好心媽媽做壞事 扼殺寶寶創(chuàng)造力 -資料

　　大部分媽媽都認(rèn)為自己是好媽媽，育兒方法能說(shuō)得頭頭是道，但好心媽媽做了壞事卻不自知，被感慨為“沒(méi)有功勞只有苦勞”，甚至還適得其反，在不知不覺(jué)中扼殺了寶寶的創(chuàng)造力，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)已為時(shí)太晚，

好心媽媽做壞事 扼殺寶寶創(chuàng)造力

。

　　人生不滿百，常懷千歲憂，做媽媽的對(duì)孩子更是用心良苦，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，即便孩子睡著，仍無(wú)時(shí)不刻擔(dān)憂著，事事都想為這寶寶干，素不知這種方式媽媽做得辛苦，還在不知不覺(jué)中束縛了寶寶，扼殺了他的創(chuàng)造力，不信?從下面的案例里，也許你會(huì)找到自己做壞事的身影!

　　好心媽媽：天上怎么會(huì)有餅干呢?

　　“媽媽媽媽，天上有好多餅干啊!”小欣星星閃爍著兩眼發(fā)現(xiàn)新大陸般指著夜晚的天空書興奮地說(shuō)。

　　“什么?!那是星星啊寶寶。”“是餅干，媽媽，我可以不可以吃餅干啊?”

　　媽媽緊張而一本正經(jīng)地糾正：“寶寶，那是星星，不是餅干，你是不是想吃餅干了和我刷小招數(shù)了?忘記你有蛀牙啦?”

　　“那可是餅干喲。媽媽……”

　　在媽媽看來(lái)，這是寶寶想吃餅干的小花招，最后兩人就在“星星”和“餅干”中不歡而散，寶寶不樂(lè)了。

　　寶寶心聲：

　　明明就是星星嘛，五顆星形狀的就像我昨天吃的餅干一樣，可是媽媽為什么一定要說(shuō)是我要吃餅干才這么說(shuō)的呢?

　　小編有話說(shuō)：

　　其實(shí)這個(gè)時(shí)候的寶寶對(duì)形體的認(rèn)識(shí)并不全面，他們只注重局部，會(huì)將身邊的相似事物進(jìn)行比較，在寶寶眼中，天上的星星和他吃的五角星的餅干是一樣的，所以很好奇餅干怎么在天上了。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以進(jìn)行引導(dǎo)而不是像上面那位媽媽簡(jiǎn)單的將寶寶的動(dòng)機(jī)定義為想吃餅干，可以讓寶寶講講為什么天上掛滿了餅干，在寶寶的描述中講講天上的星星和低下的“星星”的區(qū)別，最后可以給寶寶餅干作為鼓勵(lì)。

　　觀察力是寶寶發(fā)展創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，寶寶“指鹿為馬”并不是什么可怕的事情，三歲的寶寶甚至有一段“專門與自己作對(duì)的時(shí)期”，當(dāng)成游戲似的偏要把黑的說(shuō)成白的。家長(zhǎng)切勿著急，應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察寶寶的思維，進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)，千萬(wàn)不要想當(dāng)然，扼殺了寶寶的創(chuàng)造力。

　　好心媽媽說(shuō)：我不讓寶寶做家務(wù)

　　3歲的小叮當(dāng)仰著小臉，撲閃著清澈明亮的大眼睛，興致勃勃地懇求在洗碗的媽媽：“媽媽，我來(lái)幫幫你吧!”“不用啦，小屁孩幫什么幫呀?”媽媽有點(diǎn)不耐煩地拒絕他。最終在小叮當(dāng)死纏爛打的哀求下，媽媽終于允許小叮當(dāng)將洗好的碗放回餐桌，小叮當(dāng)崩塌有多高興了，可就在他拿著碗的時(shí)候，一個(gè)不小心，碗摔到了地上一地的粉碎。“你看你都說(shuō)不用了，幫倒忙，越幫越忙……”小叮當(dāng)委屈極了。

　　小編有話說(shuō)：

　　其實(shí)，很多家長(zhǎng)都不讓寶寶做家務(wù)，但是讓孩子從小練習(xí)做家務(wù)，不僅能為父母分憂解勞，對(duì)他未來(lái)的發(fā)展也有相當(dāng)大的幫助。比如可以幫助孩子練習(xí)動(dòng)作技能、練習(xí)分類與收納、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力，孩子參與到家務(wù)中，可以先向他示范如何去做，然后和他一起做，最后讓他自己做。家長(zhǎng)可以隨時(shí)給予指導(dǎo)，但不要太快就插手幫忙。孩子如果想照自己的方法去做，也不要干涉他，讓他自己發(fā)揮。

　　好心媽媽說(shuō)：畫畫，可以?不可以!

　　兩歲的童童剛剛學(xué)會(huì)拿筆，見(jiàn)什么都要畫上兩筆，尤其是一大片白白的墻壁，多么誘惑啊!唰唰唰!寶寶幾下飛筆指點(diǎn)江山，媽媽在一旁大叫起來(lái)：“不要啊——!”寶寶使壞地笑了笑，手里的筆揮動(dòng)得更快了，

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《好心媽媽做壞事 扼殺寶寶創(chuàng)造力》(http://www.dameics.com)。轉(zhuǎn)個(gè)身不見(jiàn)，寶寶又在沙發(fā)上畫畫了，媽媽又在一旁大叫起來(lái)，“上萬(wàn)元的沙發(fā)啊!”寶寶只好放棄了沙發(fā)，那就畫衣服吧，媽媽又跑了過(guò)來(lái)，“我的衣服啊!”……

　　寶寶與媽媽打成一個(gè)游擊戰(zhàn)，最后媽媽筋疲力盡了，寶寶忽然把筆一扔，不畫了，再也不畫了。

　　寶寶心聲：

　　昨天還教我拿筆，今天就不肯我畫畫了，這也不行那也不行，原來(lái)畫筆只有在爸爸媽媽手把手教的時(shí)候才能用的，真是不好玩。

　　小編有話說(shuō)：

　　寶寶敏感的心靈很容易受到挫折，他很難判斷哪些地方可以畫畫，哪些地方不可以，如果限制太多，寶寶對(duì)畫筆就失去興趣了，潛意識(shí)里認(rèn)為那是“帶著很多規(guī)范的畫筆”。那么，該如何引導(dǎo)寶寶正確使用畫筆才能兩全其美呢?

　　家長(zhǎng)對(duì)寶寶在墻上畫畫的行為千萬(wàn)不要大驚小怪，開朗的孩子或許會(huì)偷偷使壞，內(nèi)向的孩子或許會(huì)遭到挫折。建議家長(zhǎng)要心平氣和地跟寶寶溝通：“畫在這里不漂亮，咱們先畫在紙上，然后一張張貼到墻上，貼一大片好不好?爸爸和爺爺奶奶看到了一定會(huì)表?yè)P(yáng)寶寶。”

　　同樣的，對(duì)沙發(fā)上畫畫的行為也可以進(jìn)行勸導(dǎo)，轉(zhuǎn)移寶寶注意力：“寶寶，沙發(fā)畫畫不好看的，也是不允許的，不如我們一起來(lái)畫張沙發(fā)吧，畫完一起坐上去好不好?”這樣，既保護(hù)了家具又可以鼓勵(lì)寶寶拿起畫筆，兩全其美。

　　好心媽媽說(shuō)：打雷時(shí)就要做鴕鳥

　　“噼里啪啦”下雨了，寶寶趕緊躲到媽媽懷抱里，忽然“砰——”地一聲巨響，天空劃過(guò)一道霹靂，緊接著夏雷滾滾而來(lái)。

　　媽媽撫摸著寶寶說(shuō)：“不怕不怕，雷公電母發(fā)怒咯，來(lái)媽媽這里就好了，媽媽保護(hù)你。”

　　寶寶不時(shí)透過(guò)媽媽的懷抱往窗外偷偷看一眼，好奇心十分強(qiáng)烈，卻寸步不敢離開媽媽。

　　以后，但凡打雷下雨，寶寶都要往媽媽懷里鉆，久而久之，媽媽想“甩”開一下寶寶都不行了。可除了這樣，又有什么辦法呢?

　　寶寶心聲：

　　雖然不知道打雷閃電是什么，但只要鉆到媽媽懷里就好了，媽媽會(huì)保護(hù)我。

　　小編有話說(shuō)：

　　下雨天總是給媽媽們制造麻煩，同時(shí)也是教寶寶認(rèn)識(shí)自然，提升寶寶勇氣的大好機(jī)會(huì)。如果因?yàn)閶寢屵^(guò)分的保護(hù)，從而讓寶寶變成一只受驚的鴕鳥，可不妙了。其實(shí)媽媽應(yīng)該趁著下雨天給寶寶提供探索自然的機(jī)會(huì)。

　　“寶寶來(lái)，媽媽要下雨了。”媽媽打開花灑，水珠子一串串灑落下來(lái)，寶寶看了自然就明白了，原來(lái)這就是下雨，下雨并不可怕。

　　打雷閃電了怎么辦呢?寶寶要抱緊媽媽的大腿，媽媽不要馬上抱起寶寶，不如模擬一下閃電打雷的聲音吧。“嘭嘭!閃電啦!轟轟!打雷了!……”寶寶很快把打雷閃電當(dāng)成一個(gè)游戲，媽媽進(jìn)而可以這樣描述：“下雨是天公在澆花，打雷是雷公在洗鍋，閃電是電母在抖衣服。”這樣，就算既可以分散寶寶的注意力，還可以在這些故事里給孩子無(wú)限的想象，有助于開發(fā)寶寶想象力和創(chuàng)造力。

　　看了以上幾位好心媽媽干的壞事，各位家長(zhǎng)明白了嗎?對(duì)于3歲以內(nèi)的孩子，他們還不知怎么去區(qū)分哪些是可以做哪些是不可以做，但是家長(zhǎng)可以起到正確的引導(dǎo)，讓寶寶多觀察、多參與到他們周圍的環(huán)境中來(lái)去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不一樣的世界。

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