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六年級(jí)英語第五單元一課時(shí)
Unit 3My weekend plan
木耳小學(xué) 羅文娟
概述： 本單元What does he do?。本單元以職業(yè)為話題。要求教師在教學(xué)過程中反復(fù)利用已學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
設(shè)計(jì)理念:
在跨越式為指導(dǎo)，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。
學(xué)情分析：
由于學(xué)生是六年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有三年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。學(xué)生對(duì)課程科目名稱在去年有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。
教學(xué)策略：
由于六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語六學(xué)期多了，讀與說的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。
教具準(zhǔn)備：
1. 禮物卡片。
2．教師自制PPT。
3．跨越式課題組提供的拓展資源。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
1)能夠聽說讀寫本課時(shí)的主要單詞和詞組：factory worker,postman,
businessman, plice officer,
2) 能夠聽說認(rèn)讀句子：What does he/she do? He’s/She’s a? 并能在實(shí)際情境中使用。 2.能力目標(biāo)：能描述各種職業(yè)人的工作場(chǎng)所及上班的交通方式。
3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)各種職業(yè)的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，尊重他人勞動(dòng)
的優(yōu)秀品質(zhì)，通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞或詞組factory worker,postman, businessman, plice officer,學(xué)習(xí)句子：What does he/she do? He’s/She’s a?：
2.教學(xué)難點(diǎn)：factory的發(fā)音和拼讀。
第六課時(shí)
教學(xué)步驟
一．Warm-up/Revision (5minutes)
1. 復(fù)習(xí)單詞：（2 minutes）
doctor nurse driver
teacher farmer
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)前面所學(xué)，給學(xué)生做鋪墊�！�
2. 用上面的單詞介紹自己家里人(3minutes)
【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)的同時(shí)，拉近家長(zhǎng)與學(xué)生，老師與學(xué)生的距離】
二．新課呈現(xiàn)(Presentation)（15minutes）
1.教學(xué)詞組factory worker
出示工廠的圖片，介紹說：This is a factory, They make planes, cars,
clothes in the factory.指著圖中的工人說介紹說：They are workers. They work in the factory. They are factory workers.
【設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)單詞用不同的方式呈現(xiàn)出來，更能激發(fā)孩子們的興趣。同時(shí)把短語與句型結(jié)合起來，共同練習(xí)，使單詞教學(xué)不再枯燥乏味，又能培養(yǎng)孩子的說話能力，更能激發(fā)孩子們的綜合語言運(yùn)用能力】
2. 用同樣的方法教學(xué)postman businessman police officer
3. Guessing Game
出示圖片讓學(xué)生猜一猜圖片代表的是哪個(gè)職業(yè)，在PPT上展示
【設(shè)計(jì)意圖：盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)】
三、Extending reading(10minutes)
總體介紹：有三篇材料，第一篇是FLASH，讓學(xué)生帶著問題去聽，第二篇是閱讀材料，看完后說出劃線部分的漢語意思。
第一篇：視頻
Q: What does Jiao jia’s mother do?
拓展句型：What does xxx’s? do?
He/She is ?
第二篇：閱讀。
Tips
（1）spaceman：太空飛行員，宇宙科學(xué)工作者。
space是“太空”，“太空中的人”就是“飛行員”嘍。
（2）go for a walk in space：在太空中漫步。
第三篇：對(duì)話。
1）be good at：擅長(zhǎng)。你知道“擅長(zhǎng)唱歌”用英語怎么表達(dá)嗎？
（2）engineer：工程師。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富
學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型�！�
四、Cooperation and making dialogues(8minutes)
活動(dòng)：找旅伴.支架如下：
活動(dòng)：找旅伴.支架如下：
A: How many people are there in your family?
B: There are ...
A:Who are they?
B:They are.....
A: What do you do?
B:
A: What does your ___do?
B:
A:What are you going to be...?
B: I'm going to be ______.
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。】
五、Summary(1minuters)
What did you learn?
【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣�！�
六、Homework(1minutes)
Interview（采訪）your partner（伙伴） the three questions :
1.What does your father do ?
2.What does your mother do ?
3.What are you going to be?
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容�！�
板書設(shè)計(jì)：
Unit3 What does he do?
Factory worker,postman,
Businessman plice officer,
What does he/she do?
He’s/She’s a?
教學(xué)反思：
本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高知識(shí)的趣味性和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力
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