論社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的思想特點(diǎn)及教育對(duì)策

摘 要 在社會(huì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性、獨(dú)立性、多元性等特點(diǎn)，這些都給大學(xué)生思想教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，本文從思想教育觀念的轉(zhuǎn)變、接受規(guī)律的遵循、教育內(nèi)容的創(chuàng)新及教育方法的改進(jìn)等方面探討思想政治教育的對(duì)策。

關(guān)健詞 社會(huì)轉(zhuǎn)型 大學(xué)生 思想 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的思想特點(diǎn)

“社會(huì)轉(zhuǎn)型”是指社會(huì)從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變，也就是從農(nóng)業(yè)的、鄉(xiāng)村的、封閉的傳統(tǒng)型社會(huì)，向工業(yè)的、城鎮(zhèn)的、開(kāi)放的現(xiàn)代型社會(huì)的轉(zhuǎn)型。社會(huì)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面、深層次的變化必然引起大學(xué)生的思想變化。

1.1 政治思想的矛盾性、現(xiàn)實(shí)性

當(dāng)代大學(xué)生總的來(lái)說(shuō)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，支持改革開(kāi)放，愿意為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們關(guān)心黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。同時(shí)，他們對(duì)社會(huì)腐敗、社會(huì)不公、貧富分化又憤憤不平，使他們的思想觀念較為混亂和矛盾。

1.2 個(gè)人意識(shí)的獨(dú)立性

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、事物的判斷、學(xué)習(xí)生活安排、職業(yè)選擇等方面，都表現(xiàn)出比較鮮明的個(gè)性。根據(jù)對(duì)青年思想道德?tīng)顩r的一項(xiàng)調(diào)查表明有55.6%的青年選擇‘做自己喜歡的事，不在乎別人的評(píng)論’為自己的信條�！彼麄�?cè)诟鞣N活動(dòng)中要顯示出自身價(jià)值的存在，在消費(fèi)上突出個(gè)性，在生活方式上也注重獨(dú)立性。

1.3 價(jià)值取向多元性

轉(zhuǎn)型時(shí)期的大多數(shù)大學(xué)生接受了社會(huì)主義的價(jià)值觀。教育部的調(diào)查結(jié)果顯示：多數(shù)大學(xué)生能勤奮學(xué)習(xí)、追求新知、積極進(jìn)取、立志成才，同時(shí)崇尚奮斗、奉獻(xiàn)。但由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊和西方價(jià)值觀的影響，一些大學(xué)生的價(jià)值選擇也存在許多困惑、矛盾、沖突，主要表現(xiàn)為：價(jià)值取向錯(cuò)位、個(gè)人主義、功利主義抬頭，對(duì)精神生活、集體利益冷漠；價(jià)值目標(biāo)取向?qū)嵱没�、短期化；他們或是隨大流趕時(shí)髦，或是固執(zhí)己見(jiàn)，或是以是否對(duì)自己有利為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 心理問(wèn)題多發(fā)性

近年來(lái)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中出現(xiàn)心理障礙傾向者的比例大約在30%-40%左右，其中存在較嚴(yán)重心理障礙的大學(xué)生占總體的10%左右。人際關(guān)系、學(xué)業(yè)、戀愛(ài)、擇業(yè)已成為誘發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生心理障礙的主要因素，種種心理問(wèn)題使學(xué)生們的心理承受能力已達(dá)到“飽和”。

2 社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想教育的對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育觀念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的工作理念

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诖髮W(xué)生的思想教育工作中注重對(duì)其行為的規(guī)范和約束，而忽略了大學(xué)生作為主體的內(nèi)在需要和感受，思想政治教育的管理功能被強(qiáng)化，而服務(wù)育人功能被弱化，導(dǎo)致教育效果不理想。因此，思想教育工作者必須改變教育觀念，切實(shí)貫徹思想教育的人本理念。堅(jiān)持嚴(yán)與愛(ài)，管理與服務(wù)的統(tǒng)一，樹(shù)立服務(wù)理念，構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，把解決學(xué)生最關(guān)心、最直接的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為工作的切入點(diǎn)，關(guān)注他們的內(nèi)心想法，了解他們的利益需求，關(guān)心他們的心靈成長(zhǎng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)中的各種困惑和問(wèn)題，使學(xué)生獲得歸屬感、尊重感和滿(mǎn)足感，真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

2.2 思想政治教育必須遵循大學(xué)生的接受規(guī)律

（1）思想教育要遵循大學(xué)生的階段成長(zhǎng)規(guī)律。思想教育工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生在大學(xué)不同階段的成長(zhǎng)規(guī)律，有針對(duì)性地安排教育內(nèi)容。大一學(xué)生剛進(jìn)入新環(huán)境，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立生活、自主學(xué)習(xí)等方面的教育，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系，心理健康等方面的引導(dǎo)；對(duì)大二、大三的學(xué)生主要引導(dǎo)他們開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)全面成才，主要對(duì)在學(xué)習(xí)中的偏差或感情上的困惑進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)；對(duì)大四學(xué)生，面臨著考研、就業(yè)等多重壓力，主要對(duì)其在經(jīng)濟(jì)壓力、工作壓力以及走向社會(huì)前的焦慮進(jìn)行疏導(dǎo)。（2）思想教育要遵循大學(xué)生的個(gè)性化、差別化規(guī)律。大學(xué)生具有個(gè)人經(jīng)歷復(fù)雜性、個(gè)體生活多樣性、家庭背景差異性，導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)體差異加大，因此，思想政治教育不能一刀切、千篇一律，必須進(jìn)一步探索有效的分層、差別教育方法，實(shí)現(xiàn)普遍性教育與特殊性教育的有機(jī)結(jié)合。

2.3 進(jìn)一步完善和創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

（1）創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。近年來(lái)高校畢業(yè)生急劇增加，就業(yè)壓力逐年加大，因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。要營(yíng)造敢為人先，敢于超越的思想氛圍，塑造學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神品格，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求。在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生理想價(jià)值觀念，在集體中求得發(fā)展價(jià)值觀念，誠(chéng)信收益價(jià)值觀念。（2）苦難教育和生命教育應(yīng)納入高校思想政治教育的新內(nèi)容。新時(shí)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，是在父母和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、溺愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)的，人生旅途沒(méi)經(jīng)過(guò)大的波折和磨難，因此，也沒(méi)有對(duì)苦難的體驗(yàn)和記憶，更沒(méi)有對(duì)苦難的深刻認(rèn)識(shí)，在磨難、挫折面前，表現(xiàn)出氣餒、頹廢甚至痛不欲生，普遍缺少吃苦耐勞的精神，通過(guò)苦難教育，使學(xué)生養(yǎng)成正確的苦樂(lè)觀、生死觀和幸福觀，使他們遇到困難和挫折時(shí)，具有克服和戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。（3）心理健康教育應(yīng)成為思想政治教育的重要組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，而忽略了心理品質(zhì)、人格結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。而當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求不僅要有知識(shí)、有能力，還要有健全的人格，因此，要通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康課、開(kāi)展心理咨詢(xún)等方式，幫助學(xué)生走出心理陰霾，使他們既有健壯的體魄，又有健全的心靈。

2.4 不斷改進(jìn)思想政治教育方法

（1）改革思想政治課教學(xué)模式，增強(qiáng)主渠道育人的吸引力和感染力。思政課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求和各門(mén)課的具體特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式和方法，可采用討論式、參與式、體驗(yàn)式等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)主客體的互動(dòng)和異位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高思想教育的實(shí)效。同時(shí)，加強(qiáng)思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變以課堂和書(shū)本為中心的老傳統(tǒng)，依托思想教育實(shí)踐基地，將課內(nèi)外、校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不斷提高實(shí)踐育人的能力。（2）開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想教育新載體。隨著網(wǎng)絡(luò)及新媒體的發(fā)展，給思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)以其信息量大、傳播面廣、開(kāi)放性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受大學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速了解國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中發(fā)生的事情，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，但由于信息的良莠不齊，給大學(xué)生的思想、意識(shí)形態(tài)帶來(lái)困擾，影響其人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。各高校要建立一支既精通網(wǎng)絡(luò)知識(shí)又熟悉思想政治教育規(guī)律的思想教育工作隊(duì)伍，并通過(guò)校園主題教育網(wǎng)站、博客等渠道與學(xué)生聊天和溝通，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想教育的合力。

參考文獻(xiàn)

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