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中考說(shuō)明文閱讀知識(shí)點(diǎn)
、說(shuō)明文文體知識(shí)
1、說(shuō)明文是以說(shuō)明作為主要的表達(dá)方式，介紹事物的性質(zhì)、特點(diǎn)（特征）或闡述事理的一種文體。目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等均屬于說(shuō)明文。
2、閱讀一篇說(shuō)明文首先要把握住說(shuō)明的對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象的特征。說(shuō)明的對(duì)象往往是一個(gè)名詞（或相當(dāng)于名詞的短語(yǔ)），說(shuō)明對(duì)象的特征往往用形容詞來(lái)概括（或相當(dāng)于形容詞的短語(yǔ)）。
抓住事物（即說(shuō)明對(duì)象）的特征是說(shuō)明文寫(xiě)作的首要注意事項(xiàng)。閱讀說(shuō)明文自然也要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。事物的特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。事物的特征主要體現(xiàn)于構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。
說(shuō)明文對(duì)事物特征的概括有幾種情況：一）是說(shuō)明單個(gè)事物的特征，
二）是綜合說(shuō)明一類(lèi)事物的共同特征，
三）是抽象出事物的本質(zhì)特征。
那么在閱讀說(shuō)明文時(shí)怎樣找出事物的特征呢？
（1）從文中的語(yǔ)句中找出文章的說(shuō)明要點(diǎn)，而這個(gè)要點(diǎn)往往就是該文說(shuō)明對(duì)象的特征。比如《蘇州園林》，文中說(shuō)：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫(huà)�！边@一句正是的核心。它就是蘇州園林的總特征。為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，有的文章還常常用下定義的方法來(lái)揭示事物的基本特征。這個(gè)定義就是事物的特征。如《奇妙的克隆》一文，作者以簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、概括性極強(qiáng)的語(yǔ)言，給“克隆”下了一個(gè)定義，揭示出克隆這一事物有別于有性繁殖的本質(zhì)屬性，使“克隆”的基本特征明晰地展現(xiàn)了出來(lái)：“來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體。”
（2）從文中概括、提煉出事物的基本物征。文中如果沒(méi)有明顯交待事物的特征，這就需要我們用自己的話來(lái)概括或提煉。為了弄清作者說(shuō)明的事物具有哪些方面的特征，又是從哪些角度進(jìn)行介紹的，這就要求讀者自己采取逐層逐段地加以歸納概括的方法。
3、常見(jiàn)的說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)
（1）、人物簡(jiǎn)介類(lèi)：年齡、籍貫、學(xué)歷、經(jīng)歷、性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)、
（2）、書(shū)籍介紹類(lèi)：作者、寫(xiě)作時(shí)間、歷史背景、內(nèi)容提要、寫(xiě)作特點(diǎn)、社會(huì)價(jià)值。
（3）、序言類(lèi)：寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作過(guò)程、內(nèi)容介紹、作品特點(diǎn)、社會(huì)意義的評(píng)價(jià)。
（4）、生物類(lèi)：產(chǎn)地、類(lèi)屬、形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益處和害處。
（5）、制品類(lèi)：名稱、類(lèi)別、原料、形狀、構(gòu)造、制作方法、生產(chǎn)程序、規(guī)模型號(hào)、功能用途、使用方法、注意事項(xiàng)。
（6）、自然現(xiàn)象及科學(xué)技術(shù)類(lèi)：分類(lèi)、形態(tài)、形成過(guò)程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益處害處及改進(jìn)方法。
（7）、生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)類(lèi)：原料、設(shè)備、工具、工藝、流程、操作方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)。
以上每項(xiàng)中的各點(diǎn)，在文章中不一定面面俱到。根據(jù)寫(xiě)作需要，突出主要特征即可。
4、說(shuō)明文的中心句由說(shuō)明的對(duì)象加上說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)構(gòu)成。說(shuō)明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。
中心句的位置往往在全文或整個(gè)自然段的開(kāi)頭或結(jié)尾。
中心句又叫總說(shuō)。除了中心句之外的句子叫支撐句。支撐句又叫分說(shuō)。
支撐句是以舉例子、列數(shù)字、作詮釋的方式對(duì)中心句進(jìn)行說(shuō)明的。
5、說(shuō)明文三要素：內(nèi)容的科學(xué)性、說(shuō)明的條理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
1）、內(nèi)容的科學(xué)性：如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無(wú)誤的認(rèn)識(shí)。
2）、說(shuō)明的條理性：按時(shí)間順序?qū)懞陀洈⑽南嗨�；按空間順序?qū)懶枳⒁庥^察點(diǎn)，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。
3）、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明嚴(yán)密。
二、 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有三種形式：
1、總分式（1）、總說(shuō)――分說(shuō) 《蘇州園林》
（2）、分說(shuō)――總說(shuō) 《什么是生態(tài)系統(tǒng)》
（3）、總分――分說(shuō)――總說(shuō)《看云識(shí)天氣》
2、遞進(jìn)式。
各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。如《萬(wàn)紫千紅的花》一文，先說(shuō)花有各種顏色的原因，第二步說(shuō)明花變色的原因，第三步說(shuō)明花與昆蟲(chóng)的關(guān)系，
第四步說(shuō)明花與人的關(guān)系，逐層深入，各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的�！断蛏衬M(jìn)軍》一文也是典型的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
3、連貫式。
各層之間按照事物過(guò)程安排層次，前后互相承接。
注意：“總——分”式結(jié)構(gòu)常見(jiàn)于從概括到具體或者從整體到部分的說(shuō)明文章，遞進(jìn)式多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說(shuō)明文，連貫式結(jié)構(gòu)多用于時(shí)間順序的說(shuō)明文，還有并列式的結(jié)構(gòu)，多用于空間順序的說(shuō)明文。
三、說(shuō)明文的分類(lèi)
1、按說(shuō)明的對(duì)象來(lái)分，說(shuō)明文分為實(shí)體說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩種。
以事物作為說(shuō)明的對(duì)象，重點(diǎn)在于說(shuō)明事物是“怎樣”的，介紹事物的性質(zhì)、特征，把一種事物和另一種事物區(qū)分開(kāi)來(lái)的說(shuō)明文就是實(shí)體說(shuō)明文。
以事理作為說(shuō)明的對(duì)象，重點(diǎn)說(shuō)明事理是“怎么樣”和“為什么這樣”的，把抽象的、難于理解的事理說(shuō)得清楚明白的就是事理說(shuō)明文。
2、按說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，說(shuō)明文可以分為平實(shí)語(yǔ)言的說(shuō)明文和生動(dòng)語(yǔ)言的說(shuō)明文（文藝性說(shuō)明文）兩種。
四、說(shuō)明方法
1、下定義：就是用準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物的特征、揭示事物的本質(zhì)，使這種事物和另一種事物區(qū)分開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。
例如：1）笑是反映內(nèi)心活動(dòng)的一種面部表情。
2）石拱橋就是用石頭做拱圈的一種橋梁。
3）統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
下定義的說(shuō)明方法的格式：××是××
下定義的說(shuō)明方法的作用：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
2、作詮釋?zhuān)壕褪菍?duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
例如：1）如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生，這大概是四死海得名的原因吧。
這段文字解釋了“死海”的“死”的含義：沒(méi)有生命
2）人們?cè)谶@無(wú)魚(yú)無(wú)草的海水里，竟能自由游弋，即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上。
這段文字解釋了死海不死的第二個(gè)“死”的含義：淹死。
作用：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
3、分類(lèi)別: 就是對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的介紹的說(shuō)明方法。采用分類(lèi)別的說(shuō)明方法要注意分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。
例如：1）文學(xué)作品按體裁來(lái)分可以分為四種：小說(shuō)、詩(shī)歌、散文和戲劇文學(xué)。
2）風(fēng)沙的進(jìn)攻方式有兩種：一種可以稱之為陣地戰(zhàn)；另一種稱之為游擊戰(zhàn)。 作用：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
4、舉例子：就是用實(shí)際的事例把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)得具體形象、生動(dòng)的一種說(shuō)明方法。
例如：《中國(guó)石拱橋》通過(guò)舉趙州橋和盧溝橋的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
作用：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
5、作比較：就是把兩種不同的事物放在一起進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明的一種說(shuō)法。
例如：新疆建設(shè)兵團(tuán)在天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，開(kāi)溝挖渠，種麥種棉，那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，儼然一片綠洲。
分析：以前是“不毛之地”同現(xiàn)在的“儼然一片綠洲”，進(jìn)行
比較，表明：沙漠是可以征服的。
作用：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
6、打比方：就是以比喻的方式將進(jìn)行說(shuō)明的一種方法。采用打比方的說(shuō)明方法，同時(shí)還可以認(rèn)為是描寫(xiě)的表達(dá)方式，一般是采用明喻，能把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)的簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗易懂。
例如：1）石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。
2）大禮堂呈橢圓形，有兩成挑臺(tái)象兩彎新月，圍拱著主席臺(tái)。
3）燕子一會(huì)兒象箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直的直沖云霄。
作用：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
7、引用：用有關(guān)的資料、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種說(shuō)明方法。 例如：出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天
里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的說(shuō)法。
分析：引用諺語(yǔ)說(shuō)明霞和天氣的關(guān)系。
作用：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）
8、列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的方法，可以采用確數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、百分比等。運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，必須準(zhǔn)確無(wú)誤，符合客觀實(shí)際。注意采用列數(shù)字的說(shuō)明方法時(shí)，表示約數(shù)的“大約”“上下”“左右”“多”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數(shù)變成了確數(shù)，不符合實(shí)際。表示推測(cè)語(yǔ)氣的“可能”也不能去掉，去掉的話，就成了肯定語(yǔ)氣。
例如：一只青蛙一晝夜能捕食70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約吃2000只，一年吃掉害蟲(chóng)15000左右。
分析：“多”“約”“左右”等詞不能去掉，去掉的話，就使約數(shù)變成了確數(shù)，不符合實(shí)際。
作用：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
9、列圖表：就是用繪圖和表格來(lái)說(shuō)明事物的特征。
作用：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
10、摹狀貌：就是把說(shuō)明的事物進(jìn)行描寫(xiě)的說(shuō)明方法。采用摹狀貌的說(shuō)明方法，可能同時(shí)還會(huì)帶有打比方的說(shuō)明方法，是描寫(xiě)的表達(dá)方式。
例如：霧像輕紗，撲朔迷離，充滿濃厚的藝術(shù)氛圍。輕輕的薄霧，使山城顯得格外親切。
作用：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
注意：說(shuō)明文中間的方法很多，在一篇說(shuō)明文里可以以某一種說(shuō)明方法為主，也可以同時(shí)運(yùn)用幾種說(shuō)明方法。但是不管運(yùn)用那種方法，都要抓住事物的特征，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)，給人以科學(xué)的認(rèn)識(shí)和深刻的印象。
五、說(shuō)明文的順序
1.時(shí)間順序：按時(shí)間先后順序安排文章。說(shuō)明事物的變化、發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時(shí)間順序。
2.空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來(lái)說(shuō)明事物。
3.邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說(shuō)明文多用這種順序。如因果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系。
（1）、從整體到部分，如《中國(guó)石拱橋》中介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈、橋上的石欄、石板。
（2）、從原因到結(jié)果，如《向沙漠進(jìn)軍》中說(shuō)明沙漠對(duì)人類(lèi)的嚴(yán)重危害，揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍，再說(shuō)明怎樣向沙漠進(jìn)軍。
（3）、從特點(diǎn)到用途，如《向沙漠進(jìn)軍》中說(shuō)明如何利用沙漠時(shí)，就先介紹沙漠日光照射特別強(qiáng)烈和日照時(shí)間特別長(zhǎng)的特點(diǎn)，然后針對(duì)這些特點(diǎn)說(shuō)明用途。
（4）、從主要到次要，如《蘇州園林》中在具體說(shuō)明蘇州園林的特征時(shí)，就按亭臺(tái)軒榭的布局——假山池沼的配合——花草樹(shù)木的映襯——近景遠(yuǎn)景的層次由主到次地進(jìn)行說(shuō)明。
（5）、從概括到具體。
（6）、從現(xiàn)象到本質(zhì)，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說(shuō)明死海“咸度很高”的本質(zhì)特征。
說(shuō)明文常常綜合運(yùn)用以上三種說(shuō)明順序，如《蘇州園林》先從整體到局部，由蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這個(gè)總的特征到“亭臺(tái)軒榭的布局”“假山池沼的配合”“花草樹(shù)木的映襯”“近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)特征；由這一段的概括說(shuō)明到以下各段的具體說(shuō)明。在介紹“四個(gè)講究”中，又是按照從主要到次要的順序說(shuō)明的。
此外，理清說(shuō)明順序的方法還可以抓住一些在文中的關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“···首先···其次···再次···”就是從主到次的順序，“由于···所以···”是從原因到結(jié)果的順序，見(jiàn)到“總之···”就要從具體到概括的順序上去考慮。
六、梳理說(shuō)明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類(lèi)型及答題對(duì)策。 考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象
考查類(lèi)型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”
對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。
考點(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象特征
[類(lèi)型1]：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。
對(duì)策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。
[類(lèi)型2]：概括說(shuō)明事物的特征。
對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。 考點(diǎn)之三：說(shuō)明順序
[類(lèi)型]：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
對(duì)策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結(jié)果、現(xiàn)象到本質(zhì)、特征到用途、一般到個(gè)別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。
2.掌握答題格式：本文使用了①的說(shuō)明順序?qū)Β诩右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，②應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)
考點(diǎn)之四：說(shuō)明方法
[類(lèi)型1]：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法
對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
[類(lèi)型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用?
對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
答題方式：本句用了××的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了××（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者××。
考點(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言
[類(lèi)型1]：加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里？)
答題方式：用了“××”，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）
[類(lèi)型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對(duì)策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內(nèi)容；(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容；
(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
[類(lèi)型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去?
對(duì)策：(1)表態(tài)(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了??的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
答題方式：①不能，用了“××”生動(dòng)地說(shuō)明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
[類(lèi)型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。
[類(lèi)型5]：指示代詞的含義類(lèi)型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對(duì)策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到后，將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。
【牢記】總之，無(wú)數(shù)次的考試經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無(wú)論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說(shuō)明文也不例外
總結(jié)：
常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。
2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。
4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。
5、對(duì)文意、層意、段意的概括。
6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。
7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。
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