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成長風向標
《成長風向標》閱讀指導課設計
—、教學目標
1、通過教師指導閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣。
2、在閱讀過程中，讓學生體會到讀書的快樂、閱讀的樂趣。
3、用讀書交流的形式鍛煉學生當眾表達的口語交際能力，用讀書交流的成果引導學生養(yǎng)成邊讀邊思，邊讀邊記的良好讀書習慣。
教學重點：
激發(fā)學生閱讀興趣，在閱讀過程中，讓學生體會到讀書的快樂、閱讀的樂趣。 教學準備：
課件 叢書《成長方向標》
教學過程：
一、回顧總結(jié)、讀書方法。
談話：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學完教材的三組課文了，請大家回顧一下在學習課文時，都運用了那些讀書方法？
學生回顧：
①從頭至尾按順序閱讀法。
就是把課文從頭讀到尾，這種方法可以清楚地了解事情前因后果。
②做讀書隨筆閱讀法。
在閱讀時，信筆寫下自己當時的感受，可以更好地把握閱讀的主要內(nèi)容，體會主人公的感情，體會作者的感情，與作者及書中的人物心心相印。
③瀏覽與精讀相結(jié)合。
在瀏覽目錄的基礎上，認真讀一讀前言，對整個故事的梗概有大致的了解。然后選擇最想首先閱讀的章節(jié)細細讀來。
2.教師推薦幾種讀書方法：
（1）、問題法 ： 讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂課文的目的。
（2）、勾畫、摘錄法 ：閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。
（3）、默讀法 ：默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀
完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。
二、運用方法、實踐讀書。
過渡：、是呀，學無止境，但讀書有法，正確的讀書方法，能夠使我們迅速快捷的學到知識、拓寬視野，陶冶情操。這節(jié)課我們就運用學到的適合自己的讀書方法，再一次走進書的世界，感受語言的魅力！
請同學們打開主題叢書《成長風向標》聽讀書要求：
1、 以小組為單位選擇出小組內(nèi)喜歡的主題中的2----3篇文章。
2、 先選擇適合自己的讀書方法進行自主閱讀，可以做批注，或?qū)戵w會。
3、 自主讀完后，小組內(nèi)交流讀書感受。
三、讀書匯報，感情升華。
師：小組交流好了嗎？下面我們以小組為單位進行全班匯報交流。
1、 指導學生從積累好詞好句、精彩段落推薦，重點段落談感受等方面
進行交流。
2、 小組內(nèi)可以分工匯報，也可以互相補充匯報。
一小組：匯報主題《我愛我的祖國》：我們的祖國山川秀麗神奇、河流浩瀚澎湃、人民智慧勇敢。
二小組：匯報主題《永恒的精神》：
三小組：匯報主題《生命如歌》：
四、讀書回顧，暢談收獲。
1、學生通過本次讀書活動談自己的感受或收獲。
2、教師小結(jié)：看到同學們精彩紛呈的讀書匯報，老師感到很欣慰。同學們已經(jīng)能夠自主選擇喜歡的讀書方式進行讀書，獲取知識了。希望大家堅持讀書、好讀書、讀好書。暢游在知識的殿堂，讓自己的生活更加豐富多彩，讓你們的人生更加的燦爛輝煌！
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