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初中化學新課標：強調探究 突出實驗
天津市教研室 劉紅梅
今秋義務教育新課程在本市全面實施。細心的同學會發(fā)現：新課本的內容與我們的生活實際很貼近；新課本的文字很生動；新課本的事例很有趣；新課本的插圖很精美；新課本的實驗很新穎。進而同學們會問，在新課程背景下的九年級化學學習應注意什么？怎樣學習才能更有效？筆者建議同學們從分析義務教育新課程化學課標入手，理解新教材的特點，從而梳理出行之有效的學習方法。
一、義務教育化學新課標的主要特點
1.《義務教育化學標準》(以下簡稱《課標》)以科學探究為化學課程改革的突破口，強調科學探究是一種重要而有效的學習方式，又是義務教育階段化學課程的重要學習內容，在內容標準中列出了科學探究的主題，并從“增進對科學探究的理解”、“發(fā)展科學探究能力”、“學習基本的實驗技能”三個方面予以闡述，提出了“提出問題”、“猜想與假設”、“制訂計劃”、“進行實驗”、“收集證據”、“解釋與結論”、“反思與評價”、“表達與交流”等科學探究的基本要素及其相應的學習目標，并輔以具體的案例幫助同學們更好地理解探究的本質。
2.《課標》在內容上加強了化學課程結構的綜合性、彈性和多樣性，進一步調整了內容和相應的難度。純理論知識總量明顯減少；如核外電子排布的初步知識、原子結構示意圖等內容有調整；單質和化合物從“理解”到“能識別”，氧氣和二氧化碳的化學性質從“掌握”到“知道”等。
3.《課標》注重從同學們熟悉的日常生活和社會現實中選取素材，如“海水制鹽”、“服裝干洗”、“制造自來水管材料的變遷”、“農作物生長必需的化學元素”、“照相底片的感光”、“不同材料引起的火災與自救”、“西氣東輸工程”、“富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉”等，以擴展學生的知識面。
4.《課標》注重實驗內容和方法的改革。如建議以學生為主的化學實驗42項和實驗技能要求6項，實驗的探究性、開放性、趣味性、綜合性明顯加強。
二、義務教育課程標準實驗人教版化學教材的特點
1.新教材既注意學科知識的系統(tǒng)性，又注重從學生的生活經驗出發(fā)，使學生在學習過程中，注意對生活、環(huán)境現象的觀察，使同學們產生對自然、社會的親近感，拉近生活與學科之間的距離，著眼于同學們對科學概念、觀點的理解，形成最基本的化學視角。
2.新教材將學習內容和學習過程結合起來，不僅為同學們提供了學習的內容，還精心設計了學習的過程和學習方法的滲透。教材中有與同學們對話的閱讀部分，有引導活動的“實驗”“活動與探究”“討論”“調查與研究”等部分，有提綱挈領的“學完本課題你應該知道”的歸納部分。多種形式的活動，有助于改變學生的學習方式，提供了比較合理和完整的學習過程。
3.新教材突出了化學實驗在化學學習中的重要作用。實驗內容不單獨另立，而是穿插在基本理論、基本概念、元素化合物、化學計算等內容之中，方便學生的學習活動，有利于教學設計，保證學生學習過程的統(tǒng)一和完整。模糊演示實驗與學生實驗的界限，提倡學生多做實驗。實驗的呈現方式多樣化，增設了“家庭小實驗”和“習題實驗”。鼓勵學生設計實驗，降低操作規(guī)范要求，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
4.新教材注重科學探究，精心設計了“活動與探究”部分，上下冊共設置32個“活動與探究”，主要是以實驗承載。所涉及的內容廣泛，既注重內容的科學性，使學生受到科學方法的教育，又注重探究的價值，提高學習的有效性。同時探究內容比較符合學生的心理，激發(fā)學生的興趣。如“酸雨危害的模擬實驗”“溶液酸堿度對頭發(fā)的影響”“植物的花瓣或果實制指示劑”等，都頗具新意，深受學生的歡迎，學生也從這些活動中體驗到化學的魅力。
5.新教材中設置的“資料”“化學·技術·社會”“拓展性課題”等內容，為不同的學生提供了興趣發(fā)展、知識發(fā)展的條件。新教材在實驗、討論、小結、拓展性課題等部分恰當地留有一定量空白由學生完成，使學生不但要學習教材內容，還要通過學習活動補充教材內容，調動學生積極參加到學習活動中去，起到教材與學生互動的作用，其中不少地方蘊涵著對學生學習方法、科學方法的良好影響。
三、新課程背景下學好化學的方法
1.發(fā)現問題，產生興趣，激發(fā)求知欲
世界是由物質組成的，我們生活在多姿多彩的物質世界里，每時每刻感受著物質世界的不斷變化，新生事物的不斷涌現。而化學就是一門研究物質的組成、結構、性質、變化、用途以及合成的基礎自然科學，因此，化學與我們的生活休戚相關。當我們打開化學課本，就會發(fā)現它非常有趣：放在化肥袋內的碳酸氫銨在袋子和扎口都保持完好的情況下怎么會少了呢？用玻璃棒蘸了高錳酸鉀和濃硫酸的混合物后去點酒精燈，為什么能把酒精燈點燃呢？棉手帕用酒精溶液浸后燃燒，手帕為什么燒不壞呢？……新化學課本把我們帶入了一個魔幻般的世界，激勵我們不斷地去思考、去探索，使我們產生學習化學的興趣和不斷探索其奧秘的欲望。
2.積極動手實驗，提高探究能力
化學是一門以實驗為基礎的學科，它的建立和發(fā)展與實驗密不可分，化學上的許多原理、學說，都是在實驗基礎上建立起來的。因此，我們要積極、主動、認真、細致地去做好實驗。首先，要認真觀察老師的演示實驗，從而學會嚴謹、規(guī)范、科學的化學實驗操作方法，弄清實驗步驟，實驗裝置的選擇和使用的注意事項。其次，還要積極動手做好分組實驗、拓展性實驗和探索性實驗�；瘜W新課本內，無論是“走進化學世界”，還是“我們身邊的物質”，都有大量的實驗，需要我們主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步去實踐。如蠟燭燃燒，盡管這是生活中常用常見的，但在平時，我們是很少去仔細觀察的，學習化學時，就要求我們仔細地去觀察：如它的顏色、狀態(tài)、氣味，燃燒時火焰的分層情況，反應后的生成物，等等。從而使我們在實驗中學到新知識，在實驗中學到實驗技能，在實驗中逐步形成科學精神。
3.夯實基礎，善于梳理
化學新課程里的內容有的有一定的理論性，有的抽象性較強，需要我們多思考、多比較；有的實踐性很強，需要我們多動手、多實驗。因此學好化學，不但要在課堂里仔細聽講，掌握基礎，在實驗室里認真做實驗；還要及時梳理，形成知識網絡，不斷鞏固，才能逐步提高。
總之，只要同學們對化學有了強烈的興趣，積極地去探索實踐，及時歸納和鞏固，就一定能把化學這門功課學好！
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