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摘 要:隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視程度日益提升,幼兒鋼琴教育就成為了一種能夠很好的充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育功能的途徑。幼兒鋼琴啟蒙教育是整個(gè)鋼琴教學(xué)的重要組成部分,是整個(gè)鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ),起決定性作用。 關(guān)鍵詞:幼兒;鋼琴;啟蒙 現(xiàn)如今,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活水平提高,國(guó)家對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重視度越來(lái)越高,教育的多元化現(xiàn)象日益普遍,家長(zhǎng)的教育觀念也在發(fā)生變化,兒童的興趣培養(yǎng)也被越來(lái)越重視。素有“樂(lè)器之王”美稱的鋼琴開(kāi)始走入千家萬(wàn)戶,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的熱情也不斷升溫,對(duì)鋼琴充滿了向往。在這一階段,重點(diǎn)要放在激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)興趣上,所以要采用正確和適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行引導(dǎo),只有這樣才能做好幼兒鋼琴啟蒙教育的工作。 一、幼兒鋼琴啟蒙教育的重要性 美國(guó)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者斯佩里博士提出“左右腦分工理論”,即大腦兩半球在機(jī)能上有分工,左半球感受并控制右邊的身體,右半球感受并控制左邊的身體。左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語(yǔ)言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書(shū)寫(xiě)、推理、抑制、五感等,因此左腦可以稱作、“語(yǔ)言腦”。右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺(jué)、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺(jué)、美術(shù)、音樂(lè)節(jié)奏、靈感、頓悟等,所以右腦又可以稱作“音樂(lè)腦”、“藝術(shù)腦”。在我們平常的生活中,一般都使用右手,很少使用左手,這就影響了大腦右半球潛能的發(fā)揮,影響了整個(gè)大腦的平衡發(fā)展。而眾所周知,鋼琴演奏是需要兩只手協(xié)作來(lái)完成的,這就增加了左手的鍛煉,激發(fā)了大腦右半球的潛能,使大腦左右半球和諧發(fā)展,變得更加聰慧。所以幼兒鋼琴啟蒙教育能開(kāi)發(fā)智力,使他們更加具有創(chuàng)造力。 二、目前幼兒鋼琴啟蒙教育存在的問(wèn)題 (一)幼兒自身興趣的不穩(wěn)定性、不持久性 幼兒的主觀判斷意識(shí)差,智力水平較低,他們對(duì)很多事物都充滿了新鮮感。最初學(xué)習(xí)鋼琴可能不是自己的興趣所在,有的是看到周?chē)男∨笥褧?huì)彈鋼琴,所以他們也想學(xué),也有的是家長(zhǎng)要求孩子學(xué),或許征求過(guò)孩子的意見(jiàn),或許沒(méi)有。在生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒一會(huì)喜歡畫(huà)畫(huà)一會(huì)喜歡唱歌,這說(shuō)明他們對(duì)一件事的興趣存在不穩(wěn)定性、不持久性。教師在幼兒的鋼琴啟蒙教育階段就要特別注意幼兒的這些特點(diǎn)。針對(duì)幼兒興趣的這些特點(diǎn),制定適合幼兒的鋼琴啟蒙教育方法,要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣上,讓他們喜歡上鋼琴學(xué)習(xí),能夠讓他們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。 。ǘ╀撉俳處熃虒W(xué)技能素質(zhì)的良莠不齊 對(duì)于一個(gè)幼兒鋼琴啟蒙教師來(lái)說(shuō),教學(xué)技能素質(zhì)是至關(guān)重要的。現(xiàn)在有些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的鋼琴老師,沒(méi)有通過(guò)系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí),有些是為了考學(xué)才學(xué),這部分人學(xué)習(xí)時(shí)間短,并沒(méi)有從基礎(chǔ)手型、坐姿、指法等方面開(kāi)始學(xué)習(xí),只是單純的演奏樂(lè)曲,對(duì)于鋼琴的基本內(nèi)容沒(méi)有很好的把握。如果這樣去教幼兒鋼琴,肯定不會(huì)達(dá)到好的效果。 三、幼兒鋼琴啟蒙教育的正確方法 。ㄒ唬┡d趣的培養(yǎng) 在幼兒的鋼琴教學(xué)活動(dòng)中,幼兒是教學(xué)的主體,他們的學(xué)習(xí)自制力和興趣的穩(wěn)定性都處于較低的水平,學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,如果在這個(gè)過(guò)程中失去了興趣,那么鋼琴的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生厭倦、消極的心理。所以,教師應(yīng)采取有效的方法激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的興趣。在初學(xué)時(shí),可以給他們彈根據(jù)幼兒歌曲改編的鋼琴曲,如《小星星》、《兩只老虎》等,由教師先彈奏做示范,學(xué)生可以跟著哼唱,等他們自己學(xué)會(huì)演奏這些樂(lè)曲時(shí),可以邊彈邊唱。教師也可以找一些四手聯(lián)彈的曲子,經(jīng)常性的與幼兒進(jìn)行合作。通過(guò)有效的方法讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中感到快樂(lè),對(duì)鋼琴有興趣,這樣才能使幼兒更喜歡學(xué)習(xí)鋼琴。 。ǘ┙處煈(yīng)具備的素質(zhì) 幼兒鋼琴教師自身必須具有較高的鋼琴演奏水平和具備良好的教學(xué)態(tài)度。在幼兒鋼琴教學(xué)中,除了鋼琴教學(xué)本身,同孩子的思想交流也非常重要。合格的幼兒鋼琴教師必須要對(duì)兒童心理特點(diǎn)非常熟悉,應(yīng)該很好把握兒童的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)并運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)的過(guò)程中,多以鼓勵(lì)為主,先表?yè)P(yáng)彈得好的地方,再適當(dāng)?shù)闹赋鲥e(cuò)誤。 (三)家長(zhǎng)的配合 家長(zhǎng)在幼兒鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)中要配合好幼兒鋼琴教師的教學(xué)工作。家長(zhǎng)要擺正態(tài)度,以培養(yǎng)幼兒的興趣為主,不要以自己的意愿強(qiáng)加給孩子,也不能急于求成。并且在平時(shí)練習(xí)鋼琴時(shí),家長(zhǎng)要與老師密切配合,共同承擔(dān)起幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的輔導(dǎo)任務(wù)。 參考文獻(xiàn): [1]李坤.如何提高兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣[J].小演奏家,2006(7). [2]呂真.對(duì)幼兒鋼琴教學(xué)的兩點(diǎn)看法[J].鋼琴藝術(shù),2010(5). [3]陳若梅.兒童鋼琴教育現(xiàn)狀的思考[J].樂(lè)器,2008(6).
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