《告訴世界我能行》閱讀課

《告訴世界我能行》閱讀指導(dǎo)課

課型：新授課 授課時(shí)間：3.25 主備人：馮新祥 設(shè)計(jì)理念：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生要學(xué)好語文就要廣泛讀書，只讀幾本薄薄的語文教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要通過大量的課外閱讀開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們應(yīng)遵循兒童發(fā)展的心理和讀書規(guī)律，注重讀書方法的指導(dǎo)，“達(dá)到”課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展的效果。

2、“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程�！苯處熞�善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使學(xué)生創(chuàng)造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本，同時(shí)在對話的過程中，師生的精神獲得共同的成長。

3、以課堂為展示平臺，以學(xué)生的讀書活動為載體，師生共同創(chuàng)設(shè)“書中有樂，讀中有樂”的氛圍，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書交流活動，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好。

2、通過讀書交流活動，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

3、通過讀書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生感悟文章內(nèi)容的能力和口頭表達(dá)能力。

4、通過讀書，幫助學(xué)生解決生活中的困惑，感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋，樹立學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，端正學(xué)生的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 每人一本《告訴世界，我能行》 課件

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

1、師：高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。去年十月份，我們一起上了一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，一起閱讀了世界名著《愛的教育》。那節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極了。今天，老師想再次和同學(xué)們合作閱讀一本書——《告訴世界，我能行》。 2、出示課件，揭示主題。 3、指名讀題目。

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（二）回顧閱讀方法，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

師：從你們自信的聲音中老師感覺到你們一定能行，拿起一本書，你們打算用哪些方法來閱讀這本書呢？

1、回顧讀書方法。

2、出示課件（閱讀的基本方法）。

3、首先我們了解作者，誰來給大家介紹一下。認(rèn)識作者。

4、接下來請同學(xué)們讀讀《序》。說說你從中了解到什么？

5、請同學(xué)們自讀目錄，聯(lián)系自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的困惑，然后選擇喜歡的讀書方法去讀相關(guān)的篇目。提醒：不動筆墨不讀書。在自己感受深的地方劃一劃，在你想說的地方寫一寫。

6、學(xué)生自由閱讀。教師巡視指導(dǎo)。

（三）交流

1、你讀的是哪篇？為什么選擇這一篇？哪里讓你的感受最深？讀了以后，你有什么話想說？

2、指名說，教師結(jié)合出示有代表之處，并穿插指點(diǎn)讀法及情感點(diǎn)評。

（四）總結(jié)。 盧勤阿姨通過《告訴世界我能行》讓我們對自己的生活更加充滿信心，告訴了我們快樂人生的法寶，那就是——（出示課件），齊讀。 讓我們將這本書推薦給更多的人，幫助他們走出學(xué)習(xí)的困惑，生活的迷惘。

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