體育教學中武德教育與德育教育的研究

[摘要]武術是中華民族傳統(tǒng)體育文化的瑰寶，具有濃郁的民族氣息和深厚的群眾體育基礎。在學校教學中，本著“以人為本，健康第一”的教育理念，應該充分發(fā)揮武術中“武德”教育在中小學教學中的作用。通過在中小學體育課中進行武德教育的滲透，加強中小學生武德修養(yǎng)，培養(yǎng)勤奮刻苦和堅韌不屈的意志品質(zhì)，培育學生人文精神，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。從而將有利于我國學校體育教育的發(fā)展，有利于民族文化的繼承和發(fā)展。

[關鍵詞]武術 武德 體育教學

[中圖分類號]G852 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0143-01

一、傳統(tǒng)武德在教學中的運用

所謂武德，就是指習武學藝之人所應遵守的最基本的行為準則和規(guī)范要求。它包括禮節(jié)、人品、作風和習武的學風等諸多方面。中國傳統(tǒng)的武德就是由儒家的倫理思想與俠士的俠義精神結合而成，其中還容入了道教和佛教的一些思想。在現(xiàn)代，把這些傳統(tǒng)武德的內(nèi)容與現(xiàn)代教育相結合從而融入到武術教學中，其本質(zhì)表現(xiàn)為：仁、義、禮、智、信、勇。在教學中把學武術與學做人相結合，從而形成新時期的武德教育。

二、教師在武德教育中的作用

體育教育是學校教育內(nèi)容的重要組成部分，體育教師是體育教育的組織者和具體的實施者。作為體育教師對學生進行武德滲透更為突出，教師要給學生樹立“良師摯友” “言傳身教”的理念。中小學生正處于長身體、長知識和形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，在體育教學中向學生進行武德教育，關鍵在于教師的言傳身教。體育教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，同時伴隨著一個身教行為，即身體修養(yǎng)的展示。

三、從中小學生的心理、生理角度出發(fā)進行武德教育

在武術課教學中通過武德教育調(diào)節(jié)學生心理狀態(tài)，利用體育教學所提供的有利條件，將武德教育的豐富內(nèi)容寓于體育教學的動靜之中，運用武德中的的“仁”使學生在參加體育活動的過程中， 增強體質(zhì)， 陶冶情操， 提高品德素養(yǎng)。通過練武習德培養(yǎng)高尚的道德情操，有效的教育，使他們懂得禮貌待人，明白一份辛苦一份收獲，知道規(guī)范自己的言行，樂于團結幫助他人，善于改進不足善于調(diào)解和他人的關系，以便使自己在學習和生活方面有長足的進步甚至是大幅度的提高。

另一方面，針對不同的對象，進行合理的安排才能有效促進身體健康，增強體質(zhì)，要讓學生在不知不覺中接受教育和鍛煉。本身武術的功底是在后天慢慢培養(yǎng)和鍛煉出來的，所以在教學中激勵每一個學生，要努力鍛煉中小學學生意志品質(zhì)，培養(yǎng)有積極向上的目標，勇于挑戰(zhàn)，發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神。要遵循青少年兒童的生理，心理特點，發(fā)展的規(guī)律，使學生確立學習的楷模，幫助那些心理有陰影的學生，并且加強安全教育，注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。

四、在教學中滲透武德教育

1.武術學科是一門藝術性的學科，它重形、意、德的培養(yǎng)。在武術學科教學中，我們在進行武術實踐性學習之前，首先應該進行武術理論的“武德素養(yǎng)教育”，在教學內(nèi)容中滲透武德教育，“未曾學藝先學禮，未曾習武先習德”。培養(yǎng)武德是武術的傳統(tǒng)，通過練武習德可以培養(yǎng)高尚的道德情操。

2.武德修養(yǎng)在教學中不僅要繼承發(fā)揚優(yōu)秀的品質(zhì)，還要培養(yǎng)正確的武德思想和行為規(guī)范，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀、苦樂觀和人與人之間的道德觀。武德教育與體育教育有機地結合起來，開展中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德教育，必將對加速提高學生的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)有著積極作用。

五、結論與建議

武術源于中國，發(fā)展到世界。武術屬于體育，又高于體育。國家教育部最新制定的《體育與健康課程標準》中，要求要激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。在“運動技能”一欄中的水平目標處指出“完成一兩套武術套路”，同時《體育與健康課程標準》還規(guī)定，“體育與健康課程應當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源”。

1.“武德”在教育中是不可獲缺的，把武德教育更好地融入到中小學武術教學中，接受武德思想的熏陶、教育和影響，鍛煉人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、加強中華民族精神凝聚力。

2.武術教學可以磨煉意志，培養(yǎng)勤奮刻苦、果斷頑強和堅韌不屈的意志品質(zhì)。充分利用武術運動的強身健體和修身養(yǎng)性功能，有利于在素質(zhì)教育中增強學生體質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。

3.中小學學生以武術教學為前提在武德教育的推動下促進學生合作交往；以親身體驗為手段，鼓勵學生創(chuàng)新實踐；通過中小學武術教學，使學生不光停留在健身、技擊、專業(yè)技術水平上，而是看到它包含著極為豐富的民族文化及傳統(tǒng)哲學、美學的思想和智慧。

4.在教學中要把傳統(tǒng)武德中的愛國愛民、尊師重道、講理守信等高尚的品德與情操，更好地繼承和提倡下去。培養(yǎng)學生尚武崇德，尊師重道，講禮守信，見義勇為，不凌弱逞強等高尚的道德情操。同時對于長期在封建倫理思想影響下產(chǎn)生的具有封建迷信色彩的觀念則要堅決剔除。

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