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初中化學與安全教育
初中化學與安全教育
【摘 要】初中化學教學與學校安全教育有著密切聯(lián)系，初中化學的教學離不開安全教育，安全教育與化學知識的教學相結合效果更好，兩者相互促進 ，相輔相成。
【關鍵詞】初中化學 安全教育
初中化學教學和安全教育都是學校管理中不可分割的兩個重要組成部分，初中化學教學在學校安全教育中有著重要的地位，安全教育又對化學的教學起到促進作用，兩者相輔相成。
一、初中化學的教學離不開安全教育
化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗又具有一定的危險性。化學實驗要使用大量的儀器。像試管、導管、玻璃棒等玻璃儀器，如果不注意或使用不當會被刺傷、割傷，給學生帶來很大的傷害；酒精燈使用不當可能會造成失火或發(fā)生爆炸，造成嚴重的安全事故。 化學實驗還要使用大量的化學藥品�；瘜W藥品很多是易燃、易爆、有腐蝕性和毒性的，如酒精、汽油等具有易燃易爆的性能，濃硫酸、燒堿等具有很強的腐蝕性，白磷、亞硝酸鈉和一些重金屬鹽都具有很強毒性。如果安全教育工作不到位，在實驗過程中就容易出現(xiàn)問題，有的學生可能把具有強腐蝕性或強毒性的藥品帶出實驗室，造成的后果是非常嚴重的。學生在進入實驗室之前都要學習儀器和藥品的取用規(guī)則和實驗教室規(guī)則，并進行必要的安全教育。所以，安全教育也是初中化學的一項教學內容，化學的教學離不開安全教育。
二、初中化學的教學最有利于安全教育
（一）化學是初中生喜愛的科目之一
經(jīng)過多年的調查，發(fā)現(xiàn)化學科是大多數(shù)九年級學生最喜愛的學科。這是因為化學是九年級才開設的一門學科，學生學習化學的時間短，對新學科有好奇心，學習興趣濃；其次是由于初中化學的教學內容與日常生活關系密切，易學易懂，學生學習化學的積極性較高；再次是化學的學習以實驗為基礎，化學課堂有較多的實驗，學生可以觀察到精彩的演示實驗或親自動手做實驗，當然比那些只有聽、說、讀、寫的課堂感興趣。我們應該利用這一優(yōu)勢加強安全教育的滲透，因勢利導，會取得事半功倍教學效果。
（二）初中化學的教學內容豐富多彩，最利于結合安全教育 化學源于生產(chǎn)和生活，又為生產(chǎn)和生活服務，決定了化學的教學內容與生產(chǎn)和生活密切聯(lián)系。初中化學（人教版）共三十七個課題，幾乎每個課題的教學都可以結合安全教育。如《緒言》出現(xiàn)一張隔水透氣鳥籠的圖片，在教學上可以結合人溺水死亡的原因和如何預防溺水的安全教育；第七單元《燃燒和滅火》，可以結合如何預防火災的發(fā)生、火災逃生的技巧等安全教育，有關乙醇的性質，可以結合酒后駕駛和醉駕的危害的安全教育。可見，初中化學易于結合安全教育的教學內容非常豐富，只要因地制宜地安排，結合人性化的設計，化學課堂將在安全教育方面發(fā)揮重要作用。
三、初中化學的教學與安全教育相輔相成
（一）安全教育與化學知識的結合效果更好
據(jù)報道，每年全國超過一萬中小學生死于安全事故。某學校開學第一天，某班班主任在周會課上特別強調學生不得私自去游泳，第二天中午放學后，該班的一名男學生私自外出游泳意外溺水身亡；某學校一名初三學生因駕駛摩托車發(fā)生交通事故身亡，于是各所學校大力開展交通安全教育，事隔一個月，附近另一所中學的學生也發(fā)生了同樣的事故。表明現(xiàn)階段學校安全教育的效果還不理想，原因是方式單一，方法太過簡單，學生不感興趣，安全意識淡薄，造成安全事故頻頻發(fā)生。如果我們把安全教育與教學結合起來，收到的效果會更好。例如： “加油站附近嚴禁煙火、嚴禁打手機” 這樣的安全教育內容，對于沒有相關知識的人來說他并不在意，因為他不知道“為什么”這樣做，或后果是什么，而學生在學習燃燒和滅火內容的過程中結合安全教育，學生不但知道加油站附近用明火或打手機可能引發(fā)爆炸的嚴重后果，還知道發(fā)生爆炸的原因，因此他們更能自覺遵守。
（二）安全教育能促進化學知識的掌握
有的人認為在課堂上進行安全教育占用一定的時間，會影響到教學進度和質量。其實這種擔心是沒有必要的，我們知道很多化學知識和安全教育內容是一致的，對學生進行安全教育實際也是傳授化學知識的過程。例如，進行“室內失火不要馬上打開門窗”的安全教育，實際上也是讓學生復習燃燒的條件——“燃燒需要氧氣”等知識。可見，化學的教學與安全教育不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，化學知識是安全教育的基礎和載體，反過來安全教育能加深對知識
的理解和掌握，兩者相輔相成。
當前，學校安全已成為全社會關注的焦點，在嚴峻的形勢下，化學教師更應該處理好教學與安全教育的關系，同心協(xié)力，為學校、社會的穩(wěn)定和發(fā)展多做貢獻。
【參考文獻】
[1]中華人民共和國未成年人保護法.
[2]中小學幼兒園安全管理辦法.
[3]九年義務教育教材化學（人教版）九年級上、下冊.
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