教育部副部長:高考不是最好制度 但尚無法代替

　　7月5日下午，教育部副部長杜玉波為我省高校的校長書記作了一場關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的報(bào)告會(huì)。

　　昨天他先后到河南大學(xué)和鄭州大學(xué)調(diào)研，指出高校應(yīng)緊抓教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。

　　問題

　　我國是教育大國

　　但不是教育強(qiáng)國

　　我國是在學(xué)規(guī)模世界第一的高等教育大國。

　　當(dāng)前，我國各種形式高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3167萬人，高等教育毛入學(xué)率26.9%。

　　我省高等教育在學(xué)總規(guī)模236萬多人，毛入學(xué)率24.03%。

　　“我國是教育大國，但還不是教育強(qiáng)國，也不是高等教育強(qiáng)國�！倍庞癫ㄕf。

　　在他看來，我國高等教育存在的問題概括起來主要表現(xiàn)為4個(gè)方面。

　　一是人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求有差距；二是學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求有差距；三是自主創(chuàng)新能力與國際競爭要求有差距；四是高等學(xué)校辦學(xué)和自我管理能力與建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度有差距。

　　“存在這些問題的根本原因，我認(rèn)為是發(fā)展不夠科學(xué)，要害是質(zhì)量不高�！倍庞癫ㄕf，高等教育應(yīng)牢牢把握提高質(zhì)量這一主題，堅(jiān)持走提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展是高等教育的重頭戲。

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