往年教資筆試真題含答案（精選12套）

　　親愛的教資考生們，這里為大家準(zhǔn)備了往年教資筆試真題及答案。真題是最好的復(fù)習(xí)資料，能讓你熟悉考試題型和難度。通過研習(xí)這些真題，你可以了解考點分布，查漏補缺，為你的教資考試之旅增添助力，快來開啟高效備考之路吧。

　　往年教資筆試真題含答案 1

　　2022上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）解析

　　1.王老師經(jīng)常反問自己：怎樣科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。

　　A任教前關(guān)注階段

　　B早期求生存階段

　　C關(guān)注教學(xué)情境階段

　　D關(guān)注學(xué)生階段

　　【答案】C。關(guān)注教學(xué)情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績, 表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了、你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（ ）。

　　B.退縮生涯階段7

　　C.更新生涯階段

　　D.預(yù)備生涯

　　答案：A

　　3.陶行知說： “活的人才教育，不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙“”，盡我們知道的交給學(xué)1生。” 這句話隱含的學(xué)生觀不包括的是（ ）.

　　A.教師要重視學(xué)生的完整性

　　B.教師要重視學(xué)生的主體性

　　C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性

　　D.教師要重視學(xué)生的獨立性

　　答案：A

　　4.張老師選擇用詩歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開展課例研究，并寫成課例研究報告提供給青年教師學(xué)習(xí)，張老師的角色是（ ）

　　A.教學(xué)過程的管理者

　　B.同濟共進的合作者

　　C.學(xué)生成長的示范者

　　D.校本課程的開發(fā)者

　　答案：D

　　5.李丁的媽媽情緒一直不好，經(jīng)常拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫塊。馬老師為此多次找李丁媽媽談話。李丁媽媽就找校長撒潑。了解真相后，校長批評馬老師“多管閑事，校長的做法

　　A.正確，管教孩子是家長的權(quán)力，與學(xué)校無關(guān)

　　B.正確，馬老師只要管好學(xué)校里的事情就行了

　　C不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)量大限度地為數(shù)師提供條件保障

　　D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害于學(xué)生的行為

　　答案：D

　　6·某中學(xué)將操場租借給當(dāng)?shù)匾粋�企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習(xí)。學(xué)校的行為

　　A.合法，學(xué)校有自行安排教學(xué)場地的權(quán)利

　　B.合法，學(xué)校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費的義務(wù)

　　C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　D.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)

　　答案：C

　　7.派出所的兩位警察來到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小華了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當(dāng)面詢問小作的要求。該班主任的做法

　　A.正確，依法履行了保護未成年人的職責(zé)

　　B.正確，依法保護了小華的人格尊嚴(yán)權(quán)利

　　C.不正確，公民有配合公安機關(guān)辦案的義務(wù)

　　D.不正確，干擾了公安機關(guān)的行政執(zhí)法

　　答案：A

　　8.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好，母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習(xí)，小剛的父親卻認(rèn)為自己只負(fù)擔(dān)小剛的生活費用，教育問題應(yīng)由小剛母親全部負(fù)責(zé)。下列說法正確的是（ ）

　　A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)

　　B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任

　　C.離異父母對子女都有教育的義務(wù)

　　D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)

　　答案：C

　　9.班主化李某懷疑班里學(xué)生張某早戀，為掌握張的思想動向，多次翻看張某的書包。李某的做法（ ）

　　A.正確，教師有管理學(xué)生的責(zé)任

　　B.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

　　C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)

　　D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

　　答案：D

　　10.依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，地方各級人民代表大會每屆任期（ ）

　　A.6年

　　B.5年

　　C.4年9

　　D.3年

　　答案：B

　　11.李某開設(shè)的營業(yè)性電子游戲廳，沒有在顯著位置設(shè)立成年人禁入標(biāo)志責(zé)令其改正的管理機關(guān)是（ ）

　　A.檢察機關(guān)

　　B.公安機關(guān)

　　C.文化行政部門

　　D.教育行政部門

　　答案：B

　　12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙，王某的行為（ ）

　　A.合法，因為王某有經(jīng)營自主權(quán)

　　B.合法因為往某說是替父親買的

　　C.不合法任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒

　　D.不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒

　　答案：C

　　13.姜老師在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生，并有針對地對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理壓力進行疏導(dǎo)，姜老師的教育行為選擇是（ ）。

　　A.基于關(guān)懷

　　B.基于直覺

　　C.基于原則

　　D.基于關(guān)注

　　答案：A

　　14.《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》提出，要定期開展教師思想政治輪訓(xùn)，增進對中國特色社會主義的（ ）。

　　A.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、知識認(rèn)同

　　B.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同

　　C.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、意志認(rèn)同

　　D.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、行為認(rèn)同

　　答案：B

　　15.暑假來襲，王老師找到主管校長說：我教了十幾年書，雖說已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗，也獲過不少獎勵，而且過幾年就退休了，但學(xué)無止境，我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓(xùn)（ ）。

　　A.重視教師道德榮譽

　　B.善于核算教育行為利益

　　C.關(guān)注教師集體利益

　　D.注重公平分配教育資源

　　答案：A

　　16.某中學(xué)規(guī)定：教師在課堂上不能穿短裙、破洞牛仔褲等服裝，這一規(guī)定是

　　A.對教師著裝個性的規(guī)范

　　B.對教師教學(xué)行為的規(guī)范

　　C.對教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范

　　D.對教師舉止文明的規(guī)范

　　答案：C

　　17.隨著佛教在中國的發(fā)展，人們對佛經(jīng)譯文的質(zhì)量要求日益提高，有一位僧人有感于中國經(jīng)律殘缺，西行求法，前后幾十年游歷三十余國，帶回大量梵本佛經(jīng)并進行翻譯，又將其旅行見聞撰成《佛國記》，這位僧人是（ ）。

　　A.法顯

　　B.玄奘

　　C.朱士行

　　D.竺法護

　　答案：A

　　解析：法顯

　　18.指南針是中國古代四大發(fā)明之一，中國人很早就認(rèn)識到磁石指南的特性，先后發(fā)明了磁針和羅盤。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。下列選項中，中國最早使用指南針航海的朝代是（ ）.

　　A.唐朝

　　B.北宋

　　C.元期

　　D.明朝

　　答案：B.北宋。最早在北宋時候，我國已經(jīng)在海船上應(yīng)用指南針了

　　19.信息系統(tǒng)的安全關(guān)系到國家機關(guān)的運行、企業(yè)的經(jīng)營和人們的日常生活。如果對信息系統(tǒng)安全掉以輕心，對安全風(fēng)險置之不理，就可能給個人、企業(yè)、國家?guī)�來難以估量的損失甚至災(zāi)難。下列操作中，可能泄露個人信息的是

　　A.在公共區(qū)域中關(guān)閉免費Wi-Fi的自動連接

　　B.包含個人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送

　　C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看

　　D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)則和出站規(guī)則

　　答案：C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看

　　20.“地理標(biāo)志”是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質(zhì)或聲譽的產(chǎn)品.上使用的一種標(biāo)志。地理標(biāo)志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽，也使消費者免受假冒偽劣坑害。下列選項中，地理標(biāo)志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對應(yīng)的是（ ）。

　　A.香檳一比利時

　　B.帕爾瑪火腿一意大利

　　C.杜奧一葡萄牙

　　D.蒙切哥乳酪-西班牙

　　答案：A

　　解析：香檳-比利時。應(yīng)該是法國的

　　21.法國作家司湯達的長篇小說《紅與黑》塑造了一個野心勃勃個人奮斗的經(jīng)典形象，這一人物形象是（ ）.

　　A.于連

　　B.杜洛瓦

　　Ｃ.莫羅

　　D.拉斯蒂涅

　　答案：A

　　解析：于連

　　22.古人在交際或著述中，談及年齡，除了直接用數(shù)量詞，還常用激喻、轉(zhuǎn)喻和借助詩詞、典故來代稱，下列選項與所表示的年齡對應(yīng)不正確的是（ ）.

　　A.豆蔻年華-13歲

　　B.桃李年華-30歲

　　C.知天命-50歲

　　D.古稀-70歲

　　答案：B

　　解析：桃李年華-30歲，應(yīng)該是20歲女子的'代稱。桃李：比喻人的青春年少

　　23.彩塑是中國民間手工藝品之一，以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成膠泥，多在木制骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪。我國的彩塑發(fā)展到盛唐達到了頂峰，這一時期的代表作品是（ ）。

　　A.云岡石窟像

　　B.山西晉祠像

　　C.麥積山石窟像

　　D.甘肅敦煌塑像

　　答案： D

　　24.第24屆冬季奧林匹克運動會將于2022年在中國北京張家口舉辦，共設(shè)7個大項5個分項109個小項的比賽。下列體育圖標(biāo)中，標(biāo)識“高山滑 ”的是

　　答案：C

　　25.在一次測試中，高分組通過某試n題的百分比為85%，低分組通過該試題的百分比為25%，則該試題的區(qū)分度是

　　A.0.25

　　B.0.55

　　C.0.60

　　D.0.85

　　答案：Ｃ

　　26.如下圖所示，在ExCel中單擊單元格E2，欲求出甲班20名學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)差，應(yīng)輸入的公式是

　　A.=SUM（A2：A21）

　　B.=STDEVP（A2：A21）

　　C.=MODE（A2：A21）

　　D.=AVERAGE（A2：A21）

　　答案：B

　　27.下列選項中，屬于商業(yè)機構(gòu)網(wǎng)址后綴名的是

　　A.gov

　　B.eｄu

　　C.org

　　D.Com

　　答案：D

　　28.下列選項中，與“大學(xué)生一志愿者”的邏輯關(guān)系不一致的是

　　A. “英文書”和“教材”

　　B.“鉛筆""和“畫筆""

　　C. “老年人”和“科學(xué)家""

　　D.“醫(yī)生”和“護士""

　　答案：D

　　29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　答案：Ｃ

　　二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

　　30.材料：某英語老師上公開課的時候，將英語差生安排在教室的最后一排，學(xué)生無精打采的在后排坐著，教研員偷偷的問了學(xué)生的情況，學(xué)生說因為學(xué)習(xí)成績不好被安排在最后一排，公開課結(jié)束后，教研對老師說，“應(yīng)該對后面的幾位學(xué)生安排適合的學(xué)習(xí)，總比干坐著強�！崩蠋煾杏X不合理，但是還是點了點頭。

　　問題：從學(xué)生的角度分析老師的行為，并說出一種改變“差生”行為的正確方式。

　　【參考答案】

　　材料中李老師的教育行為是錯誤的，違背了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求，主要體現(xiàn)在：

　�。�1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，�?yīng)該充分信任學(xué)生；學(xué)生處于發(fā)展過程中，應(yīng)該鼓勵幫助學(xué)生，材料中李老師在公開課上讓英語差的做后排，不提問也不安排任務(wù)，沒有認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展過程中的人。

　　（2）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，與成人之間存在著巨大的差異，要因材施教。材料中李老師在公開課上對成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生區(qū)別對待，沒有做到因材施教。

　　（3）學(xué)生是具有獨立意義的人，他們是學(xué)習(xí)的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。材料中李老師放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生，沒有去積極調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　對待差生”的正確處理方式：因等

　�。�1）發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，來揚長避短。

　�。�2）對所有學(xué)生一視同仁，尊重每一個學(xué)生。

　　（3）找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，因材施教、循循善誘。

　　（4）家校合作形成教育合力，共同幫助學(xué)生更好發(fā)展。

　　總之，李老師違背了以人為本”兒童觀的要求，未做到了關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。這是我們在工作中要避免的。

　　31.材料：剛畢業(yè)的鄒老師被分到“頑皮”班，學(xué)生感覺這樣的老師“好收拾”，要給他點厲害，總是提出一些“無聊”的問題，但是鄒老師都一一解決了。學(xué)生總是對不懂得問題，一遍又一遍的提問，鄒老師不停的重復(fù)講解。在學(xué)生課余時間跟學(xué)生聊生活，學(xué)習(xí)，帶學(xué)生去現(xiàn)在參觀和游玩。學(xué)生提出意見與建議時，總是從學(xué)生的角度出發(fā)，思考解決問題。

　　學(xué)生問鄒老師：“我們總是犯錯，為什么不懲罰我們呢？”鄒老師說，你們出現(xiàn)錯誤，我提出意見，你們做出改正，我們像朋友一樣不好嗎？

　　鄒老師生日的時候，學(xué)生集資為鄒老師買了一條領(lǐng)帶，鄒老師拒絕了，并帶學(xué)生去商場退貨。

　　問題：從教師的職業(yè)道德觀分析鄒老師的行為。

　　【參考答案】

　　材料中鄒老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求，主要表現(xiàn)在：

　�。�1）為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則.作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中學(xué)生給鄒老師送領(lǐng)帶作為生日禮物，他執(zhí)意不要，還堅持一起到商場把領(lǐng)帶退了，體現(xiàn)了廉潔奉公。

　�。�2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中鄒老師對所有學(xué)生都一視同仁，最終和”頑皮生”也成了朋友。

　�。�3）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課.認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中鄒老師不僅在課堂上對學(xué)生難懂的問題一遍又一遍地解釋，直到學(xué)生弄懂為止，還利用課余時間和他們聊生活、學(xué)習(xí)，帶學(xué)生到校外參觀、郊游。

　　總之，鄒老師在教育活動中嚴(yán)格遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)和效仿。

　　32.材料：殖民征服伴隨傳染病傳播

　　在漫長的歷史進程中，非洲社會大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀(jì)起，葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進行殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。在長達數(shù)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易期間，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結(jié)核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個方向逐漸深入非洲中部地區(qū),這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過，與歐洲殖民征服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的情況不同，瘧疾和黃熱病在數(shù)個世紀(jì)里使得非洲內(nèi)陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀(jì)中葉，熱帶非洲一直被稱作“白人墳?zāi)?"""。

　　隨著西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀(jì)中葉起，歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀(jì)末，帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強瓜分殆盡，殖民征服加劇了傳染病在非洲l的傳播。1881年，意大利人將牛疸傳入非洲之角，導(dǎo)致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當(dāng)?shù)厣鐣�中是財富與社會地位的象征，因此，這場牛癌不僅加劇了一系列傳染病的籌延，而且破壞了非洲東部和南部的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。19世紀(jì)20年代，英國軍隊和軍艦將霍亂從印度帶到東非;60年代以后，霍亂又對塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴(yán)重沖擊。

　　19世紀(jì)90年代，歐洲列強基本上完成了對非洲的殖民瓜分。此后鳥至20世紀(jì)60年代，非洲處于殖民統(tǒng)治時期，微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會關(guān)系遭受嚴(yán)重破壞。在殖民統(tǒng)治下，非洲經(jīng)歷了前所未有的生志、社會與經(jīng)濟變動。這方面的典型案例是20世紀(jì)上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進行礦山開采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲芳動力。殖民政府通過征稅、工資以及強制等手段，迫使非洲人離開農(nóng)村外出務(wù)工。強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。

　　理解當(dāng)代非洲面的傳轉(zhuǎn)病問題,離不開對傳染病歷史維度的認(rèn)知。當(dāng)前非洲所面臨的很多傳染病,早在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交就已經(jīng)存在于非洲。百多年來 ,非洲傳染病的傳播過程與非洲生態(tài)變遷和社會歷史進程密切相關(guān)。殖民主義導(dǎo)致很多外來傳染病在非洲的傳播，殖民主義還打破了非洲社會與自然環(huán)境之間長期的平衡關(guān)系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的愛延。通過研究殖民主義對于非洲傳染病傳播所造成的影響,有助于我們深入理解當(dāng)前非洲所面臨的傳染病狀況。例如,艾滋病作為非洲國家獨立后才出現(xiàn)的傳染病。由于其嚴(yán)重的社會破壞性而受到國際社會高度關(guān)注，近年來,非洲學(xué)家的研究表明,當(dāng)前艾滋病在非洲的傳播模式，與殖民時代梅毒等性病的傳播模式之間,有著很大相似性,是“舊危機，新病毒""。更嚴(yán)重的是,歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見根深蒂因，殖民者認(rèn)為,非洲面臨的傳染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后"" 造成的,他們將非洲標(biāo)簽化為“疾病橫生的”“黑暗的""大陸。只有歐洲文明使命”才能將非洲土?xí)�從這一狀態(tài)中“拯救”出來。殖民時代的這種錯誤觀念,至今仍然影響著一些歐美國家對非洲的認(rèn)知。摘自李鵬濤(殖民主義加剛非洲傳染病傳播》

　　問題:

　　(1)文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病有都兩個來源?請簡要概括。

　　【參考答案】

　　文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病的兩個來源主要是：

　�、贇W洲國家對非洲的殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病傳播至非洲。

　�、陂L達數(shù)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將各種傳染病帶到非洲各地。

　　(2)總體來有,造成一個地區(qū)傳染病傳播加劇的原因是?請結(jié)合文本簡要分析。

　　【參考答案】

　　造成一個地區(qū)傳染病傳播加劇的主要因素有：

　　①西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)，殖民征服進一步加劇了傳染病在非洲的傳播。

　�、谏鷳B(tài)變化。殖民地政府極力推動經(jīng)濟作物生產(chǎn)，造成生態(tài)問題發(fā)生時，人們很容易陷入饑餓之中，饑餓與傳染病結(jié)合，會加劇傳染。

　�、廴丝诹鲃�。殖民者強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。

　�、艹擎�(zhèn)發(fā)展投入缺乏。城鎮(zhèn)化進程，導(dǎo)致大量人口涌入城鎮(zhèn)。但殖民地政府在非洲城鎮(zhèn)發(fā)展方面投入的資金較少，導(dǎo)致了各種傳染病的蔓延。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　材料一：湖南留守女張小鐘高考成績優(yōu)秀，考取北京大學(xué)冷門的考古專業(yè)，引發(fā)熱議，女孩發(fā)微博稱從小就喜歡歷史和文物，把""敦煌的女兒""樊錦詩當(dāng)作自己的偶象""所以才考取北大考古專業(yè)。樊錦詩得知后，特意把自己的《我心歸處是敦煌：樊錦詩自述》贈送給她。樊錦詩1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅持工作40余年，被評為感動中國2019年度人物""現(xiàn)為敦煌研究院名譽院長。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　立意：（1）不忘初心，堅守理想（2）薪火相傳，文化傳承(1)興趣、榜樣

　　往年教資筆試真題含答案 2

　　2018下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析

　　單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)一在每小題列出的四個備選項中只有—個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選多選或未選均無分。

　　1、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是

　　A.經(jīng)濟發(fā)展水平

　　B.科技發(fā)展水平

　　C.人口結(jié)構(gòu)狀況

　　D.基礎(chǔ)教育水平

　　參考答案：D

　　2、下列主張屬于儒家教育思想的是

　　A.有教無類

　　B.道法自然

　　C.絕圣棄智

　　D.以史為師

　　參考答案：A

　　3、我國教育史上首次納入師范教育并實施的學(xué)制是0

　　A.癸卯學(xué)制

　　B.五四三學(xué)制

　　C.壬寅學(xué)制

　　D.“六三三學(xué)制”

　　參考答案：A

　　4、人們常說“三翻六坐八爬叉,十二個月喊爸一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（ ）

　　A.穩(wěn)定性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個體差異性

　　參考答案：B

　　5、通過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（ ）

　　A.馬斯洛

　　B.皮亞杰

　　C.柯爾伯格

　　D.羅森塔爾

　　參考答案：C

　　6、在發(fā)生火突時,使用干粉滅火器進行滅火,正確的步是0

　�、賹�滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處

　�、诘怪脺缁鹌�,握緊壓把

　�、鄢�掉鉛封,拔出保險銷

　�、苡沂钟昧�壓下壓把,左手拿著喇叭筒,對準(zhǔn)火源根部噴射

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　6.C

　　7、在教育研究中,訪談法與問卷法相比（ ）

　　A.更具客觀性

　　B.更有利于做大樣本研究

　　C.更易對數(shù)據(jù)進行編碼處理

　　D.更有利于對問題進行深層次研究

　　參考答案D

　　8、某小學(xué)為弘揚民族文化,圍繞“中國風(fēng)“，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國結(jié)編織等活動。這屬于（ ）

　　A.學(xué)科活動

　　B.科技活動

　　C.游戲活動

　　D.主題活動

　　參考答案D

　　9.小英幫助生病在家的小輔導(dǎo)功課后感到很快樂、這種博感屬于（ ）

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.理智感

　　D.幸福感

　　參考答案A

　　10、小學(xué)生學(xué)寫新字時,先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學(xué)習(xí)階段處于( )

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.撰作整合

　　D.操作熟練

　　10.A

　　11、芳芳學(xué)習(xí)不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是( )

　　A.精加工策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.元認(rèn)知策略

　　D.資源管理策略

　　11.D

　　12、小濤認(rèn)為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于（ ）

　　A.穩(wěn)定、外在、可控歸因

　　B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

　　C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因

　　D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因

　　12.B

　　13、明確出教學(xué)就是明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（ ）

　　A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　B.盧梭的《愛彌兒》

　　C.夸父紐斯的《大教學(xué)論》

　　D.洛克的《教育漫話》

　　13.C

　　14、在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中,地方課程與囯家課程在地位上具有（ ）

　　A.平等性

　　B.層次性

　　C.輔助性

　　D.從屬性

　　14.A

　　15、小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合（ ）

　　A.社會學(xué)的要求

　　B.政治學(xué)的要求

　　C.生態(tài)學(xué)的要求

　　D.衛(wèi)生學(xué)的要求

　　15.D

　　16、教師不是分學(xué)科進行系統(tǒng)的知識傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,田學(xué)生很據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于( ）

　　A.在線課堂

　　B.網(wǎng)絡(luò)課堂

　　C.開放課堂

　　D.翻轉(zhuǎn)課堂

　　16.C

　　17、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程。其課程類型屬于（ ）

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.活動課程

　　D.經(jīng)驗課程

　　17.B

　　18、在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時,張老師說:“同學(xué)們,前面我們通過學(xué)習(xí)《七律長征詩》,領(lǐng)略了紅軍長征的非凡氣概,今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦""這種授課的導(dǎo)入方式屬于( ）

　　A.設(shè)疑導(dǎo)入

　　B.溫故導(dǎo)入

　　C.情境導(dǎo)入

　　D.故事導(dǎo)入

　　18.B

　　19、巴班斯基認(rèn)為,應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng),從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為

　　A.款學(xué)環(huán)境最優(yōu)化

　　B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

　　C.教學(xué)過程最優(yōu)化

　　D.款學(xué)方法最優(yōu)化

　　19.C

　　20、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分,但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析,認(rèn)為小明具有較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于( )

　　A.相對性評價

　　B.絕對性評價

　　C.診斷性評價

　　D.個體差異性評價

　　20.答案:C

　　二、簡答題(共3小題,每小題10分,共30分)

　　21、簡述影響學(xué)生有意注意的因素

　　21.【參考答案】

　�、賹�活動任務(wù)的認(rèn)識

　�、趯�活動的間接興趣

　�、蹅�體的意志努力

　�、軐�活動的精心組織

　　22、簡述家校合作的途徑

　　22.【參考答案】

　　①互訪

　�、谕ㄐ怕�(lián)系

　�、壅匍_家長會

　　④成立家長委員會

　�、蓍_辦家長學(xué)校

　　23、《小學(xué)教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“專業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域?

　　23.【參考答案】

　　(一)小學(xué)生發(fā)展知識

　　(1)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定

　　(2)了解不同年級有特殊需要的小學(xué)生是身心發(fā)展特點和規(guī)律,保護和促進小學(xué)生身心健康的策略與方法。

　　(3)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣。

　　(4)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點,幫助小學(xué)生順利過渡的方法

　　(5)了解對小學(xué)生進行青春期和性健教育的知識和方法

　　(6)了解小學(xué)生安全防護的知識,掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的保護與應(yīng)對方法。

　　(二)學(xué)科知識

　　(1)適應(yīng)小學(xué)綜臺性教學(xué)的要求,了解多學(xué)和知識。

　　(2)掌握所教學(xué)和知識體系、基本思想與方法

　　(3)了解所教學(xué)科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系,了解與學(xué)科的聯(lián)系

　　(三)教育教學(xué)知識

　　(1)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。

　　(2)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。

　　(3)掌握不同年齡的小學(xué)生的認(rèn)知觀律和教育心理學(xué)的原理和方法。

　　三、材料分析題(本大題2小題,小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題。

　　一天,黃老師要求學(xué)生背謂課文。才過了五六分鐘,幾個成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老背并得到了老師表揚。這時,小偉也要求背謂,幾個同學(xué)了哈哈大笑,因為小偉有智力塊缺陷緩慢,說話不流暢,普通孩子用幾秒鐘說的一句話,但卻需要兩分鐘才能講清楚,黃老師著小偉漲紅的臉,微笑著說:“好的。小偉,你來背,不著急,慢慢來，小偉用那特有的發(fā)音,一字一句認(rèn)真地背誦起來。5分鐘過去了,小偉一字不差地背完了。

　　黃老師激動地豎起大拇措說:“小偉,你真棒!教室響起了熱烈的拿聲,小偉臉上露出了燦爛的笑容。

　　(1)結(jié)合材料,評析黃老師的做法。(10分)

　　(2)教師應(yīng)如何何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。(10分

　　24.【參考答案】

　　(1)該教師的做法符合“以人為本”的學(xué)生觀,值得我們學(xué)習(xí)。

　�、訇P(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生入格,平等公正的對傳學(xué)生。材料中黃老師的看待優(yōu)秀學(xué)生和有智力缺陷的小偉,能夠容忍小偉特有的發(fā)音并對小偉進行表揚、鼓勵。

　�、趯W(xué)生是發(fā)展的人、獨特的人。個體心發(fā)展具有個別差異性,教師要正視學(xué)生的個別差異，做到因材施教。

　　材料中黃老能夠王視小偉的智力缺陷,對小偉語速較慢的問題,黃老師鼓勵其不著急,慢慢來,做到了因材施教。

　　(2)作為教師,對隨班就讀的“特殊兒童”的款育中,應(yīng)注意以下幾點：

　　①樹立正確的教育理念

　�、谡莆諏﹄S班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。

　�、蹫殡S班就讀特殊兒童制定個性化的或長發(fā)展計劃,為特殊兒章的隨班就讀營造健康的環(huán)境。

　　⑤家校合作,鼓勵家長參與

　�、堇蠋熞�有愛心、耐心對“特殊兒童”揚長避短

　　25、材料：

　　一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設(shè)計了項作業(yè):(1)請你回家居把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的入聽,(2)你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎?可以跟家入交流一下。第二天,林老師剛走進教室,學(xué)生紛紛迫不及待的匯報作業(yè)的完成情況,還輪著說:我好喜歡這個作業(yè)哦!

　　(1)結(jié)合材料,評析林老師的作業(yè)設(shè)計。(10分)

　　(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的.基本要求。(10分)

　　25.【參考答案】

　　(1)林老師的做法符合新課改的理念和要求,賦予作業(yè)新的意義和價值,具體表現(xiàn)如下：

　　①林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的目主性。新課改強調(diào)“了每一位學(xué)生的發(fā)震”的基本理念強調(diào)了學(xué)生的主動性和主體地位。材口林老師讓學(xué)生選擇目己想知道的其他動物的表現(xiàn),并與家人交流,這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的自主性,尊重學(xué)生的主體地位,同時體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容與生活實踐的聯(lián)系。

　�、诹掷蠋煶浞煮w現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的實踐性。新課改強調(diào)課程內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系。材料中林老師讓學(xué)生通過觀察生活,同時與家人交流方式來完成作業(yè),關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容與生活實踐的聯(lián)系。

　�、哿掷蠋煶浞煮w現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的學(xué)性。材料中林老師布置兩道作業(yè),一個為封閉性問題,一個為開放性問題。兩者結(jié)合,既鞏固了課堂知識,有提高了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。

　�、哿掷铣浞煮w現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的愉悅性。材料中林老讓學(xué)生把課上學(xué)到的小免的事講給最喜歡的人聽,讓學(xué)生在與家人的交流中輕松愉快的對知識進行鞏固。

　　(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。

　　①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求,并要有代表性

　�、谧鳂I(yè)分量要適當(dāng),難易要適度

　�、鄄贾米鳂I(yè)要向?qū)W生提出明確的要求,并在規(guī)定的時間完成。

　　④教師要經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)

　　四、教學(xué)設(shè)計題〔本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第一小題計分,40分�？忌�可按照所學(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會,27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或者多涂均無效。

　　26、請認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答

　　爬山虎的腳

　　學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂頁上占了爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順朝下,在墻上鋪的那么均(jun)勻(yun),沒有重疊起來的,也不留一點空(kong)隙。一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就蕩起波紋,好看得很.之前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的即長在莖(jing)上。莖上長葉柄(bing)的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角，細(xì)絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

　　爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如果你仔細(xì)看那些縮小的腳,你會發(fā)現(xiàn)它像蛟(jiao)龍的爪子。

　　爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費一點兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

　　根據(jù)上述材料完成下面試題。

　　(1)簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)設(shè)計一個教學(xué)活動方案,指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并讓學(xué)生寫連續(xù)性觀察日志。(20分)

　　26.【參考答案】

　　(1)這篇講讀課文,依次描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形狀和特點以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分,再到細(xì)節(jié)的觀察順序,介紹了爬山虎的特點,著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文重結(jié)構(gòu)重點突出，層次分明,可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的意愿,激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦�識與能力目標(biāo):學(xué)全本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述順序,了解爬山虎的特點。

　　②過程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法,提高觀察能力、理解能力和言語表達的能力。

　�、矍楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的態(tài)度,陶冶美的情操,幫助學(xué)生熱愛生活,做個有心人。

　　(3)1、課題:《觀察植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動方案》教學(xué)目標(biāo)

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�、僖罁�(jù)重要特征記錄,呈現(xiàn)植物生長的過程。

　�、谕ㄟ^比較不同植株之間的差別,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題

　�、壑�道事物的特征可以反映事物,也就要學(xué)全利用特征來認(rèn)識事物。

　�、軔圩o植物,懂得利用物的美化和環(huán)保作用改善生活。

　　3、教學(xué)重點與教學(xué)難點：

　　①教學(xué)重點:利用特征描述植物的生長過程。

　�、诮虒W(xué)難點:發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題,并通過比較,提出解決問題的方法。

　　4、教學(xué)過程

　�、僬勗拰�(dǎo)入教師提出問題:“同學(xué)們,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧�！睂W(xué)生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。

　�、谡n堂交流提問:在綠蘿生長的過程中,主要經(jīng)理了幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記錄�，F(xiàn)在,大家看看自己的記錄,說出綠蘿生長主要經(jīng)歷了哪些時期或階段?

　　要求:學(xué)生以小組為單位討論,小組代表作答。

　　明確∶長莖,再長葉,莖葉交替生長;莖會越來越粗,葉子會又微綠變成深綠。提問:怎么使綠蘿長得更快呢?

　　要求:同桌之間交流,點名回答

　　明確:學(xué)生講述自己的意見,教師將其分條總結(jié)下來

　　提問:為什么有的學(xué)生的植物生長得好,有的同學(xué)的植物長得不好呢?

　　要求:全班討論。

　　明確:學(xué)生講述自己的的意見,教師分條記錄下來

　　③總結(jié):經(jīng)過同學(xué)們的種植,已經(jīng)喜覺到了種植是一件既辛苦又幸福的事情,讓我們利用有關(guān)植物的知識和技能,親親自動手,種植更多的樹來綠化我們的校園,種植更多的花美化我們的環(huán)境。

　　④作業(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過程寫成觀察日記,寫清楚生長過程和培育感受

　　并分期在課上展示交流。

　　27、請認(rèn)閱讀下列材料,并按要求作答

　　實踐活動:整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎么整理的。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　(1)什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?(10分)

　　(2)如何指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)分類思想,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分) (3)針對“鑒理房間”款學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)活動方案并簡要說明理由(20分)

　　27.【參考答案】

　　(1)分類思想,就是把要研究的數(shù)學(xué)對象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干不同的類別,然后逐關(guān)進行研究、求解的一種數(shù)學(xué)解題息。分類思想,的實質(zhì)是按照數(shù)字對象的共同性和差異性,

　　將問題劃分為不同的種類,其作用是克服思維的片面性,防止漏解。

　　分類思想,在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,因比,在款學(xué)中應(yīng)量視培養(yǎng)字生的分分類思想,需以下幾點

　　第一,在分類單元的教學(xué)中,注意滲透分類思想,,一方面是一般物體的分類,如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類,如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認(rèn)識和運算等

　　第二,在三大模塊知識的教學(xué)中注意經(jīng)性地滲透分類思想,如平圖形和立體圖形的分關(guān)、數(shù)的分類。

　　算三,注意從數(shù)字思維和解決問題的方法上滲透分類思想,如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題經(jīng)運用分類討論思想解決。

　　第四,在統(tǒng)計與概率知識的教學(xué)中,滲透分類的思想�，F(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩,很多時候需把收集到的據(jù)進行分類整理和描述,從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推理。

　　第五,注意讓學(xué)生體會分類的目的和作用,不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便管理和選購,對數(shù)字知識和方法進行分類,是為了深入地研究問題、理解知識、優(yōu)化解決問題的方法。

　　(2)《整理房間》是小字?jǐn)?shù)學(xué)一年級上冊的字習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。因此,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過操作實物或?qū)嵨飯D片,能夠選不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分分類,掌握分類方法。2.過程與方法目標(biāo):通過各種形式的分類擺放物品,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)感受分類在實際生活中的作用,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　(3)教學(xué)活動方案如下：

　　導(dǎo)入新課師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨�理過房間嗎?讓學(xué)生自己說一說

　　師:今天老師帶大家來參觀兩位新眀友笑笑和淘氣的家,看看他們的房間是什么樣子好不好?

　　先看看笑笑的房間。(出示課件)師:小朋友,笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學(xué)生說說

　　師:我們一起去看看淘氣的房間吧

　　出示淘氣房間圖片,你們看了有什么樣的感覺?

　　這節(jié)課我們一起來幫淘氣理一下房間。板書《整理房間》

　　【理由】呈現(xiàn)淘氣房間圖片,激發(fā)字生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動字習(xí)的前提。通過語言的渲染,讓學(xué)生到學(xué)習(xí)活動十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間

　　發(fā)其求知,拉近了拍象的數(shù)學(xué)問題和實際生活的距離,使數(shù)字回歸生活,讓字生在生活中體驗分類的含義和方法。

　　二、探究新知識:淘氣來不及收拾房間,誰來幫他整理一下晛?請起你的小手，我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察邊看邊總結(jié):1、桌子和椅子放在一起,擺放整齊。2、玩具放在第一格,書放在第二格,衣服放在第三格。3、床鋪的整齊,很漂亮。

　　師:看完笑笑的房間,我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫個整理。

　　師:非堂好,在大家的幫助下,淘氣的房間整理得十分整齊,我們來看一下整理好的圖片。呈現(xiàn)圖片,講臺板書進行描述,例如:文具:書本、鉛筆、文具盒、玩具:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。

　　師:像上面整理房間的過程就是分類,書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一,都是字習(xí)用品,所以放在一起。一起。

　　歸納:分類就是在不同的物體中,把同一類物品和其他的物品分開。

　　【設(shè)置意圖】課是數(shù)字活動的舞臺,創(chuàng)設(shè)整理房間的情景,讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對物品整理分類的過程,感受分類在生活中的作用。同時為學(xué)生提供目主探索、自由表達自己輕松氛圍,給足了學(xué)生思維的時間和空間,讓學(xué)生自主體會理解分類的含義和方法,最好教師給與總結(jié)。此外,通過學(xué)生之間的合作,不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補學(xué)習(xí)。

　　三、應(yīng)用拓展在情景和游戲中進一步鞏固聯(lián)系練一練

　　師:看下圖,同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找些是會飛的,涂上自己喜歡的顏色。

　　同桌合作完成,教師巡視,字學(xué)生匯報,集體訂正。

　　【理由】游戲是一年級學(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時,教師能把鞏回知識的練習(xí)巧妙地融入游戲中,使學(xué)生在游戲中習(xí)、思辨,這些習(xí)題通過大量卡通圖片呈現(xiàn),又使學(xué)生以飽滿的熱情進入了學(xué)習(xí)狀態(tài),使每位同學(xué)都想試一試。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、說一說,可以怎樣分類

　　2、按要求圈一圈【里有】繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié),是為了激發(fā)學(xué)生字習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維立性和靈活性,讓學(xué)生在意猶未盡的情緒中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),喚起了學(xué)生對下次數(shù)學(xué)課的期盼。

　　五、課堂小結(jié):今天大家表現(xiàn)都很棒!我們不但學(xué)會分類的方法,而且還學(xué)會了整理房間老師為你們鼓掌。

　　六、布置作業(yè)整理己的書包,并能說一說你是怎么整理的。

　　28、請認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　(1)指出上述材料的教學(xué)重點和難點(10分)

　　(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并說明理由(20分)

　　28.【參考答案】

　　(1)教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點:學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)鞏固的各項活動中聽、說、認(rèn)讀新詞匯。

　　教字難點:理解進行時的運用,并在對話中正確結(jié)合詞匯進行運用。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　1.1學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀、識別本節(jié)課的重點詞組 get up, brush my teeth, wash myface have breakfast。

　　1.2學(xué)生能夠理解有關(guān)時間表達的句式結(jié)構(gòu),能理解進行時用于表達正做某事的結(jié)構(gòu)。

　　-Its What are you doing

　　-Im。

　　2.能力目標(biāo)

　　學(xué)生能夠在真實的情中靈活得體運用本節(jié)課的重點單詞、句型就時間主題進行問答。

　　3.情感目標(biāo)

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題,有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)更好地了解自己和周圍入的生活作息安排,有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　(3)教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入:猜謎游戲

　　教師呈現(xiàn)一個有關(guān)鬧鐘的謎語,引導(dǎo)學(xué)生猜測出鬧鐘,從而自然引出本節(jié)課的時間話題。

　　【設(shè)計意圖】通過猜謎活動有效吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識準(zhǔn)備,有效達到“課未始,興已濃”的效果。

　　2新授：

　　2.1教師多媒體呈現(xiàn)時鐘,并結(jié)合動作呈現(xiàn)本節(jié)課的重點動詞短語。學(xué)生理解單詞的意思之后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀單詞。

　　2.2學(xué)生聽錄音跟讀,教師糾正發(fā)音

　　【設(shè)計意圖】

　　結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點和本節(jié)課的重點詞匯特點,教師采用全身反應(yīng)法直觀清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點詞匯。之后的跟讀環(huán)節(jié)進一步幫助學(xué)生熟悉了解本節(jié)課的重點內(nèi)容,為接下來的操練鞏固做好語言準(zhǔn)備。

　　29、請認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的數(shù)字目標(biāo),設(shè)計“加入課堂打擊樂器,豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理

　　由。(20分)

　　答案解析:(1)《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一年級中的一首歌曲,這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式,四三拍,由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)、流暢起伏的旋律,刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩,旋律以級進(五聲音階)為主,表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化,旋律進行與語言結(jié)合緊密。第四樂句,上行四度后又連續(xù)行,最后穩(wěn)定地結(jié)束在主音上,似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美,告訴學(xué)生要懂得愛護靖蜓、保護益蟲的道理。

　　(2)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過字習(xí)歌曲,學(xué)生能夠認(rèn)識小蜻蜓這種可愛的生物,知道它們是益蟲,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷與社會責(zé)任感。

　　過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中通過模唱、律動等形式學(xué)會演唱歌曲;在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。

　　知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲,并能感受四三拍的韻律。

　　(3)設(shè)計：

　　器樂創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運用輕柔、連貫的聲音,表現(xiàn)歌曲優(yōu)類、抒情的情緒,身體左右搖擺做律動。

　　(2)教師用話語引導(dǎo)學(xué)想象蜻蜓自由飛舞的情景,運用手臂模仿蜻蜓上下飛舞的動作,表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應(yīng)柔和,與歌曲的韻律一致。

　　(3)根據(jù)課前的分組,教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲,同時用動作、打擊樂器等(一小節(jié)敲擊一下)參與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)定練習(xí)時間,并對小組進行指導(dǎo)。

　　(4)學(xué)生分組上臺表演,臺下觀看的學(xué)生輕哼樂曲伴奏。

　　(5)教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評,對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚,對其他小組進行鼓勵

　　設(shè)計理由：這是一首唱歌課,因此在設(shè)計本節(jié)課時應(yīng)當(dāng)突出“唱”的部分,且針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點,應(yīng)采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。

　　因此,在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后,我引導(dǎo)學(xué)生蕓試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續(xù)的歌唱變的乏味,我引導(dǎo)學(xué)生律動唱,并創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞,邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學(xué)生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的”動“起來的課堂。

　　為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美,鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂節(jié)奏。在這個過程里,每個學(xué)生對音樂的理解是不一樣的,但沒有對錯之分,我會適時進行引導(dǎo)。

　　在學(xué)生進行小組合作、表演的過程中,旋律在他們的腦海里不斷流動,他們賦予音樂不一樣的表現(xiàn)力。同時,我在過程中引導(dǎo)他們說出自己對他人音樂的看法,也鍛煉了他們對音通過以上步驟,在歌唱中,真正提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生音樂創(chuàng)造能力。

　　請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

　　動作方法:兩腳自然左右開立與肩同競,上體稍前傾,兩腿屈膝,兩臂后舉;兩臂自然前后

　　預(yù)擺,同時兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸;起跳時兩臂由后向前上方有力擺動,兩腳迅速蹬地，充蹬身髖、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起,騰空后挺胸、展體、延伸使身體盡量伸展;落地前收

　　腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時腳跟先著地,并立刻屈緩中,保持身體平衡

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡要說明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點、難點。(10分)

　　(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說明理由(20分)

　　30.【參考答案】

　　答:(1)教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點:雙腳起跳,用力向前上方躍起,雙腳同時落地。

　　教學(xué)難點:蹬擺有力、上下肢協(xié)配合。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　①知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠基本說出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的動作要領(lǐng),初步掌握立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù),85%以上的學(xué)生可以協(xié)調(diào)的做出雙腳起跳,雙腳輕巧落地的立定跳遠(yuǎn)動作。

　�、谶^程與方法目標(biāo):通過分組與游戲練習(xí)各種跳躍,發(fā)展學(xué)生的下肢力量和靈教等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展跳躍能力。發(fā)展身體素質(zhì),培養(yǎng)果敢、頑強、自信等意志品質(zhì)。

　　③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生能積極主動參與各種跳躍的學(xué)習(xí)和游戲活動,體驗集體活動的樂趣,道守活動的規(guī)則,主動與同伴進行交流與合作,表現(xiàn)出勇敢、頑強、自信等意志品質(zhì)。

　　3.新授環(huán)節(jié)教學(xué)步驟：

　　(1)自主進行“跳格子”游戲練習(xí)

　　(2)教師完整示范立定跳遠(yuǎn)動作并分解講解動作要點:兩腳左右開立,彈性屈伸擺動,同時腳用力地向前上方跳起,使身體充分伸展,落地屈膝緩沖。

　　(3)學(xué)生練習(xí)①原地擺臂做彈性屈伸練習(xí)組織:將學(xué)生分成若干組,進行3組×5次練習(xí),讓學(xué)生感受彈性屈伸和手腳瞪擺配合的動作。

　�、趶椥陨爝B續(xù)起跳練習(xí)組織:分成4組,聽口令依次做3組×5次練習(xí);教師集中講解易犯

　　錯誤和糾正方法,強調(diào)發(fā)力部位和感覺。

　�、弁暾�立定跳遠(yuǎn)練習(xí)組織:將學(xué)生分成四組,聽口令依次進行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),教師強調(diào)安全注意事項。

　　(4)教師巡回指導(dǎo),糾正錯誤

　　(5)學(xué)生通過游戲再次鞏固練習(xí)

　　游戲:“運送太空物資”

　　方法:全班分成人數(shù)相等和實力相近的四組,并排站在起跑線后,教師口令開始,第一個人雙腳夾球跳到前方標(biāo)志線,統(tǒng)過標(biāo)志線,夾球跳回,把球交給下一個人,同樣的方法依次進行。

　　選擇上述教學(xué)步驟及方法的理由：

　　通過教師完整動作示范學(xué)生能夠建立的動作表象;分解講解能夠把握動作的要點;原地的彈性屈伸練習(xí)強調(diào)擺臂和蹬地以及上下肢協(xié)調(diào)配合的重要性;教師的巡視指導(dǎo)能夠看淸毎個學(xué)生的動作,并進行針對性指導(dǎo),預(yù)防和糾正錯誤動作;游戲的方法能夠活躍課堂氛圍,并鞏固所學(xué)知識,達到玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。

　　31、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)什么是剪紙的裝飾紋樣?請列出6種剪紙的裝飾紋樣。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和作業(yè)評價環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

　　31.【參考答案】

　　1.剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長期的剪紙時間中總結(jié)出來的對特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣,表達積極樂觀、對美好生活的憧憬和理想。常見的剪紙裝飾紋樣有:鋸齒紋、月牙紋、魚端紋、流渦紋、云紋、太陽紋等。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:學(xué)生能夠了解魚的基本形狀與特征,能夠了解對稱形的特點,用對稱的方法剪出魚的形狀。(3分)

　　過程與方法:教師通過講授、啟發(fā)引得導(dǎo),學(xué)生通過觀家與思考討論,能夠拿握剪紙的基本技法，制作出有特點的剪紙作品。(3分

　　情感態(tài)度與價值觀:通過對不同類型魚的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。通過剪紙實踐,學(xué)生能夠加強動手能力,體驗創(chuàng)作的快樂。(4分)

　　3.(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師帶領(lǐng)同學(xué)們欣堂《海底總動員》在學(xué)生欣賞影片之前教師提出問題：

　　這段影片中一共有多少種魚類?它們分別長什么樣子?學(xué)生帶著問題觀看完影片,觀看完半后回答。(5分)

　　理由:情境導(dǎo)入有利于學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)中來,集中注意力。《海底總動員》影片中有各種不同的魚類,開闊同學(xué)的視野,教師總結(jié)完畢后能夠順利進入課堂新授環(huán)節(jié)。(5分)

　　(2)作業(yè)評價環(huán)節(jié):教師請同學(xué)們將課堂作業(yè)全部貼到黑板上來變成一張“海底世界”。請同學(xué)自告奮勇的來介紹自己的作品,并引導(dǎo)學(xué)生從外形和花紋方面來評價其他同學(xué)的作品。在全班投票中選出優(yōu)秀作品并給與鼓勵,對全班同學(xué)的作品進行表揚。(5分)

　　理由:《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中評價建議中明確指出:采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。

　　鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。學(xué)生在多種評價方式中能夠客觀的評價自己作品的優(yōu)缺點,形成正確的認(rèn)識,同時能夠有效吸取其他同學(xué)的優(yōu)點。

　　往年教資筆試真題含答案 3

　　2022下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.幼兒獲得直接經(jīng)驗的方式是（ ）

　　A.聽老師講課

　　B.閱讀圖書

　　C.實際操作

　　D.看他人如何做

　　1.【答案】C

　　2.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是(　)。

　　A.個人天賦

　　B.社會分工

　　C.國家性質(zhì)

　　D.教育水平

　　【參考答案】B，馬克思認(rèn)為，片面發(fā)展的根本原因是因為私有制和舊式分工。

　　3.在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是(　)。

　　A.學(xué)生

　　B.家長

　　C.教師

　　D.文學(xué)藝術(shù)活動

　　【參考答案】C，在教育教學(xué)活動中，學(xué)生處于主體地位，教師處于主導(dǎo)地位。

　　4.在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于(　)。

　　A.游戲活動

　　B.學(xué)科活動

　　C.科技活動

　　D.文學(xué)藝術(shù)活動

　　【參考答案】D，攝影屬于藝術(shù)類的活動，學(xué)校的課外文體活動，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競賽等內(nèi)容。

　　5.“捧著一顆心來，不帶半根草去�！碧招兄�這句話強調(diào)的是教師應(yīng)具有(　)。

　　A.深厚的教育理論知識

　　B.高尚的教師職業(yè)道德

　　C.廣博的'文化科學(xué)知識

　　D.較強的教育教學(xué)能力

　　【參考答案】B，陶行知這句話強調(diào)了無私奉獻的教師職業(yè)道德。

　　6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是(　)。

　　A.觀察條件是否認(rèn)為控制

　　B.觀察活動是否有規(guī)律

　　C.觀察者是否直接介入活動

　　D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計并有結(jié)構(gòu)

　　【參考答案】B。根據(jù)有無人為干預(yù)和控制的情境條件，分為自然觀察法和實驗觀察法;根據(jù)觀察者是否直接參與觀察對象的活動，分為參與觀察和非參與觀察;根據(jù)是否有明確的觀察項目，分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。結(jié)構(gòu)式觀察是指觀察者根據(jù)事先設(shè)計好的觀察提綱并嚴(yán)格按規(guī)定內(nèi)容和計劃所進行的可控性觀察;根據(jù)觀察活動的進行是否有規(guī)律分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察等。故此題選B。

　　7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是(　)。

　　A.立即包扎傷口

　　B.在傷口的近心端用繩子扎緊

　　C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口

　　D.不作處理，直接送往醫(yī)院

　　【參考答案】C，被狗咬傷后，應(yīng)用肥皂水和雙陽水徹底清洗傷口，不要蓋住傷口讓它開放。

　　8.成成同學(xué)在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有(　)。

　　A.廣闊性

　　B.流暢性

　　C.變通性

　　D.獨創(chuàng)性

　　【參考答案】C，思維的變通性即為的活動的靈活程度，題目中威威在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有變通性。

　　9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程，這一觀點屬于(　)。

　　A.有意義接受學(xué)習(xí)理論

　　B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　C.信息加工學(xué)習(xí)理論

　　D.聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論

　　【參考答案】B，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不是知識簡單的由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程。

　　10.小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于(　)。

　　A.正強化

　　B.負(fù)強化

　　C.自我強化

　　D.替代強化

　　【參考答案】B，負(fù)強化，也稱為消極強化，指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題目中，小強按時完成作業(yè)，媽媽取消禁止他看動畫片的經(jīng)歷屬于負(fù)強化。

　　往年教資筆試真題含答案 4

　　2016上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單選題（10題，每題3分，共30分）

　　1.—名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明幼兒繪畫特點具有

　　A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性

　　【答案】D。解析：幼兒繪畫時伴隨著想象，而幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個部分某

　　種特征或使用夸張的語言。

　　2 .1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”’“吃”井把餅干遞過去，這表明這階劇兒童語言發(fā)展的一個主要特點是：

　　A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡單句

　　11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的.重要任務(wù)。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級政府可以采取的措施有（ ）

　　A.減少學(xué)生課外及校外活動 B.加強教輔市場管理，取締補習(xí)機構(gòu) C.依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名 D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度

　　12.國家機關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾�府給予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾�府作出這一處分的法律依據(jù)是（ ）

　　A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護法》

　　13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對學(xué)生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（ ）

　　A.廉潔從教 B.公正待生 C.探索創(chuàng)新 D.舉止文明

　　14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（ ）

　　A.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課 B.不合理，沒有尊重學(xué)生人格 C.合理，體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求 D.合理，有助于維護教師權(quán)威

　　15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)�！狈嚼蠋煹淖龇ǎ� ）

　　A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長 B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好 C.合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

　　往年教資筆試真題含答案 5

　　2019上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1、圖1標(biāo)明，兒童的發(fā)展具有（ ）。

　　A.階段性

　　B.整體性

　　C.個體差異性

　　D.獨特性

　　【答案】A

　　答案：D

　　3.繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ牵?）

　　A批評菲菲的畫不合理 B耐心問問菲菲的想法

　　C幫助菲菲將太陽畫成紅色D要求菲菲畫出紅色太陽

　　答案：B

　　4.在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應(yīng)當(dāng)（ ）

　　A批評小虎不認(rèn)真思考B引導(dǎo)小虎認(rèn)真思考C當(dāng)堂批評小虎D對小虎罝之不理

　　答案：B

　　5.《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對兒童教肓和發(fā)展具有首要責(zé)任的是（ ）

　　A聯(lián)合國兒童權(quán)利委員會

　　B父母和法定監(jiān)護人

　　C園長

　　D幼兒園

　　答案：B

　　6.《幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教肓，下列說法不正確的是（ ）

　　A擴大農(nóng)村幼兒園建園

　　B著力促進留守兒童發(fā)展

　　C著力促進發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模

　　D保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用

　　答案：C

　　7.某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法（ ）

　　A正確，有利于幫助幼兒獲得知識

　　B正確，有利于提高教肓水平

　　C不正確，幼兒園不能進行教學(xué)活動

　　D不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為基本活動

　　答案：D

　　8.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，并向上提出由訴，由訴人 為：（ ）

　　A園長

　　B幼兒園

　　C書記

　　D教肓行政部門

　　答案：B

　　9李老師經(jīng)常讓幼兒在活動教學(xué)中到室外進行罰站，這種做法（ ）

　　A不正確，老師侵犯幼兒受教肓權(quán)

　　B不正確，教師侵犯幼兒茉譽權(quán)

　　C正確，教師有管理幼兒的權(quán)利

　　D正確，教師有教肓幼兒的`權(quán)力

　　答案：A

　　10趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法（ ）

　　A不正確，教師不能在幼兒園抽煙

　　B不正確，教師只能在休息時抽煙

　　C正確，老是有抽煙的權(quán)力

　　D正確，教師在休息時可以抽煙

　　答案：A

　　11洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是（ ）

　　A幼兒園

　　B車主

　　C父母

　　D幼兒園和車主

　　答案：D

　　12幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法（ ）

　　A合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利 B合理，幼兒園有管理和教肓員工的權(quán)利

　　C不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利 D不合理，侵犯了李老師教肓教學(xué)的權(quán)利

　　答案：C

　　13康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師打發(fā)雷霆，下列說法中，康老師應(yīng)當(dāng)（ ）

　　A嚴(yán)格帶生，專注教學(xué)

　　B保持個性，保有自我

　　C終生學(xué)習(xí)，調(diào)解自我

　　D迎合同行，提高教學(xué)

　　答案：C

　　14張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，張老師的的行為符合（ ）

　　A為人師表 B教學(xué)創(chuàng)新 C終生學(xué)習(xí)；D以身作則

　　答案：C

　　15小紅懷疑小剛在活動中偷了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要捜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為（ ）

　　A錯誤，應(yīng)該相信和信任小剛

　　B錯誤，應(yīng)當(dāng)搜所有孩子的身

　　C錯誤，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾捜身

　　D錯誤，應(yīng)當(dāng)?shù)扔螒蚪Y(jié)束后再捜

　　答案：A

　　往年教資筆試真題含答案 6

　　2021上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，新生入園時，幼兒園要進行（ ）

　　A.幼兒知識與能力測評

　　B.幼兒智力測查

　　C.幼兒家長測評

　　D.幼兒健康檢查

　　1.D

　　2.幼兒通過塑造角色表現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲是（ ）

　　【解析】本題考查的是《論語》�！墩撜Z》是孔子的弟子收錄的，集中反映了孔子的教育思想教育著作的是《論語》。

　　2.在教育多樣化發(fā)展階段美國教育學(xué)家杜威創(chuàng)立的是（ ）。

　　A. 實驗教育學(xué)

　　B. 批判教育學(xué)

　　C. 文化教育學(xué)

　　D. 實用主義教育學(xué)

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是杜威的教育思想。杜威是實用主義教育學(xué)代表人物，提出新三中心:學(xué)生中心、經(jīng)驗中心、活動中心。

　　3.教育作為一種社會現(xiàn)象，在不同的社會發(fā)展階段或同一社會發(fā)展階段的不同時期，其目的，內(nèi)容方法，手段等都會相應(yīng)地發(fā)生變化，這表明教育具有（ ）。

　　A. 獨立性

　　B. 歷史性

　　C. 階段性

　　D. 永恒性

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是教育的社會屬性，不同時期的不同特點體現(xiàn)的是教育的歷史性。

　　4.人們常說的三翻六坐八爬，十個月會喊爸爸反映了哪一因素對人的身心發(fā)展的制約（ ）。

　　A. 遺傳

　　B. 環(huán)境

　　C. 教育

　　D. 個體能動性

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是教育的影響因素。

　　5.在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，著力施以相應(yīng)的教育則能取得事半功倍的效果，這反映了教育應(yīng)該適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一特征? （ ）。

　　A. 順序性

　　B. 穩(wěn)定性

　　C. 不平衡性

　　D. 個別差異性

　　【答案】C

　　【解折】

　　6.教育制度雖然反映著人們的主觀愿望和價值需求，但是教育制度的制定不是隨心所欲的，每種教育制度都有它的現(xiàn)實基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)律。這表明教育制度具有（ ）。

　　A. 客觀性

　　B. 規(guī)范性

　　C. 歷史性

　　D. 強制性

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是教育制度。題干中教育制度都有自己的發(fā)展規(guī)律，人們要遵循教育制度發(fā)展的客觀性規(guī)律。

　　7.“教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到發(fā)展，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的”，這種觀點屬于（ ）。

　　A. 實質(zhì)教育論

　　B. 形式教育論

　　C. 傳統(tǒng)教育論

　　D. 現(xiàn)代教育論

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是形式教育論。形式教育論重視能力的發(fā)展，實質(zhì)教育論重視知識的培養(yǎng)。

　　8.某中學(xué)地處“雜技之鄉(xiāng)”，在專家指導(dǎo)下開設(shè)了初級雜技課程，這種課程屬于（ ）。

　　A. 國家課程

　　B. 課本課程

　　C. 校本課程

　　D. 潛在課程

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是校本課程。由學(xué)校開發(fā)的課程就是校本課程。

　　9.趙老師在新學(xué)期開始，對所教班級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況進行了摸底測驗，弄清了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的基本情況，據(jù)此對已有的學(xué)期教學(xué)設(shè)計進行了調(diào)整，趙老師的這種摸底測驗屬于（ ）。

　　A. 形成性評價

　　B. 診斷性評價

　　C. 總結(jié)性評價

　　D. 相對性評價

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是教學(xué)評價。診斷性評價也稱教學(xué)前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。通過診斷性評價，可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對學(xué)生的適當(dāng)對待。

　　10.在現(xiàn)代教學(xué)理論中，教學(xué)方法指的是（ ）。

　　A. 教師為完成教學(xué)任務(wù)用的工作方法

　　B. 學(xué)生為完成學(xué)任務(wù)使用的學(xué)方法

　　C. 教師教學(xué)方式和教學(xué)方法的總和

　　D. 教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的總和

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是教學(xué)方法。教學(xué)方法包括教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　11.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這體現(xiàn)的德育方法是（ ）。

　　A. 實際鍛煉法

　　B. 個人評價法

　　C. 榜樣示范法

　　D. 品德評價法

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是榜樣示范法。題干的意思是當(dāng)管理者自身端正（作出表率時），不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。

　　12.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生自我同一性對角色混亂這一沖突和矛盾主要出現(xiàn)在哪個年齡階段?（ ）。

　　A. 3--6歲

　　B. 7--12歲

　　C. 13-18歲

　　D. 19--25歲

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是埃里克森人格發(fā)展階段理論。青春期的學(xué)生面臨的主要矛盾是自我同一和角色混亂。故正確答案為 C. 。

　　13.根據(jù)奧爾波特人格理論，中國人所具有的勤勞、善良，樸實等特征屬于（ ）。

　　A. 共同特質(zhì)

　　B. 首要特質(zhì)

　　C. 中心特質(zhì)

　　D. 次要特質(zhì)

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是奧爾皮特人格理論。勤勞樸實等屬于滲透性稍差但仍然有概括性的核心特征，也叫中心特質(zhì)。

　　14.吳北即將高中畢業(yè)，他既想讀國外大學(xué)，又想讀國內(nèi)高校，遲遲不能做出選擇。他的這種動機沖突屬于（ ）。

　　A. 雙避型

　　B. 趨避型

　　C. 雙趨沖突型

　　D. 多重趨避型

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是意志沖突，既想又想就是雙趨沖突。故正確答案為 C. 。

　　15.張老師讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出帶有“口”的字。李強不僅寫出了與口的活動有關(guān)的字，如“吃、喊、吐、叫”，還寫出其他類別的字，如“邑、困、照、贏”等。這主要反映的是李強的哪一種思維能力?（ ）

　　A. 發(fā)散思維

　　B. 聚合思維

　　C. 抽象思維

　　D. 動作思維

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是思維的分類。發(fā)散思維指的是由一到多，尋求多種答案。題干中寫出了其他類別，體現(xiàn)了發(fā)散思維。故正確答案為 A. 。

　　16.王琳不知不覺就會唱許多流行歌曲，她的這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。

　　A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　B. 替代學(xué)習(xí)

　　C. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)；

　　D. 外顯學(xué)習(xí)

　　【答案】C

　　【解析】本題考查內(nèi)隱學(xué)習(xí)。不知不覺的學(xué)習(xí)就是內(nèi)隱學(xué)習(xí)。故正確答案為 C. 。

　　17.張明近期變得不敢出門，不敢見人，尤其是一見到老師和同學(xué)就冒冷汗、手腳冰涼，甚至有些呼吸困難。他的這些表現(xiàn)屬于哪種心理問題?（ ）

　　A. 抑郁

　　B. 癔癥

　　C. 焦慮

　　D. 社交恐懼

　　【答案】D

　　【解析】本題考查社交恐懼癥。不敢見人，不敢出門是社交恐懼的表現(xiàn)。故正確答案為 D。

　　18.王老師對自己的教學(xué)能力非常自信，認(rèn)為自己能夠取得突出的教學(xué)成果，這主要反映了王老師的哪種職業(yè)心理素質(zhì)? （ ）。

　　A. 角色自主感

　　B. 角色期待感

　　C. 教學(xué)效能感

　　D. 教學(xué)責(zé)任感

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是教學(xué)效能感。教學(xué)效能感就是對自己的教學(xué)有自信。故正確答案為 C。

　　19.鑒于何雷這學(xué)期各方面有明顯進步，學(xué)校撤銷了對他原有的警告處分，學(xué)校采用的行為矯正方法屬于（ ）。

　　A. 正強化

　　B. 負(fù)強化

　　C. 正懲罰

　　D. 負(fù)懲罰

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是斯金納操作性條件作用理論。撤銷厭惡以增加行為是負(fù)強化表現(xiàn)。故正確答案為B 。

　　20.孫琳認(rèn)為自己應(yīng)該熱愛集體、團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、尊師愛幼。這反映了品德心理結(jié)構(gòu)的'哪一方面?（ ）

　　A. 道德情感

　　B. 道德認(rèn)識

　　C. 道德意志

　　D. 道德行為

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是品德心理結(jié)構(gòu)。其中認(rèn)識是對于道德的認(rèn)識,題干所述體現(xiàn)了認(rèn)識。故正確答案為B。

　　21.王老師講課時發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)注意力不集中，于是提問:“我剛才講的問題大家是怎么理解的？”以引起全班同學(xué)的注意。王老師采用的這種課堂管理方法（ ）。

　　A. 個人問責(zé)

　　B. 團體警覺

　　C. 轉(zhuǎn)換管理

　　D. 全體責(zé)任

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是課堂管理方法。如王老師上課時經(jīng)常先提出問題，讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心更好地維持在教學(xué)活動中，王老師所采用的課堂管理方式是團體警覺。故正確答案為 B。

　　二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。

　　22.全面發(fā)展就是平均發(fā)展

　　【參考答案】錯誤

　　這種說法是錯誤的。我們強調(diào)五育并舉、全面發(fā)展，并不是主張平均發(fā)展。全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構(gòu)成一個有機整體，共同促進人的全面發(fā)展。但是全面發(fā)展不代表是平均發(fā)展，全面發(fā)展的同時也要促進個性發(fā)展，針對不同學(xué)生因材施教。綜上所述，全面發(fā)展不等同于平均發(fā)展，題干的說法是錯誤的。

　　23.教學(xué)是學(xué)校教育的唯一途徑

　　【參考答案】錯誤

　　此說法是不正確的。我國學(xué)校教育的主要途徑有教學(xué)、課外活動、團隊、班級活動和社會實踐等。其中，教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑，但不是唯一途徑，它與課外活動、班級活動和社會實踐等其他教育途徑互相配合，都在教育活動中發(fā)揮重要的作用。

　　24.氣質(zhì)無好壞之分

　　【參考答案】正確

　　此說法是正確的。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征即我們平時所說的脾氣、秉性。人的氣質(zhì)差異是先天形成的受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。孩子剛出生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異。氣質(zhì)類型包括多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì),每一種氣質(zhì)類型都有自己的優(yōu)缺點，不能說某種氣質(zhì)好某種氣質(zhì)不好。因此題干的說法是正確的。

　　25.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的

　　【參考答案】錯誤

　　此說法錯誤。學(xué)習(xí)是指個體在一定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為和行為潛能的相對持久的變化。并不是所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起，由藥物、疲勞等引起的短暫的行為變化不屬于學(xué)習(xí)。故題目說法錯誤。

　　三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

　　26.簡述學(xué)科課程的特點

　　【參考答案】

　　學(xué)科課程特點：邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性、完整性學(xué)科課程是當(dāng)今世界各國中小學(xué)課程的主要類型，主張分科設(shè)置課程，即從學(xué)科知識整體中選取關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門學(xué)科，分科組織教學(xué)。

　　（1）邏輯性和系統(tǒng)性。我們在學(xué)校學(xué)的每門課程就是學(xué)科課程的體現(xiàn)，在教師講授的過程中，知識就是由淺入深，由易到難的呈現(xiàn)在我們的面前。

　�。�2）完整性在學(xué)的過程中每一門學(xué)科是完整性，并不是片面的形式存在。

　　（3）簡約性在學(xué)的過程中我們以間接經(jīng)驗為主，所以學(xué)科課程具有簡約性。

　　27.簡述中學(xué)教師布置作業(yè)的基本要求

　　【參考答案】

　　作業(yè)布置的基本要求:

　　（1）作業(yè)內(nèi)容要符合新課標(biāo)和教材的要求，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的提高。

　　（2）教師要向?qū)W生提出明確的作業(yè)要求，規(guī)定完成的時間，必要時要向?qū)W生做示范性指導(dǎo)。

　�。�3）在設(shè)置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生學(xué)水平的層次和差異性。針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計一些有彈性、有層次性的作業(yè)，或布置作業(yè)時，分成必做題和選做題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求，即讓優(yōu)秀學(xué)生吃得飽中等生吃得好，又要讓后進生吃得了，使每一個學(xué)生都能在完成作業(yè)中得到發(fā)展。

　　（4）教師要及時批改、評價、反饋學(xué)生的作業(yè)。

　　（5）作業(yè)份量要適當(dāng)、難易適度；合理布置作業(yè)要把握好質(zhì)與量的關(guān)系。質(zhì)是精華，量是多少。在作業(yè)布置中，題目要精，量要適當(dāng)。

　　28.簡述中學(xué)生情緒情感的特點

　　【參考答案】

　　中學(xué)生的情緒特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

　�。�1）爆發(fā)性和沖動性。青少年學(xué)生一旦激起某種性質(zhì)的情感，情緒會猛烈爆發(fā)出來，表現(xiàn)出強烈的激情特征，情緒情感沖破理智的意識控制，淋漓盡致地顯露出他們對外界事物的愛恨、不滿或恐懼、絕望等情緒。

　�。�2）不穩(wěn)定性和兩極性。青少年學(xué)生情緒雖然強烈，但波動劇烈，兩極性明顯，很不穩(wěn)定情緒容易從一個極端劇烈地轉(zhuǎn)向另一個極端，他們對事物的看法較片面，很容易產(chǎn)生偏激反應(yīng)。

　　（3）外露性和內(nèi)隱性。青少年學(xué)生逐漸學(xué)會控制自己的情感表現(xiàn)和行為反應(yīng)。他們既表現(xiàn)出強烈的情緒情感的反應(yīng)，對外界事物的喜怒哀樂喜形于色，淋漓盡致地抒發(fā)他們的內(nèi)心感受;又能逐漸掩飾、壓抑自己的情緒，使這種情緒的表露帶有很大的掩飾性，并逐漸學(xué)會用理智控制自己的情緒反應(yīng)。

　�。�4）心境化和持久性。一方面青少年會因為成功或收獲而使快樂情緒體驗延長，表現(xiàn)為積極良好的心境;另一方面因挫折或失敗會使不愉快的消極情緒延長，表現(xiàn)為不良的心境，青少年的許多不良情緒往往具有情緒心境化色彩。

　　29.簡述人格的特點

　　【參考答案】

　　人格有以下特征:

　　（1）人格的整體性。人具有多種心理成分和特質(zhì)，如能力、氣質(zhì)、性格、意志、才智、情緒、愿望、價值觀和習(xí)慣等，它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個有機整體。

　�。�2）人格的穩(wěn)定性。人格的穩(wěn)定性是指個體的人格特征具有跨時間和空間的一致性。

　�。�3）人格的獨特性。人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的人們在人格上的獨特性或差異性就是我們通常所說的“個性”。

　�。�4）人格的社會性。人格是個體在社會化過程中形成的，是社會人特有的。不同社會的政治、經(jīng)濟、文化對個體有不同的影響，使人格帶有明顯的社會性。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

　　30.材料:

　　初中生王力擅長繪畫，也是個要求上進的學(xué)生。但他行為散漫，目無紀(jì)律，常畫些小動物，寫上同學(xué)的名字來取笑，當(dāng)班主任李老師批評他時，他低著頭，聲音顫顫地說：“老師，我錯了，以后再也不......”，李老師溫和地說：“喜歡畫畫沒錯啊，可畫家是用畫筆來表現(xiàn)思想情感的，應(yīng)歌頌美的事物�！闭f到這兒，王力的頭又低了下去。李老師接著說：“咱班想請你負(fù)責(zé)板報，你要把特長充分發(fā)揮出來�！彼�一聽，高興地說：“老師，我保證把板報辦好！”此后，王力發(fā)生了不小變化，辦板報也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　有一天，宣傳委員找到李老師，氣呼呼地說：“李老師，王力把板報全擦了還說我們是

　　笨蛋，我們的字配不上他的畫，他畫得再好，我們也得不了獎。”李老師一進教室便看見王力也在生氣，他說他擔(dān)心班級板報取不上名次。李老師肯定了他熱愛集體、精心設(shè)計的工作態(tài)度，接著又幫助他分析個人與集體的關(guān)系，教育他尊重別人的勞動，樹立正確的榮譽現(xiàn)，他頻頻點頭，虛心承認(rèn)了錯誤，并保證重新設(shè)計，完善板報。結(jié)果板報在全校評比中獲得了二等獎。

　　王力的進步是可喜的，但有時還是比較散漫，以為只要筆下有功夫，其他無關(guān)緊要。在學(xué)校舉辦的“新風(fēng)畫展”評比中，他以為奪魁穩(wěn)操勝券，結(jié)果只得了第四，便非常失望。李老師問他對評選結(jié)果有何感想，他振振有詞：“李老師，我認(rèn)為被評為第四的原因有兩條，一是我的畫位置擺的不好；二是同學(xué)們不會欣賞水墨畫�！崩罾蠋焽�(yán)肅地說：“你的畫立意不夠深，境界不夠高。從你畫上題的詩句來看，語言比較貧乏，文法也不很通順。如果你想當(dāng)畫家，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立正確的人生觀，努力學(xué)好各門功課，打好文化基礎(chǔ)。聽完李老師的話，王力臉紅了，額頭滲出了汗珠。后來，王力像變了一個人，各方面都取得了很大的進步。

　　問題：材料中班主任李老師的做法主要體現(xiàn)了哪些德育原則（6分）?請結(jié)合案例加以分析（12分）。

　　30.【參考答案】

　�、僖虿氖┙淘瓌t

　　②疏導(dǎo)原則循循善誘原則

　�、坶L善救失原則/依靠積極因素克服消極因素原則

　�、車�(yán)慈相濟原則/尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

　�、萜叫薪逃�原則/集體教育與個別教育相結(jié)合原則

　　31.材料:

　　一個學(xué)生小學(xué)的時候成績好，上中學(xué)之后因為考試失敗，所以認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，放棄努力了。

　　（1）請用動機歸因理論分析案例中曉奇出現(xiàn)的問題及其原因。(12 分）。

　�。�2）張老師應(yīng)該向家長提出哪些教育建議?

　　31.【參考答案】

　�。�1）曉奇的問題是出現(xiàn)了得性無助，原因他將失敗歸于自身能力，能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、可控歸因。

　�。�2）張老師應(yīng)該指導(dǎo)家長幫助曉琪對失敗做正確歸因、關(guān)心鼓勵曉琪、調(diào)整動機強度等。

　　往年教資筆試真題含答案 7

　　2016下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.我國先秦時期，主張“有教無類”，倡導(dǎo)“因材施教”的教育家是（ ）。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.莊子

　　答案：A孔子

　　2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制做出系統(tǒng)闡述的著作是（ ）。

　　A.柏拉圖的《理想國》

　　B.昆體良的《論演說家的教育》

　　C.夸美紐斯的大教學(xué)論

　　D.赫爾巴特的《教育學(xué)》

　　答案：C夸美紐斯

　　3.美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為（ ）。

　　A.交往起源論

　　B.生物起一

　　C.心理

　　D.勞動起源論

　　答案：C 心理起源

　　4.教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必須，并與人類社會始終，它表明教育具有（ ）。

　　A.永恒性

　　B.歷史性

　　C.階段性

　　D.生產(chǎn)性

　　答案：A永恒性

　　5.孔子曰：“上好則民莫敢不敬。上好義則民莫敢不服。上好信 則民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼！”這段話表明孔子施教內(nèi)容（ ）。

　　A.責(zé)任性

　　B.脫離社會生產(chǎn)

　　C.具有全面性

　　D.結(jié)合社會生產(chǎn)

　　答案：B脫離社會生產(chǎn)

　　6.一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模，速度和教育結(jié)構(gòu)的.根本性因素是（ ）。

　　A.生產(chǎn)力發(fā)轉(zhuǎn)水平

　　B.政治經(jīng)濟制度

　　C.人口數(shù)量和質(zhì)量

　　D.社會意識形態(tài)

　　答案：A生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　7.在我國近現(xiàn)代改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校， 實行男女平等允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（ ）。

　　A.王寅學(xué)制

　　B.葵卯

　　C.壬子癸丑

　　D.壬戌學(xué)制

　　答案：C壬子癸丑學(xué)制

　　8.圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型個屬于（ ）。

　　A.學(xué)科課程

　　B.經(jīng)驗課程

　　C.綜合課程

　　D.融合課程

　　答案：B經(jīng)驗課程

　　9.在一堂化學(xué)課上，張老師運用分子模型和柱圖幫助學(xué)生認(rèn)識乙醛的分子結(jié)構(gòu)，張老師采用的教學(xué)方法（ ）。

　　A.實驗法

　　B.練習(xí)法

　　C.作業(yè)法

　　D.演文法

　　答案：D演示法

　　10.根據(jù)學(xué)生個人成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求，這種教學(xué)評價屬于（ ）。

　　A.診斷性

　　B.絕對性

　　C.總結(jié)性

　　D.相對性

　　答案：D相對性

　　往年教資筆試真題含答案 8

　　2022下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）解析

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（ ）。

　　A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

　　B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績

　　D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

　　【答案】B

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補課，占用了課間操的時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學(xué)生的發(fā)展具有（ ）。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動性

　　D.互補性

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點、難點問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學(xué)習(xí)者

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　4.孟老師說:""不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學(xué)生是遲開的花朵’，早晚都會開放�！毕铝羞x項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。

　　A注重學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B關(guān)注到學(xué)生具有差異性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

　　D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

　　【答案】A

　　【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。

　　5..國務(wù)院常務(wù)會議的組成人員不包括（ ）。

　　A總理 副總理

　　B.各部部長

　　C.國務(wù)院秘書長

　　D.國務(wù)委員

　　【答案】B

　　【解析】國務(wù)院常務(wù)會議由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。

　　6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》責(zé)令其退返所收費用的機構(gòu)是（ ）。

　　A當(dāng)?shù)毓ど滩块T

　　B當(dāng)?shù)亟逃�部門

　　C當(dāng)?shù)毓�安部門

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機構(gòu)收取費用的，由政府責(zé)令退還所收費用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。

　　A可以依法追究王某的刑事責(zé)任

　　B可以依法追究王某的民事責(zé)任

　　C依法給予王某行政處罰

　　D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進行毆打，和學(xué)校無關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無權(quán)對王某進行處罰。故正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A某所在學(xué)校

　　B.張某的監(jiān)護人

　　C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

　　D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護人

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護人承擔(dān)責(zé)任。故正確答案為D。

　　9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。

　　A.15日內(nèi)

　　B.30日內(nèi)

　　C.45日內(nèi)

　　D.60日內(nèi)

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。

　　10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。

　　A體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護和尊重

　　B.弱化了對學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理

　　C不利于開展教學(xué)改革和實驗

　　D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和紀(jì)律觀念

　　【答案】A

　　【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關(guān)心學(xué)生的正確行為。

　　11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是（ ）。

　　A學(xué)�？梢婪ㄈ∠�胡某的學(xué)籍

　　B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

　　C某自主選擇學(xué)籍的去向

　　D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實際情況進行職業(yè)教育:對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）。

　　A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機關(guān)依法維護校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人

　　D.監(jiān)護人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

　　【答案】A

　　【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關(guān)以及司法行政部門等國家專政機構(gòu)通過依照法律履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護措施，是指國家司法機關(guān)，通過依法履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護活動。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會保護。D選項屬于家庭保護。

　　13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點”活動，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點記錄本""，既記錄自己的優(yōu)點，也記錄同學(xué)的優(yōu)點，并在每周“優(yōu)點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。

　　A不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

　　B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報喜不報憂

　　C.恰當(dāng)，能激勵學(xué)生不斷進步

　　D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

　　【答案】C

　　14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。

　　A教育公正的自覺性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D教育公正的形式性

　　【答案】B

　　15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。

　　A聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系

　　B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n。故正確答案為D。

　　16.疫情期間，某小學(xué)****說:“教育管理部門不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）

　　A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”

　　B.“知者必量其力所能至而從事焉”

　　C.“善為師者，既美其道，又慎其行”

　　D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【答案】C

　　【解析】A選項，“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一""。我們對學(xué)生做過的承諾一定要實現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的`，首先要怎樣嚴(yán)格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實施教學(xué)。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當(dāng)了皇帝就把天下當(dāng)做自家的私有財產(chǎn)。

　　17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（ ）。

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【答案】C

　　【解析】斷層是內(nèi)力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運，沉積，固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿斷裂面兩側(cè)巖塊發(fā)生的顯著相對位移的構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。

　　18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（ ）。

　　A.紅外制導(dǎo)

　　B.雷達制導(dǎo)

　　C天文制導(dǎo)

　　D.激光制導(dǎo)

　　【答案】A

　　【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動雷達導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。

　　19.20世紀(jì) 70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西

　　對她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（ ）。

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及尼亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【答案】D

　　【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。

　　20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是( )。

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【答案】C

　　【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。

　　21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。

　　A.盤庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【答案】A

　　【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。

　　22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是( ) 。

　　A.湘籃子

　　B.糜夫人

　　C.扈三娘

　　D.杜十娘

　　【答案】D

　　【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲�？衫罴咨�性軟弱，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細(xì)膩的筆觸塑造了一個執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書定義為反封建反禮教的愛情小說。

　　23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構(gòu)，該機構(gòu)的名稱是( )。

　　A.美國總統(tǒng)府

　　B.美國國防部

　　C.中央情報局

　　D.聯(lián)邦調(diào)查局

　　【答案】B

　　【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當(dāng)局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。

　　24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是

　　( )。

　�。▓D1）

　　A神荼郁壘

　　B張飛關(guān)公

　　C尉遲恭秦瓊

　　D包拯文天祥

　　【答案】C

　　【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。

　　25.最常用的是百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分

　　而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為( )。

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【答案】A

　　【解析】一個測驗分?jǐn)?shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分?jǐn)?shù)為70，而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。

　　26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是( )。

　　A.逐字查找更正

　　B.使用“撤銷""命令與“恢復(fù)""命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換”命令

　　【答案】D

　　【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。

　　27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是( )。

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【答案】C

　　【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。

　　28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的( )。

　　A.“護士""和醫(yī)生

　　B.“學(xué)生”和“團員”

　　C.“警察”和“獄警’

　　D.“作家”和“文人”

　　【答案】B

　　【解析】青年和記者是交叉關(guān)系�！皩W(xué)生”和“團員”為交叉關(guān)系，故選擇B。“護士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數(shù)列[2、

　　3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是( )。

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【答案】B

　　【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.【材料】

　　美術(shù)課上，李老師**學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道。“你見過這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著老師，難過地點了點頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進教室，李老師就看到幾個同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。

　　問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**(14分)

　　【參考答案】

　　材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。

　　(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

　　(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點。

　　(3)從學(xué)生的評價上看,素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展性評價、激勵性評價，注重評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化。材料中李老師面對曉宇的質(zhì)疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點。

　　總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

　　31.【材料】

　　我班上有兩個個頭相近名字讀者相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好一個叫**擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***學(xué)習(xí)剛有一點兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此她主動找老師和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會上進行小結(jié)我準(zhǔn)備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如***舟不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句“梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進行***。這次班會后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)**的角度，評析“我的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

　　(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠(yuǎn)勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我認(rèn)真觀察兩位學(xué)生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進步及時肯定，促進學(xué)生發(fā)展做到了對工作的高度負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟做學(xué)生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長，認(rèn)真與學(xué)生分析她們存在的問題，及時建議、督促與鼓勵，成為學(xué)生的良師益友。為保護學(xué)生的自尊心，使用教育機智及時化解問題，體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重。

　　(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問題，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴(yán)于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體團結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問題取得進步體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作。

　　綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。

　　32.【材料】

　�、僖话阏J(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的

　　對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。

　�、诔�了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認(rèn)為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注

　�、墼谏�活中，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代，社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。

　�、芪覀兂３Ｂ犝f，美學(xué)過時了，其實，過時的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”，接觸實際，美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實踐、思考和論述，這包括對古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。

　�、菰诋�(dāng)代，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問題。在市場驅(qū)動下，美與崇高的性質(zhì)，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關(guān)系，文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對新的追求失去了根本，走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經(jīng)化成為一個理論問題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機。廣大美學(xué)家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)

　　問題：

　　(1)從美術(shù)發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻?請根據(jù)文章，簡要概括，(4分)

　　(2)文章提出并強調(diào)的“半美學(xué)”，有**意義?請簡要分析。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)美學(xué)這個學(xué)科從此有了名稱討論的范圍從詩擴大到對客門藝術(shù)的思考。

　　(2)①美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實踐。思考和論述。這包括對古代”美學(xué)思想

　　的吸納也包括對當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標(biāo)新立異的路上;另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個時代有著巨大的對美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機。③美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問，又是一門涉及面極廣的學(xué)問。關(guān)鍵在于這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.王利器擔(dān)任《文心雕龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。

　　【參考立意】

　　從原作者的角度：合作共贏；

　　從編輯角度：做好分內(nèi)事，盡到責(zé)任。

　　往年教資筆試真題含答案 9

　　2016上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21，每小題2分，共42分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B.鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.在教學(xué)理論著述中.強調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng).主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是

　　B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差

　　C.安慰學(xué)生，勸其放棄

　　C.埋怨學(xué)生能力差

　　參考答案: A。進行采訪受阻，應(yīng)分析受阻原因是什么，根據(jù)原因找到對策改變原有計劃。

　　2、張老師再用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學(xué)生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

　　A.讓學(xué)生尋找問題產(chǎn)生的原因

　　B.告訴學(xué)生不必在意

　　C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差

　　D.不予理睬繼續(xù)上課

　　參考答案: A。天平前后兩次稱量結(jié)果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應(yīng)鼓勵學(xué)生尋找產(chǎn)生差距的原因是什么，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　3、小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運動會百米賽冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖? )

　　A. 獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時機

　　B.認(rèn)真分析，了解問題形成原因

　　C.因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心

　　D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績

　　參考答案: D。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生全面發(fā)展，因此根據(jù)小峰的特點，可以長善救失，樹立其學(xué)習(xí)的信心。

　　4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項教研活動，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重( )

　　A.同伴互助

　　B.自我反思

　　C.自我研修

　　D.脫產(chǎn)進修

　　參考答案:C。小王參加教師工作時積極參加各種教研活動，最終使自己適應(yīng)了教師崗位，這說明了小王的自我研修行為。

　　5、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要《2010—2020》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是( )

　　A.推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

　　B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機制

　　C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機

　　D.均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源

　　參考答案: B。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。

　　6、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于錢某( )

　　A. 應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰

　　B.應(yīng)有公安機關(guān)給予治安管理處罰

　　C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰

　　D.應(yīng)有教育行政部門給予行

　　參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　7、教師楊某對學(xué)校提出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴，被申訴人應(yīng)為( )

　　A.校長

　　B.教育行政部門

　　C.學(xué)校

　　D.教職工代表大會

　　參考答案:C。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。被申訴人應(yīng)為學(xué)校。

　　8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失，學(xué)�？梢婪ńo予徐某( )

　　A.民事制裁

　　B.行政處罰

　　C.行政處分

　　D.刑事處罰

　　參考答案:C�！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。答案為C

　　9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機關(guān)是( )

　　A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　　B.縣級人民政府教育行政部門

　　C.市級人民政府教育行政部門

　　D.省級人民政府教育行政部門

　　參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十七條明確規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點班和非重點班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。

　　10、11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關(guān)心她，陳某的做法( )

　　A.合法，父母擁有監(jiān)護未成年子女的權(quán)利

　　B.合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任

　　C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件

　　D.不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人的信件

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

　　11、小學(xué)生秦某某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對秦某的教育，他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對此不予理會，該家長的做法( )

　　A.正確，學(xué)校是專門的教育機構(gòu)

　　B.正確，學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　C.不正確，學(xué)校沒有對學(xué)生進行法制教育的義務(wù)

　　D.不正確，父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故本題答案選D。

　　12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的`是( )

　　A. 學(xué)校行政部門

　　B.學(xué)校

　　C.教師

　　D.校長

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

　　13、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進。屢教不改的學(xué)生!”下列對袁老師的評價，不正確的是( )

　　A.缺乏教育藝術(shù)

　　B.缺乏教育耐心

　　C.缺乏教育智慧

　　D.缺乏教育目標(biāo)

　　參考答案：D。袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術(shù)，也沒有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心，他的教育目標(biāo)是很明確的，就是不想讓學(xué)生抄作業(yè)。

　　14、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是( )

　　A.維護教師權(quán)威

　　B.注重師生平等

　　C.嚴(yán)格自律

　　D.以身作則

　　參考答案：A。劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作則以及注重師生平等。

　　15、小茹說話有些口吃，常有同學(xué)嘲笑她，班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還編導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵她堅持練習(xí)。小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )

　　A.維護課堂秩序的能力

　　B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識

　　C.尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷

　　D.嚴(yán)以律己的從教意識

　　參考答案：C。付老師教育其他學(xué)生尊重小茹，而且?guī)椭�小茹改正口吃，這體現(xiàn)了對小茹的尊重和關(guān)愛。

　　往年教資筆試真題含答案 10

　　2012下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(共10道題，每題3分。共30分)

　　1．制定班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是（　�。�。

　　A．幫助幼兒學(xué)會自我管理 B．便于教師管理

　　C．讓幼兒學(xué)會服從 D．維持紀(jì)律

　　答案：A

　　2．幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（　�。�。

　　A．個性的發(fā)展 B．情感的發(fā)展

　　C．社會認(rèn)知的發(fā)展 D．感覺的發(fā)展

　　答案：A

　　3．認(rèn)為“游戲是為未來生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是（　�。�。

　　A．預(yù)演說 B．剩余精力說

　　C．復(fù)演說 D．松弛消遣說

　　答案：A

　　4．創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（　�。�。

　　A．陳鶴琴 B．福祿貝爾

　　C．杜威 D．蒙臺梭利

　　答案：A

　　5．在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機會的組織形式是（　�。�。

　　A．小組活動 B．班集體活動

　　C．全園活動 D．個別活動

　　答案：A

　　6．有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動，很難約束自己的行動，這個幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于是（　　）。

　　A．多血質(zhì) B．黏液質(zhì)

　　C．膽汁質(zhì) D．抑郁質(zhì)

　　答案：C

　　7．某5歲兒童畫的.西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時兒童畫的特點是（　　）。

　　A．感覺的強調(diào)和夸張 B．未掌握畫面布局比例

　　C．表象符號的形成 D．繪畫技能稚嫩

　　答案：A

　　8．教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進其進一步發(fā)展，這符合（　　）。

　　A．發(fā)展適宜性原則 B．價值性原則

　　C．基礎(chǔ)性原則 D．興趣性原則

　　答案：A

　　9．嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（　�。�。

　　A．手的動作 B．重復(fù)連鎖動作

　　C．抓握動作 D．玩東西

　　答案：B

　　10．幼兒常把沒有發(fā)生或期望的事情當(dāng)作真實的事情，這說明幼兒（　�。�。

　　A．好奇心強 B．說謊

　　C．移情 D．想象與現(xiàn)實混淆

　　答案：D

　　往年教資筆試真題含答案 11

　　2021下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析

　　一、單項選揮題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.古代思想家管仲說“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！边@句話反映了教師勞動具有（ ）。

　　A.全面性 B.創(chuàng)造性

　　C.示范性 D.長期性

　　【答案】D。解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動的長期性是指人才培養(yǎng)是個長期的系統(tǒng)工程，育人目標(biāo)的實現(xiàn)需要教師付出長期的努力。所以，我們常說的“十年樹木，百年樹人”就是教師勞動長期性的體現(xiàn)。故本題正確答案為D選項。

　　2.陶行知“生活教育理論”的主要內(nèi)容是（ ）。

　　A.教育即生活，社會即學(xué)校，從做中學(xué)

　　B.教育即生活，學(xué)校即社會，教學(xué)做合一

　　C.生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一

　　D.生活即教育，學(xué)校即社會，從做中學(xué)

　　【答案】C。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。陶行知的生活教育理論包括；生活即教育；社會即學(xué)校；教學(xué)做合一。故本題正確答案為C選項。

　　3.在我國近代教育史上，以日本學(xué)制為藍(lán)本，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想制定并實施的學(xué)制是（ ）。

　　A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制 D.壬子癸丑學(xué)制

　　【答案】B。解析：本題考查我國學(xué)制的改革發(fā)展史。1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學(xué)制”，又稱《奏定學(xué)堂章程》�！肮锩畬W(xué)制”包含著從小學(xué)到大學(xué)的完整體系，由普通教育、師范教育、實業(yè)教育三大系統(tǒng)組成，首次納入師范教育并實施。從此師范教育制度在我國開始建立起來。A選項：1902年，我國正式頒布了第一個現(xiàn)代學(xué)制——“壬寅學(xué)制”，又稱《欽定學(xué)堂章程》，該學(xué)制只頒布而沒有實行。C選項：1922年，全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年。D選項：1912年——1913年，南京臨時政府陸續(xù)頒布了各種學(xué)校規(guī)程，最終形成一個完整的體系，即“壬子癸丑學(xué)制”，倡導(dǎo)男女平等，允許初等小學(xué)男女同校等。壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。故本題正確答案為B選項。

　　4.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，其隊旗上的圖案是（ ）。

　　A.火炬加斧頭 B.鐮刀加斧頭

　　C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星

　　【答案】D.解析：本題考查班隊活動。中國少年先鋒隊隊旗，是少先隊組織的標(biāo)志。五角星加火炬圖樣是少先隊隊旗，五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。故本題正確答案為D選項。

　　5.根據(jù)實驗?zāi)康牡牟煌�，可將教育實驗分為�?）。

　　A.定性實驗和定量實驗

　　B.實驗室實驗和現(xiàn)場實驗

　　C.前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗

　　D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗

　　【答案】D。解析：本題考查實驗法的類型。根據(jù)實驗所進行的場所不同，將教育實驗分為實驗室實驗和自然（現(xiàn)場）實驗。根據(jù)實驗控制的程度，將教育實驗分為前實驗、真實驗和準(zhǔn)實驗。根據(jù)實驗的目的不同，將教育實驗分為確認(rèn)性實驗（鑒別性）、探索性實驗和驗證性實驗。根據(jù)實驗所采用的方法不同，可將教育研究分為定性實驗和定量實驗。故本題正確答案為D選項。

　　6.小學(xué)班集體形成的主要標(biāo)志是（ ）。

　　A.成立班委會 B.形成正確的集體輿論

　　C.確定班級工作計劃 D.開展班級工作

　　【答案】B。解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的基本特征主要包括：（1）有共同的奮斗目標(biāo)和為實現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動；（2）建立班集體的核心隊伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）積極向上的班集體輿論導(dǎo)向。班集體輿論是在班級中形成的、為大多數(shù)學(xué)生贊同的意見和思維取向。班級有了正確的輿論導(dǎo)向，才能使班上大多數(shù)學(xué)生明辨是非、分清好壞，成為學(xué)生發(fā)展的巨大精神力量，并內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。同時，積極向上的集體輿論對班級建設(shè)產(chǎn)生極大的約束力，有利于培養(yǎng)健康進取的良好班風(fēng)。故，正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。故本題正確答案為B選項。

　　7.琳琳參加學(xué)�；顒訒r，出現(xiàn)頭暈、惡心等中暑現(xiàn)象。此時，教師首先應(yīng)采取的正確做法是（ ）。

　　A.將她送往醫(yī)院

　　B.讓她躺下，墊高頭部

　　C.讓她休息—下，不用特別處理

　　D.帶她到陰涼通風(fēng)的地方，冷敷頭部

　　【答案】D。解析：本題考查小學(xué)生安全事故的應(yīng)急處理。教師在面臨學(xué)生出現(xiàn)中暑現(xiàn)象時：首先，帶領(lǐng)琳琳立即離開高溫環(huán)境、避開太陽直射，在陰涼處通風(fēng)休息：其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時更換上干燥的衣服，及時補充含鹽的水分或運動飲料等：再次，對于高熱的幼兒要進行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉(zhuǎn)運到有空調(diào)的房間，以降體溫：最后，如果出現(xiàn)面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細(xì)弱、呼吸加快、高熱無汗、意識不清，應(yīng)立即送往醫(yī)院。故本題正確答案為D 選項。

　　8.識字教學(xué)中，教師將“辯”“辨”“辮”“瓣”的不同部件標(biāo)成紅色，以幫助學(xué)生更好地對其加以區(qū)別。這一做法符合（ ）。

　　A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性

　　C.知覺的恒常性 D.知覺的整體性

　　【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的特性包括：選擇性、整體性、理解性和恒常性。知覺的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。B選項：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗，對感知對象進行加工理解，并以概念的形式表示出來。C選項：知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而改變，仍保持相對穩(wěn)定特性的過程。D選項：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。題干中，老師用不同顏色的筆標(biāo)出漢字，這樣有利于學(xué)生優(yōu)先關(guān)注漢字的不同部分，屬干知覺的選擇性。故本題選A。

　　9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（ ）。

　　A.情緒 B.定勢

　　C.動機 D.醞釀效應(yīng)

　　【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。本題考查影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素包括：問題情境與表征方式、知識經(jīng)驗與遷移、思維定勢、功能固著、原型啟發(fā)和醞釀效應(yīng)、動機強度與情緒狀態(tài)。思維定勢（也叫慣性思維）是指由先前的活動形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。當(dāng)問題情境不變時，思維定勢對問題的解決起積極作用。當(dāng)問題情境發(fā)生變化時，定勢為對問題的解決起消極作用。故本題正確答案為B選項。

　　10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運算階段的兒童，其思維的典型特點是（ ）。

　　A.自我中心性 B.可逆性

　　C.客體永久性 D.可驗證性

　　【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。具體運算階段的兒童開始接受學(xué)校教育，出現(xiàn)了顯著的認(rèn)知發(fā)展。這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的`表象進行邏輯思維和群集運算。本階段兒童已經(jīng)能理解原則和規(guī)則，但在實際生活中只能刻板地遵守規(guī)則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得兒童獲得了思維的可逆性。可逆性是具體運算階段最重要的特征。A選項：自我中心性屬于前運算階段（2-7歲）兒童的思維特點，故不選。C選項：客體永久性屬于感知運動階段（0-2歲）幼兒的思維特點。D選項：干擾選項，故不選。

　　11.教師上課提問時，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）。

　　A.沖動型 B.沉思型

　　C.場獨立型 D.場依存型

　　【答案】A。解析：本題考查認(rèn)知方式的類型。沉思型的學(xué)生碰到問題傾向于深思熟慮，用充足的時間考慮、審視問題，權(quán)衡各種問題解決的方法，然后從中選擇一個最佳方案，因而錯誤較少。沖動型的學(xué)生傾向于快速地檢驗假設(shè)，反應(yīng)速度較快，但未對部分信息做透徹的分析，故容易發(fā)生錯誤。場獨立型的學(xué)生是不易受外接信息干擾，自己有著非常強的主見性。但是缺點是傾向于沖動，聽不進別人的勸說。場依存性的學(xué)生有點事，能虛心接受外界的聲音，缺點是自主性不夠，做事比較猶豫。題干中，有的學(xué)生是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，其認(rèn)知方式為沖動型。故本題正確答案為A選項。

　　12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。

　　A.計劃策略 B.元認(rèn)知策略

　　C.組織策略 D.資源管理策略

　　【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略的類型。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。主要是減輕學(xué)習(xí)者工作記憶的負(fù)擔(dān)，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新信息時建構(gòu)起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或?qū)⒁幌盗袟l目納入一個概念框架體系之內(nèi)。題干中，學(xué)生在老師的幫助下列提綱、畫思維導(dǎo)圖的方式進行學(xué)習(xí)，屬于組織策略。故本題正確答案為C選項。

　　13.某小學(xué)為了弘揚傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（ ）。

　　A.校本課程 B.學(xué)科課程

　　C.國家課程 D.地方課程

　　【答案】A。解析：本題考查課程的類型。校本課程，又稱為學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。題干中，中華傳統(tǒng)經(jīng)典通讀、民族樂器、地方戲曲等課程的開發(fā)主體是學(xué)校，屬于校本課程。故本題正確答案為A選項。

　　14.小學(xué)語文教師在進行教學(xué)設(shè)計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（ ）。

　　A.知識與能力目標(biāo) B.價值觀目標(biāo)

　　C.過程與方法 D.情感態(tài)度

　　【答案】A。解析：本題考查布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)。新課改的三維目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀�！皶�讀、會寫、會說、會背”屬于學(xué)生知識和能力方面的培養(yǎng)，故本題正確答案為A選項。

　　15.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務(wù)教學(xué)質(zhì)量，深化課程與教學(xué)方法改革，中小學(xué)教學(xué)組織形式推行（ ）。

　　A.小組教學(xué) B.開放課堂

　　C.小班教學(xué) D.個別教學(xué)

　　【答案】C。解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第四章 義務(wù)教育規(guī)定，提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。

　　16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（ ）。

　　A.學(xué)科課程 B.綜合課程

　　C.活動課程 D.隱性課程

　　【答案】A。解析：本題考查課程的類型。按照學(xué)科固有的屬性劃分，課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程。學(xué)科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程的特點是邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性，有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識。比如，我們常見的語文、數(shù)學(xué)等就是學(xué)科課程。故本題正確答案為A選項。

　　17.2001年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實施取向?qū)儆冢?）。

　　A.忠實取向 B.創(chuàng)生取向

　　C.實踐取向 D.相互適應(yīng)取向

　　【答案】B。解析：本題考查課程實施的取向。課程創(chuàng)生取向認(rèn)為：真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗，并不是在實施之前就固定下來的，具有情境化、人格化的特點。課程實施本質(zhì)上是在具體的課堂情境中“創(chuàng)生”新的教育經(jīng)驗的過程。既有的課程方案不過是一種供這種經(jīng)驗創(chuàng)生過程選擇的工具而已。課程創(chuàng)生取向強調(diào)“課程是實踐”。課程不是被傳遞的教材或課表不是理所當(dāng)然的命令與教條，而是需要加以質(zhì)疑、批判、驗證和改寫的假設(shè)。課程創(chuàng)生取向涉及主體是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生是課程的開發(fā)者。A選項，忠實取向認(rèn)為：課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。衡量課程實施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)是課程實施過程實現(xiàn)預(yù)定的課程計劃的程度。C選項，為干擾選項，故不選。D 選項，相互適應(yīng)取向認(rèn)為課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織模式等方面的相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。題干中，新課改提倡""教師即課程開發(fā)者""符合課程創(chuàng)設(shè)取向的觀點，故本題正確答案為B選項。

　　18.《學(xué)記》中的下列語句中，體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的是（ ）。

　　A.學(xué)不躐等 B.開而弗達

　　C.禁于未發(fā) D.罕譬而喻

　　【答案】A。解析：本題考查教學(xué)原則。學(xué)不躐等：解釋為學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進。B選項：“開而弗達”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則：C選項：“禁于未發(fā)”體現(xiàn)了“教育的預(yù)防性”原則：“罕壁而喻”的意思為：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。題干表述為表現(xiàn)循序漸進原則的選項，故本題正確答案為A選項。

　　19.科學(xué)課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化。張老師采用的教學(xué)方法是（ ）。

　　A.實驗法 B.探究法

　　C.演示法 D.練習(xí)法

　　【答案】C。解析：本題考查教學(xué)方法的類型。演示法：教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中，教師做實驗，學(xué)生觀看，屬于演示法。故本題正確答案為C選項。

　　20.小紅語文測驗得了90分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績。這種評價方式屬于（ ）。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價 B.常模參照評價

　　C.個體內(nèi)差異評價 D.形成性評價

　　【答案】B。解析：本題考查教育評價的類型。常模參照性評價又稱為相對性評價，依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定成績優(yōu)劣。題干中，教師主要評價學(xué)生成績“中下”，與全班同學(xué)進行比較，屬于常模參照。故本題正確答案為B選項。

　　二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

　　21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義。

　　【參考答案】

　　所謂人類心理發(fā)展""關(guān)鍵期理論是指人類的某種行為和技能，知識的掌握，在某個時期發(fā)展最快，最容易受影響。關(guān)鍵期反映了人的身心發(fā)展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時而教。在關(guān)鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠(yuǎn)無法彌補。

　　發(fā)展心理學(xué)家的研究指出了人類早期發(fā)展的關(guān)鍵期，例如，孩子4-6個月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期：8-9個月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期：7-10個月是爬的關(guān)鍵期：10-12個月是站走的關(guān)鍵期：2-3歲是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期：也是計數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期：2.5 歲-3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期：3歲是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期。4歲以前是形狀視覺發(fā)展的關(guān)鍵期：4-5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期：5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期：也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵期：5-6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期理論要求教育丁作者要充分利用關(guān)鍵期，采取積極的教育措施促進兒童發(fā)展。同時，教育工作者也要了解，與動物“印刻”不同，錯過關(guān)鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。

　　22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求。

　　【參考答案】

　　德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。德育陶治法主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上

　　逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

　　運用情感陶冶法應(yīng)注意以下幾點：

　　1.加強修養(yǎng)：

　　2.創(chuàng)建良好的環(huán)境：

　　3.引導(dǎo)學(xué)生。

　　23.簡述小學(xué)教師進行教學(xué)研究的基本要求。

　　【參考答案】

　　教學(xué)研究的基本要求：

　�。�1）以科學(xué)理論為指導(dǎo)：

　　（2）遵循學(xué)科的特點、規(guī)律：

　�。�3）有目的性、計劃性。

　　三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　24.—（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”劉老師對這樣的問題還能回答。但有些學(xué)生提出的問題就讓她難以應(yīng)對了。比如，有的學(xué)生會問：“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？”“我能成為齊天大圣嗎？你喜歡熊大還是熊二？”等等。

　　問題：

　�。�1）分析材料中低年級小學(xué)生的行為表現(xiàn)。（10分）

　�。�2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問。（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）低年級小學(xué)生一般具有以下特點：好奇、敏感。對什么都感興趣,對什么都反應(yīng)強烈。

　�。�2）①根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強：另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產(chǎn)生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生疑惑。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)�？傊�，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進步。

　�、诮處煈�(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨立意義的人，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題。

　�、劢處煈�(yīng)該應(yīng)該保護學(xué)生的想象力。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：注重個性的塑造：開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程。

　　④教師應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求。

　　⑤教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。

　　25.劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時，一個學(xué)生突然大聲說：“那么遠(yuǎn)？怎么來？是坐飛機，還是坐輪船？”同學(xué)們都笑了起來。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個問題：白求恩來中國的方式可能有哪幾種？“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋？這體現(xiàn)了白求恩的什么精神？經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了：無論是坐飛機、輪船還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神。

　　問題：

　�。�1）對劉老師的教學(xué)行為進行評析。（10分）

　�。�2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色。（10 分）

　　【參考答案】

　　材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí)。

　　1.該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進行思考，鼓勵學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用。

　　2.劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是具有獨立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人。材料中，劉老師關(guān)注到個別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神。

　　3.劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位。

　　4.劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念。新課改背景下的教師觀強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，促進學(xué)生的發(fā)展。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo)。

　　5.劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機智。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進行因材施教。材料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機智。

　　（2）①從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。

　�、诶蠋熀蛯W(xué)生是學(xué)習(xí)的一個共生體，處于合作者的關(guān)系。

　�、劾蠋熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個性，發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點。

　　四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分�？忌�可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請用2 B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。

　　26.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）從文體的角度分析上述文本。（8分）

　�。�2）如何指導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請設(shè)定教學(xué)難點和突破教學(xué)難點的思路。（12分）

　　（3）設(shè)計一個引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受鹿的心情變化的教學(xué)片段。（20分）

　　【參考答案】

　�。�1）分析時要體現(xiàn)給定內(nèi)容的文本特點和價值。文本特點包括文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、言等。價值指的是一是文本在教材中的作用，二是對學(xué)生學(xué)習(xí)起到的作用。三是對于教學(xué)的作用。

　�。�2）①切合主題，符合考情

　�、谌�維目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容完全匹配，表述具體正確。

　�、圩煮w工整、卷面整潔。表述清楚，書面表達合理，符合題目要求，體現(xiàn)新課程理念。

　　④教學(xué)目標(biāo)中不能出現(xiàn)""使""""讓""。

　�。�3）①教學(xué)過程：教學(xué)方法、內(nèi)容、三維目標(biāo)要互相匹配，教學(xué)環(huán)節(jié)要匹配題干要求，邏輯性好且能支持重點目標(biāo)的實現(xiàn)。

　�、诮虒W(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法多樣，體現(xiàn)該學(xué)段的學(xué)情。3教學(xué)過程符合本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路，創(chuàng)新點或者兩點至少1-2個。

　　27.請認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求回答

　　我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？

　　1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？

　　2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容。（8分）

　　（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。（12分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點、難點，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由。（20分）

　　【參考答案】

　�。�1）小學(xué)數(shù)學(xué)中圓的基礎(chǔ)知識包括：能辨認(rèn)圓、掌握圓的半徑、圓心、直徑等相關(guān)概念：知道圓的直徑與半徑之間的2倍關(guān)系，掌握圓的周長、圓的面積計算公式，年知道圓有無數(shù)條對稱軸等特點。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知與技能目標(biāo)：通過本課的探究，學(xué)生能夠了解軸對稱的概念，掌握軸對稱圖形的基本特征，并能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，能夠積極參與數(shù)學(xué)活動。

　　教學(xué)重點：繪畫給定圖形的對稱軸：

　　教學(xué)難點：理解圓有無數(shù)條對稱軸這一特點。

　�。�3）教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師出示漂亮的喜字剪紙、風(fēng)箏、蝴蝶、天安門、臉譜等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片有什么共同特點，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形都是軸對稱圖形后，引出今天的課題《軸對稱圖形》

　　【設(shè)計意圖】上課前通過圖片的直觀展示，由學(xué)生感興趣的話題入課，喚起學(xué)生已有知識的記憶，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)知材料，為探究新知打好鋪墊。

　　二、新課講授

　　（一）初步感知，了解軸對稱圖形的特點

　　1.依次出現(xiàn)蝴燃、蜻蜓、樹葉等平面圖片，用多媒體演示對折。對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.老師實物演示：蝴燃的對折過程。對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么?（規(guī)范學(xué)生語言：對折后，兩邊的圖形完全重合。）

　　教師小結(jié)：軸對稱圖形就是對折后，兩邊完全重合的圖形。

　�。ǘ�）動手操作，自主探索。

　　1.教師出示圖形，學(xué)生動手操作。

　　出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號。

　　師：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形?哪些不是軸對稱圖形?（稍停）別忙著發(fā)言，先想一想，軸對稱圖形有什么特點?要知道一個圖形是不是軸對稱圖形，可以怎樣做?（可以把這個圖形對折，看折痕的兩邊能不能完全重合）

　　2.小組探究，探索圓的對稱軸。

　　課件單獨呈現(xiàn)圓形，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位探索圓可以有幾條不同的對稱軸。師：現(xiàn)在請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，研究一下圓有幾條不同的對稱軸，要求每個同學(xué)都要在圓上畫出不同的對稱軸。

　　小組探究結(jié)束，請每個小組派代表來說一說探究結(jié)果。3.教師小結(jié)：一個圓有無數(shù)條不同的對稱軸。

　�。ㄈ�）總結(jié)歸納

　　所有的圖形從是否對稱可以分為對稱圖形和不對稱圖形。我們常見的圖形中中：正方形有4條不同的對稱軸：長方形有 2條不同的對稱軸：等腰三角形有1條對稱軸：等邊三角形有3條不同的對稱軸：圓形有無數(shù)條不同的對稱軸。

　　【設(shè)計意圖】首先，將問題通過多媒體呈現(xiàn)出來，節(jié)省教師的板書時間，將問題形象直觀地展示在學(xué)生面前。其次，通過小組討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行問題的探究，提高學(xué)生之間的合作交流意識、語言表達和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)，這也是體現(xiàn)學(xué)生主體重要學(xué)習(xí)方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師通過多健體展示根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生獨自思考，并找同學(xué)代表到黑板上進行演示，完成后教師針對結(jié)果給予評價并總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖】教師通過作圖練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并作答，能夠促進學(xué)生鞏固知識。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生可以從知識方面，能力方面或情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對學(xué)生的回答，相繼評價并總結(jié)。讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。

　　【設(shè)計意圖】在小結(jié)環(huán)節(jié)采用先讓學(xué)生自評，接著讓學(xué)生互評，最后教師表揚全班學(xué)生，不僅能檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解，還能進一步增強學(xué)生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

　　五、布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形，并記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

　　28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性。（4分）

　�。�2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）語音：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童的生理特點：兒童模仿能力強，接受新事物快，易于學(xué)到地道的發(fā)音：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童年齡特點：對語言學(xué)習(xí)來說，音韻學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在幼年：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童心理特點：兒童大腦機能的可塑性較大，聽覺靈敏，辨音能力強。

　　詞匯：在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，對英語的聽說讀寫四方面的要求都有提高，詞匯量的學(xué)習(xí)也相應(yīng)地增加，詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有更好地學(xué)習(xí)詞匯，才能達到相應(yīng)的閱讀水平，才能從英語的聽說讀寫四方面來提高英語水平。

　　(2)Knowledge objective:Students can master the pronunciation of letter combination a-e,and Learn to speak,read and spell words that contain these letter combinations.

　　Ability objective: Studentslistening and speaking skills will be strengthened by listening to the dialogue and practicing.

　　Emotional objective: Studentsinterest of learning English wil1 be stimulated.

　　(3)Presentation:

　　The teacher shows some pictures of A.girl named.K ate,gate,cake and.lake and.asks students What is this to leas.to the words""Kate,gate, cake, lake"". Then the teacher reminds students to figure out the similarity among the words and.underlines the same letter combinations

　　""a-e"". Students fins.out t he pronunciation rules and.the teacher teaches the pronunciation of these words.

　　Justifcation: Pictures can attract studentsattention. And studentsinvolvement in the learning process can make the learning effect better.

　　Practice:

　　Activity 1: Look and. match

　　There are pictures and.words related.to the lesson on the

　　blackboard.and. the teacher asks students to look at the pictures and.match them with the right words. Activity 2: Whats missing

　　The teacher asks students to close their eyes and.C.overs one word.Then students open eyes and.say which word.is missing.

　　Justifcation: These activities can help students practice the spelling,pronunciation and.meaning of these words.

　　29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點及情緒情感。（4分）

　�。�2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　�。�1）《共產(chǎn)兒童團歌》是一首F大調(diào)，4/4拍的歌曲，歌曲是革命歷史歌曲，情緒為堅定地：整首歌曲是進行曲風(fēng)格，旋律中的小附點節(jié)奏型貫穿始終，節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)方整，有強烈的行進感，表現(xiàn)出少年兒童積極向上的執(zhí)情速度適中，適于集體演唱。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　　①情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對革命歷史歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增強愛國主義熱情，加強對祖國的熱愛和自豪感。

　　②過程與方法目標(biāo)：在體驗、模仿、探究、合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的演唱、自主探究、小組協(xié)作能力。

　�、壑�識與技能目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》：了解進行曲的風(fēng)格：體驗愛國主義熱情。

　　（3）學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動

　　1.聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?

　　師：同學(xué)們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創(chuàng)作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。

　�。úシ鸥枨�范唱）生聽歌曲，舉手回答問題。2.再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。

　　師：同學(xué)們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的呢?這里也請大家來選擇。

　�。úシ鸥枨�范唱）生：聆聽，回答問題。3.音樂小知識學(xué)習(xí)

　　（1）進行曲教師簡單講解什么是進行曲。學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)。

　�。�2）學(xué)習(xí)歌曲拍號，跟音樂拍一拍節(jié)奏

　　師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了2/4、3/4拍，知道了他們的強弱規(guī)律，復(fù)習(xí)這兩個拍子的強弱規(guī)律.今天我們來認(rèn)識一個新的拍號，大家猜一猜他的強弱規(guī)律是什么樣的呢?

　　師：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) 4/4拍子的強弱規(guī)律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。（播放歌曲，學(xué)生拍拍子）

　　4.聽原唱，找難點

　　師：剛剛在聆聽的時候老師就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲地唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。（自己預(yù)設(shè)的是附點節(jié)奏和一字多音、一音多字的地方）如果學(xué)生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學(xué)生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。

　　5.學(xué)生演唱歌曲

　�。�1）教師彈琴學(xué)生跟唱（速度可以先放慢）

　�。�2）在學(xué)唱的同時處理學(xué)生會遇到的困難點（最好是讓生教生）

　�。�3）最后讓學(xué)生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。

　�。�4）讓學(xué)生分組演唱和個別同學(xué)演唱。

　　【設(shè)計理由】此設(shè)計遵循了循序漸進的教學(xué)方式。首先，老師帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲的速度和演唱情緒，在整體上對歌曲有一個學(xué)唱前的感知。其次，學(xué)習(xí)這首歌曲涉及到的簡單的樂理知識，幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)：再次，引導(dǎo)學(xué)生再次聽原唱，找到演唱本首進行曲的難點，從而學(xué)習(xí)演唱的注意事項。最后，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)唱歌曲。

　　30.請認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　50米快速跑

　　動作方法：采用站立式起跑。“各就位”時，站在起跑線后面，兩腳前后開立.有力腳靠近起跑線：“預(yù)備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾：聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺。用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直：兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）請簡述“50米快速跑”的動作要點。（4分）

　　（2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第1課時的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）動作要點：預(yù)備動作前腳異側(cè)臂在前，起跑兩腳用力蹬地，反應(yīng)快：起跑后，上體保持適當(dāng)前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起：途中跑后蹬充分，積極前擺，動作協(xié)調(diào)、舒展。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能說出50米快速跑的動作要領(lǐng)，85%以上同學(xué)能夠展示這一動作。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)50米快跑的過程中，加強下肢力量，發(fā)展靈敏、身體協(xié)調(diào)性，增強體質(zhì)，增進健康。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中體驗體育運動的樂趣，通過白我目標(biāo)設(shè)定、自我目標(biāo)超越，獲得成就感，學(xué)生的自尊和自信感得到增強，同時培養(yǎng)學(xué)生克服困難、拼搏進取的精神品質(zhì)。

　　（3）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1.自主探究，合作交流

　　學(xué)牛通過觀看教學(xué)視頻自主學(xué)試學(xué)習(xí)50米快速跑動作。相石過診許交流，

　　說出該技術(shù)動作重難點及動作要領(lǐng)。理由：通過觀看視頻，自主嘗試，之后小組相互討論交流，運用自主探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對 50米快速跑動作要點及重難點更加深刻。

　　2.講解示范，模仿學(xué)習(xí)

　　教師細(xì)致講解并正確示范 50米快速跑技術(shù)動作，學(xué)生觀察老師動作，并認(rèn)真模仿練習(xí)。

　　動作方法：采用站立式起跑。""各就位""時，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線：""預(yù)備""時，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈附在體前，上體稍前傾：聽到""跑""或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直。 兩劈屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點。

　　理由：學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)對50米快速跑有了初步認(rèn)知，但對具體細(xì)節(jié)和重難點的問題理解不透徹，接下來通過教師詳細(xì)講解，學(xué)生練習(xí)來解決這一問題。

　　3.自由練習(xí)，場邊指導(dǎo)評價

　　練習(xí) 1：起跑動作練習(xí)

　　組織：學(xué)生分為四個小組，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進行起跑動作練習(xí)。

　　練習(xí)2：10-20米起跑+起跑后加速跑練

　　組織：學(xué)生分為五個小組，每個組8人，在起跑線進行10-20米起跑+起跑后加速跑練習(xí)。

　　練習(xí) 3：聽哨音快速起跑練習(xí)

　　組織：學(xué)生分為四個小組，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進行快速起跑練習(xí)。

　　練習(xí) 4：體育游戲：泰山、黃河

　　組織：學(xué)生分為 3米站立，聽到老師喊黃河，泰山追黃河

　　理由：通過4 步練習(xí)，學(xué)生基本掌握了50米快速跑，教師將練習(xí)分為四步，第一步是起跑練習(xí)：第二步是起跑和起跑后的加速跑結(jié)合練習(xí)，第三步是通過游戲提高學(xué)生反應(yīng)能力，第四步是將 50米快速跑運用到實際游戲過程中，讓學(xué)生充分的體驗。通過這四個步驟學(xué)生循序漸進地掌握了50米快速跑的動作要點，并且運用到游戲中去。

　　31.請認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）請列舉4種中國民間美術(shù)。（4分）

　�。�2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）中國民間藝術(shù)有：剪紙、年畫、刺繡、玩具（或者其他如臉譜、面具、皮影、雕塑等）

　　（2）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：了解虎在中國民間美術(shù)的重要地位學(xué)習(xí)虎頭飾品的制作方法，選擇合適的材料，制作富有情趣的虎頭裝飾品。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、聯(lián)想了解虎頭飾品的基礎(chǔ)知識，在實踐過程中，提高動手能力和創(chuàng)作能力。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受中國民間藝術(shù)的魅力感知美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體驗創(chuàng)作的樂趣

　�。�3）新授環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一：展示實物，了解新知

　　教師展示虎頭飾品，并提問“這些虎頭裝飾品有什么特別之處和寓意嗎?”學(xué)生積極回答，教師對學(xué)生的回答給予肯定并總結(jié)：虎頭裝飾品是最具特色的民間藝術(shù)品之一。它是驅(qū)除邪惡保佑平安的吉祥物、民間創(chuàng)作的老虎形象千姿百態(tài)、充滿了豐富的想象力，表達了人們對美好生活的向往。

　　【設(shè)計理由】本環(huán)節(jié)運用直觀感知，通過多媒體展示和觀察生活，讓學(xué)生對本節(jié)課的新知有一個初步認(rèn)識。

　　環(huán)節(jié)二：自主探究，深入理解

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考：“民間藝術(shù)品中的虎頭裝飾和自然界中的虎頭什么異同?”

　　學(xué)生思考后以小組為單位積極發(fā)言，教師總結(jié)：民間藝術(shù)品中的虎頭裝飾品重點夸張變形了虎頭的色彩和形象并加入了吉祥紋樣。

　　【設(shè)計理由】教師運用啟發(fā)式提問、小組討論的方法能夠充分調(diào)動學(xué)生思考與情緒，將其帶入學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生對虎頭視頻的特點有了更深入地認(rèn)識。

　　環(huán)節(jié)三：小組游戲，開拓想法

　　教師設(shè)置“小小藝術(shù)家”游戲情境。展示準(zhǔn)備好的材料引導(dǎo)以學(xué)生以小組為單位，從材料的質(zhì)地、造型特征等方面展開聯(lián)想如何制作一個虎頭裝飾品。每組派代表發(fā)言歸納，教師對于學(xué)生的回答給予肯定和補充，給新形象想象最為豐富的小組授予“小小藝術(shù)家”稱號。

　　【設(shè)計理由】教師運用小組游戲的方法能夠充分調(diào)動學(xué)生利用各種材料制作飾品的興趣，將其帶入學(xué)習(xí)情境。為接下來的教師示范及動手制作奠定基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)四：教師示范，突破難點

　　欣賞同齡學(xué)生優(yōu)秀作品，并示范制作虎頭裝飾品步驟：

　　第一步：剪虎頭外形

　　第二步：剪外形細(xì)部

　　第三步：貼虎臉

　　第四步：修整完成

　　【設(shè)計理由】老師的示范能帶動學(xué)生的所有感官，全方位來體驗創(chuàng)作的樂趣，并且能夠清晰地看見制作的過程，為學(xué)生自己動手創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)五：分發(fā)制作材料，同學(xué)們動手制作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生利用材料，制作一個自己喜歡的飾品。

　　環(huán)節(jié)六：成果分享，交流評價

　　學(xué)生以看畫人的身份，每組請一位代表以“講解員”的身份給大家介紹自己的作品，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，最后老師進行總結(jié)性評價。

　　【設(shè)計理由】通過鼓勵和引導(dǎo)他們大膽地參與課堂上的評價環(huán)節(jié)，說出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生正確的、有個性的審美觀。

　　往年教資筆試真題含答案 12

　　2011下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一．單項選擇題

　　1兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達到（�。�。 A.感知運動階段B.前運算階段 C.具體運算階段D.形式運算階段 2兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（�。�。

　　A.直觀的概括 B.語詞的概括

　　C.表象的概括 D.動作的概括

　　答案：D

　　2兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（ ）。

　　A.直觀的概括 B.語詞的概括

　　C.表象的概括 D.動作的概括

　　答案：A

　　3幼兒典型的思維方式是（�。�。

　　A.直觀動作思維 B.抽象邏輯思維

　　C.直觀感知思維 D.具體形象思維

　　答案：D

　　4“童言無忌”從兒童心理學(xué)的`角度看是（�。�。

　　A.兒童心理落后的表現(xiàn) B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

　　C.“超�！钡谋憩F(xiàn) D.父母教育不當(dāng)所致

　　答案：B

　　5一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是（�。�。

　　A.經(jīng)驗性想象 B.情境性想象

　　C.愿望性想象 D.擬人化想象

　　答案：A

　　6幼兒道德發(fā)展的核心問題是（�。�。

　　A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展

　　C.性別角色的發(fā)展 D.親社會行為的發(fā)展

　　答案：D

　　7（�。┦侵讣议L通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。

　　A.家長學(xué)校 B.家長參與

　　C.家長會 D.家訪

　　答案：B

　　8最有利于兒童成長的依戀類型是（�。�。

　　A.回避型 B.安全型

　　C.反抗型 D.遲鈍型

　　答案：B

　　9下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（�。�。

　　A.從局部動作發(fā)展到整體動作

　　B.從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作

　　C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作

　　D.從下部動作發(fā)展到上部動作

　　答案：C

　　10兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（�。┙甜B(yǎng)方式下形成的。

　　A.放縱型 B.專制型

　　C.民主型 D.自由型

　　答案：B

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