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項羽本紀(jì)課堂實錄
《項羽本紀(jì)》教學(xué)實錄
關(guān)于背景介紹（略）
師：這是一堂選修課，請同學(xué)們先聽錄音，注意聽清字音和句讀，聽出語氣。
師：下面我們開始讀。根據(jù)有無聲音，讀可分為朗讀和默讀，在文言文學(xué)習(xí)中，朗讀的效果要大大優(yōu)于默讀—它能培養(yǎng)語感，增強(qiáng)閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，通過朗讀，許多字、詞甚至句子的含義就會迎刃而解。朗讀時要注意三點：一是要讀準(zhǔn)字音，比如古今異讀、通假異讀、破音異讀等；二是要讀清句讀；三是要讀出文章的感情和氣勢，表現(xiàn)出文章中抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。重點朗讀前四段，特別是第三、四兩段，最好能熟讀成誦。(在學(xué)生朗讀的同時，老師將一些易錯的字寫在黑板上)
師：下面我請同學(xué)讀讀黑板上的字。
為秦將王翦所戮者也 力能扛鼎 雖吳中子弟皆已憚籍矣
諸侯軍無不人人惴恐 田父紿日 項王自度不得脫
斬將，刈旗 烏江亭長艤船待 羽豈其苗裔邪 櫟陽 獄掾 檥
生甲：（略）
生乙：（略）
生丙：（略）
師：同學(xué)們讀得都很不錯，下面請同學(xué)們分別找出文中的通假字和詞類活用，并解釋。 生甲：“每吳中有大繇役及喪”中的“繇”通“徭”。
生乙：“乃持項王頭視魯”中的“視”通“示”，展示的意思。
生丙：“尚不覺寤而不自責(zé)”中的“寤”同“悟”
??
師：同學(xué)們找得都很不錯。解決了字、詞，我們就來學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容。誰能給我們復(fù)述一下楚霸王項羽的故事。
生甲：（略）
生乙：（略）
生丙：（略）
??
師：同學(xué)們說的都不錯，但是講故事得有一定的邏輯，內(nèi)容還得豐富。請同學(xué)按照下列順序講故事再講一遍。
黑板出示：1.名門之后；2.少年言志；3.吳中起兵；4.巨鹿之戰(zhàn)；5.鴻門宴；6.霸王別姬；
7.東城之戰(zhàn)；8.烏江自刎
生甲：（略）
師：這一次就說得好多了。這篇文章雖然是史傳文，但人物形象個性鮮明，栩栩如生。請同學(xué)們從課文中找出能夠反映項羽思想和性格特征的語句，并用準(zhǔn)確精煉的詞語在旁邊評點。(教師巡視指導(dǎo))
師：(視學(xué)生完成情況)下面我們一起來分析項羽這個形象。哪一位同學(xué)先說？
生甲：比如他聽到曹無傷密報與范增的勸說后，就勃然大怒，一心想消滅劉邦。等劉邦到鴻門說了一番謊話后，他又洋洋得意(“料你劉邦也不敢”)，不僅原諒了劉邦，請他喝酒，而且把自己所得情報的來源也說了出來。
生乙：項羽還有剛愎自用、優(yōu)柔寡斷一面。
生乙：這集中表現(xiàn)在宴會上，范增多次示“玉”
，他都置之不理，覺得劉邦已謝罪，不必再
生丁：??
生戊：??
師：剛才，同學(xué)們的分析都很有道理，從不同角度評論了項羽的思想性格特征，這說明同學(xué)們朗讀課文起了作用，分析人物動了腦筋。
師：請同學(xué)們在想想下一個問題，項羽性格中的哪些弱點最終導(dǎo)致他的失敗那些又導(dǎo)致了先前的成功，即項羽性格中有點和缺點是什么？并完成兩個作業(yè)：第一，自寫一副對聯(lián)，對項羽作出評價。第二，寫一篇關(guān)于項羽的人物評論。
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