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例談成語使用的八大誤區(qū)
例談成語使用的八大誤區(qū)
誤區(qū)一，望文生義
有些成語的意蘊是約定俗成的，我們看到某一不明含義的成語，如果只從字面上去附會，就極易出現(xiàn)望文生義的毛病，作出錯誤的或片面的解釋。如：
�。�1）對茶的重視很不夠也說明了這一點，甚至形成偏見，以為中國的茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如一些進口飲料。
�。�2）為了應付高考，教師越教越細，其結(jié)果是肢解了課文，長此以往，學生自然目無全牛，見一斑而不見豹。
“下里巴人”原指流行于戰(zhàn)國時楚國的《下里》《巴人》兩首民間歌曲。后泛指通俗的普及的文藝作品，多用來謙稱自己的作品。而（l）句在使用“下里巴人”這條成語時，把它誤解成地位不高的人。
“目無全牛”指解剖牛的肢體時，看到的是其各個相連部分的空隙，已不再注意牛的外形。后比喻技藝達到爐火純青的程度，亦形容辦事準確熟練。而（2）句在使用該成語時，把它誤解成只見部分不見整體了。
誤區(qū)二，對象誤用
有些成語使用的對象是特定的，如果掌握不牢，就很容易擴大其使用對象，從而造成錯誤。如：
�。�1）這對老朋友分別了近半個世紀，沒想到這次居然大街上萍水相逢，于是站在路邊暢談起來。
（2）同學們有不懂的問題應虛心向老師請教，不恥下問。
“萍水相逢”比喻素不相識的人偶然相遇。句（1）用該成語形容老朋友相遇屬對象誤用�！安粣u下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。句（2）是學生向老師請教，用“不恥下問”，顯然用錯了對象。
誤區(qū)三，褒貶不分
成語在感情色彩上有褒義、貶義、中性之分，在使用過程中，必須加以分清，避免誤用。如：
�。�1）全市幾百名警察傾巢出動，終于將歹徒捉拿歸案。
�。�2）在成克杰治下，廣西貪官前赴后繼上刑場。
“傾巢出動”比喻全部出動，多含貶義。句（1）用來形容警察有誤�！扒案昂罄^”形容英勇戰(zhàn)斗，勇往直前，多含褒義。句（2）用來形容貪官有誤。
誤區(qū)四，輕重不當
有些成語的詞義有輕重之分，使用時應避免大詞小用或小詞大用。如：
�。�1）各種形式的周刊、月刊、分類細密的專業(yè)報紙不斷出現(xiàn)，真有風起云涌之勢。
�。�2）每個考生都要注意休息，否則有個三長兩短，就會影響考試。
“風起云涌”比喻事物迅速興起，聲勢浩大。句（1）用來形容各類報刊出現(xiàn)，犯了“大詞小用”的毛病�！叭L兩短”多用來指意外的事故或災禍常用作“死亡”的委婉語。句（2）用來形容考生，有些言重了。
誤區(qū)五，形近混淆
有些成語與其他成語由于具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。如：
（1）周老師對我們的學習和生活非常關(guān)心，真稱得上無所不至。
�。�2）只要我們按照科學的方法去做，無疑一定能改變那種事半功倍的狀況。
“無所不至”指什么事都干得出來。后多含貶義。而（1）卻把它與一字之差的成語“無微不至”混淆了。（2）句把事半功倍“當成了”事倍功半“，意思用反了。
誤區(qū)六，語義重復
在使用成語時，要注意將成語和句子語義進行比照，否則極易造成成語隱含義與句子語義的重復。如：
（1）你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧。
�。�2）我倆半斤八兩，各有千秋。
“難言之隱”指難以明說的事情或緣由。該成語與（l）句中的“苦衷”義有重復�！鞍虢锇藘伞北扔鞅舜瞬环稚舷�。該成語與（2）句中的“各有千秋”義有重復。
誤區(qū)七，功能混亂
每個成語在句中都有自己不同的語法功能，如果對此把握不準，就易造成功能混亂的錯誤。如：
�。�1）這則笑話，對舊中國辦事推諉，漠不關(guān)心人民疾苦的“學習諸公”給予了有力諷刺。
�。�2）他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計了。
“漠不關(guān)心”是一個動詞性成語，在句中一般作謂語，不能帶賓語。“出奇制勝”也不能帶賓語。而句（1）、句（2）卻硬讓它們帶上了賓語，都犯了功能混亂的錯誤。
誤區(qū)八，謙敬顛倒
有些成語有謙詞與敬詞之分，如果辨別不準，就會犯謙敬顛倒的錯誤。如：
�。�1）王教授已談了這些，算是拋磚引玉，下面請諸位發(fā)表高見。
�。�2）劉廠長是這方面的行家，下面請他不揣冒昧地跟大家講幾句。
“拋磚引玉”比喻用粗淺的不成熟的意見引出別人高明的成熟的意見。常作謙詞，用在自己身上，句（1）卻用在別人身上，犯了謙詞敬用的錯誤。“不揣冒昧”指不揣度自己言行輕率，常作謙詞。句（2）卻把它用在劉廠長身上，同樣犯了謙詞敬用的毛病。
周旺平
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