的兩層，這兩層里不僅放滿了書，而且裝滿了爸爸媽媽對我的希望啊!每當我走進房間，看著一排排擺放得整整齊齊的書，好像感到它們在提醒我：“你
可千萬別把我當作擺設(shè)，要把我的知識全部裝進你腦袋里，不然我會被壓在里面喘不過氣的啊!”我想，我一定會像海綿吸水一樣吸取書中的營養(yǎng)，使自己的知識不斷豐富。
我愛我家的書櫥，它可是我家的寶貝。
1．給第2自然段的空白處加上標點符號。
2．照樣子寫詞語。
整整齊齊
3．文章首先對書櫥的 、 作了介紹，然后按從 到 的順序?qū)憽?/p>
對書櫥里的書進行了介紹。
4．聯(lián)系上下文想想，“爸爸、媽媽對我的希望”指的是 ：
5．哪一句話寫出了作者決心認真學習，不斷充實知識?用“——”畫出來。
三年級下學期學生習作和小練筆整理，敬請各位老師多加指導(dǎo)。
《1、燕子》學后練筆：
仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。
教師的話:
在學完第一課《燕子》之后，我讓孩子們背誦全文。對于孩子們來說，他們對鳥還比較陌生，寫自己喜歡的鳥有一定的難度。而這個單元著重進行景物描寫的訓練。所以，課后我只讓孩子們仿照燕子外形描寫，寫一種喜歡的小動物的外形。孩子們進行仿寫，也就是進行寫法積累。
例：
一身黑白相間的魚鱗，一對炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。湊成了活潑機靈的小金魚。
( 周帆)
一身黑白相間的絨毛，一對水靈靈的`大眼睛，加上一條白白的長尾巴，湊成了活潑可愛的小貓菲菲。
（纓子）
《3、荷花》學后練筆一：
讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？
教師的話：
我們的孩子看到鄉(xiāng)間荷花的并不多，于是我收集了很多荷花圖片，在課堂上向孩子們展示。這時候熱鬧了，孩子們很興奮。我又讓他們閱讀《小學語文課文同步拓展閱讀》。（每人要求買一本，這是一本好書。）里面有《夏日觀荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水話夏荷》等好文章。我讓孩子們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？孩子們說的可不少。課后就寫下來了。
例文：
我是荷花
周帆
我來到荷花池邊，看見一朵朵荷花形態(tài)各異。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花不止形態(tài)各異，而且顏色也很好看，有的笑臉白白，有的粉粉面龐。
我忽然覺得自己就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，微風吹來就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
一群水晶宮的朋友——小魚，也游到水面上。有的還頑皮地吐著泡泡。青蛙也在荷葉上開著音樂會呢！ 天上的白云說：“藍天下有太多風塵，你為什么還這般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑說：“我不能避開風塵，但我讓清水為我洗去骯臟�！�
清清池塘，水紋播出大合唱——歌頌美麗的荷花。
假如我是荷花
周帆
假如我是荷花，
我就翩翩起舞，
展現(xiàn)嬌媚的舞姿。
假如我是荷花，
我要快快長大，
露出嫩黃的小蓮蓬。
假如我是荷花，
我要散發(fā)淡淡的幽香，
讓人心曠神怡。
假如我是荷花，
我要讓青蛙開起音樂會，
把池塘變成游戲的樂園。
《3、荷花》學后練筆二：
作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。
教師的話：
在這篇課文的課后作業(yè)里，有一個小練筆：作者把荷花寫得多美�。∥乙惨獙憣懽约合矚g的花�？梢苑抡照n文的寫法進行這個練筆訓練。
例文：
美麗的桃花
建陽市橋南小學三（2）班 陳書玥
清早，我來到桃園玩，一進門就聞到一陣陣清香，于是我向桃園跑去。
桃花已經(jīng)開了不少，有的才展開兩三片花瓣,亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，像粉紅色的花團，好像馬上就要裂開似的。有的花瓣全展開了，像一把把嬌嫩透亮的小傘。真是千姿百態(tài)。桃花的顏色也是五顏六色
的，白的像云，紅的像天邊的彩霞。一陣微風吹過，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真讓人陶醉。
近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蝸牛的觸角一樣長，上面滿是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤勞的小蜜蜂在花間飛來飛去呢！
一陣春雨后，桃花依然開放著，花瓣上蘸滿了雨水，像一個個小酒杯，像一粒粒珍珠。
我忽然覺得自己就是一朵桃花，穿著粉紅的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一園桃花都在舞蹈，風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我飛行的快樂。小鳥飛過來，告訴我昨夜做的好夢．．．．．．
過了一會兒，我才記得我不是桃花，我是在看桃花。
我愛桃花，我愛家鄉(xiāng)的桃花園。
油菜花
今天，爸爸帶我去考亭書院玩，河邊的田里有許多油菜花�？吹竭@么多的油菜花，我非常興奮。
來到油菜花叢中，仿佛是置身于一片金黃色的海洋，一陣微風吹過，迎面撲來淡淡的清香。我彎下腰來觀察，只見一朵朵的油菜花的花瓣是那么的嬌嫩，它的葉子也很嫩。有的小花還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。小花的花瓣是黃色的，像穿著黃衣服的小嬰兒，小嬰兒躺在黃色的花瓣里，就像躺在搖藍里，舒服極了。我小心地摘來一朵朵花，并把它們聚在一起，看上去就像一朵向日葵，我把它輕輕地插到杯子里，準備把它帶回家給媽媽看。
這時，爸爸來了，說我們要去另一個地方，于是，我才依依不舍地離開了油菜花地。
（怡凌）
水仙花
清早，我聞到一陣清香，就往水仙花盆邊跑去。
水仙花已經(jīng)開了不少了，它們挨挨擠擠的，像一位位亭亭玉立的少女。它們?nèi)宄扇旱亻_放。潔白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一樣。黃色的花蕊，像一個小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣，底下的根像大蒜一樣。
我仿佛覺得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飛過來，告訴我它的悄悄話。蝴蝶飛過來，給我看看它參加舞會的衣裳漂亮不漂亮。蜻蜓飛過來，給我看看它那透明的裙子。我和伙伴們嬉戲著。我們有的在跳舞；有的在做游戲；還有的在說話。一陣微風吹過，我就翩翩起舞，雪白的衣裳也隨風飄動。過了一會兒，我才記起我不是水仙花，我是在看水仙花。
��！水仙花，你這沁人心脾的水仙花真令人陶醉啊！
（藝妍）
第一單元習作：
教師的話：
第一單元要求介紹家鄉(xiāng)景物。周末，我先讓家長帶孩子們?nèi)プ咦�，他們�(nèi)サ牡胤胶芏�。唐思惠小朋友的家長帶她看了火車站，春雷帶詹滔去了考亭書院??還有一部分孩子沒有去，那就只好憑記憶了。寫景作文，景物不同，寫的順序有別，指導(dǎo)也不一樣。
例文：
美麗的草坪
在我那依山傍水的家鄉(xiāng)建陽，最有特色的景點就是北門的草坪了。它位于建陽的正北方。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽的一道亮麗的風景。
清晨，濃霧把草坪緊緊地包圍起來，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現(xiàn)，好似童話中的人間仙境。一會兒，濃霧漸漸散去，呈現(xiàn)出了一大片嫩綠色的草坪。草坪上，鮮嫩的小草在微風和陽光的愛撫下輕輕舞動。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。有時，小草像調(diào)皮的孩子，跳著不知名的輕快舞蹈。有時，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。草坪上開著一些五彩繽紛的小野花，那些小野花呀，把草坪點綴得更加美麗，更加可愛。
中午，艷陽高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地趴著。下午，有小朋友在草坪上放風箏。風箏好似歡快的小鳥，在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的風箏爭先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑著，又笑又叫，那高興勁兒就別提了！
晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時，草坪籠罩上了一層光輝，格外飄逸。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。人們?nèi)宄扇簛淼讲萜�。有的說著悄悄話，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在運動器械上做運動??孩子們活潑地跑來跑去，有的在運動器械上爬上爬下，非常開心。
我愛家鄉(xiāng)的北門草坪，我更愛擁有美麗草坪的家鄉(xiāng)！
（纓子）
美麗的潭山公園
橋南小學三（2）班徐峻巖
我的家鄉(xiāng)是建陽，這里有許多風景，南陽新村、庵山、北門草坪等，我最喜歡的是潭山公園，它坐落在建陽北門的一座小山上。
我們沿著步行街走到了潭山公園的門前，看到了好些臺階，臺階兩側(cè)有兩只威風凜凜的石獅，石獅后面有一個高高的大門，大門正上方有一個古色古香的門牌，上面寫著“潭山公園”四個大字。
走進大門，看到一個游樂場，有跳跳床、碰碰車??游樂場左邊豎著一塊一九九四年撤縣建市的碑文。走上石級，印入眼簾的是茂盛的花草樹木，樹木有的大有的�。▽懗鰳淠镜母鞣N姿態(tài)）。走上一段石級欄桿，兩邊的樹木更加郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔，地上的草伸直了腰。沿著窄窄的小路向前走，到了朱子閣，（朱子閣的外形及名稱由來）上了臺階，看到一個亭子，？亭子旁邊立著漂亮的孔雀和英俊瀟灑的白馬，從右邊的樓梯往下走，看到了一片運動場地，場地上有各種各樣的運動器材。往前走，有一個高高的臺子，臺子的名字叫“登高臺”，人們在上面舞劍、玩耍、嬉戲。
順著凹凸不平的小路往前走，看到小路兩旁長著高高的毛竹，毛竹林的風姿？
來到英雄雕像，（英雄雕像這里要加以描述成一段。）
到了最高的宋慈亭，爬著旋轉(zhuǎn)似的樓梯，到了三樓，放眼望去房子變成了火柴盒，汽車變成了小螞蟻，整個建陽就在我的腳下。
潭山公園的風景真美��！我愛潭山公園，我愛我的家鄉(xiāng)！
修改后習作:
美麗的潭山公園
橋南小學三（2）班 徐峻巖
我的家鄉(xiāng)是建陽，這里有許多風景，如南陽新村、庵山、北門草坪等，我最喜歡的是潭山公園，它坐落在建陽北門的一座小山上。
我們沿著步行街走到了潭山公園的門前，看到了好些臺階，臺階兩側(cè)有兩只威風凜凜的石獅，石獅后面有一個高高的大門，大門正上方有一個古色古香的門牌，上面寫著“潭山公園”四個大字。
走進大門，看到一個游樂場，有跳跳床、碰碰車??游樂場左邊豎著一塊一九九四年撤縣建市的碑文。走上石級，印入眼簾的是茂盛的花草樹木，樹木像士兵一樣守著潭山公園。有的像一把綠色的大傘，為我們遮風擋雨，有的像亭亭玉立的少女，展示著她的風姿。走上一段石級欄桿，兩邊的樹木更加郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔。地上的草伸直了腰。沿著窄窄的小路向前走，到了“翠云閣”，走上了臺階，看到一個亭子，亭子的名稱叫“朱子閣”，朱子閣有三層，有五個亭頂，亭頂四個角翹起來，像古代的官帽，太美了！旁邊立著漂亮的孔雀和英俊瀟灑的白馬。從右邊的樓梯往下走，看到了一片運動場地，場地上有各種各樣的運動器材。往前走，有一個高高的臺子，臺子的名字叫“登高臺”，人們在上面舞劍、玩耍、嬉戲。
順著凹凸不平的小路往前走，看到小路兩旁長著高高的毛竹，青青的毛竹一棵緊挨一棵，粗壯挺拔，高雅別致。翠綠的竹葉郁郁蔥蔥，和著微風，不時泛出陣陣波浪。走著走著，我們來到了太陽山紀念碑前，走上石級，就看到用磚塊鋪成的平地，平地中央豎著紀念碑，紀念碑分成上下兩部分，下面是長方體的平臺，上面是英雄雕像，平臺上有五個石頭雕像，有送干糧的婦女，有教書先生，還有三名戰(zhàn)士，他們都手握拳頭，心里想：一定要打敗敵人。
到了最高的宋慈亭，爬著旋轉(zhuǎn)似的樓梯，到了三樓，放眼望去，房子變成了火柴盒，汽車變成了小螞蟻，整個建陽城在我的腳下。
潭山公園的風景真美啊！我愛潭山公園，我愛我的家鄉(xiāng)！
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