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第15講：考場作文開拓文路能力•過渡照應(z)
第15講：考場作文開拓文路能力過渡照應【要義解說】
過渡，是指段與段之間的銜接；照應，是指開頭與結尾的照應，前后文內部的照應，各部分與題目之間的照應。一篇文章在段與段之間的內容跳躍性很強，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢，沒有斷裂不銜接的缺陷。同時也要注意過渡的內容不能太多，多了反而顯得繁瑣累贅。如果文章缺少照應，就會給人一種不完整或是偏離題意的感覺。在寫作時，必須注意到照應的問題，這樣寫出來的文章才是結構完整的。
【策略解讀】
一般說，文章在下面幾種情況下需要過渡：
①議論文的“引論（提出問題）——本論（分析問題）——結論（解決問題）”之間及各角度之間。②由敘轉議，由議轉敘；由敘、議轉抒情，均需以過渡來加強內在聯(lián)系。③敘、議、情融入聯(lián)想與想像，借過渡拓展思維渠道：古今連接，上下幾千年，中外聯(lián)接，縱橫幾萬里。④順敘與倒敘、插敘、補敘相轉接之處，應當設計過渡，方使銜接無裂痕，不突兀；倒敘、插敘結束，重又轉為順敘時，也必須有過渡。2003河南優(yōu)秀高考作文《陷阱》文章開篇便直寫面對呂后邀請韓信的遲疑，使者看似簡簡單單的一句“蕭丞相也將出席”，實在是文中至關重要的一筆，這句話既寫出了呂后等人的奸詐，也巧妙地使文章過渡到韓信對往事尤其是對蕭何與自己之間深厚情誼的追憶，也正是插敘的這段追憶最終打消了韓信的顧慮，使韓信走向未央宮，走向不歸路。
總之，凡思路轉折、敘事更迭、人物轉換、論題變化、總分起止以及表達手法轉化等處，都要安排過渡。各個段落之間，要用過渡詞語、過渡句子或過渡段落承上啟下。
現(xiàn)在再說說照應。起照應作用的文字，既可以是敘述，可以是抒情和議論，也可以是描述性文字。照應往往有以下幾種情況：①文題照應。在寫作過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。②前后照應。在一篇文章中，前面的內容和后面的內容要互相照應。③首尾照應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。恰當運用文題照應、前后呼應、首尾照應勾連上下文，可以使整篇文章渾然一體。 ‘
【例文解剖】 話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）
今年過節(jié)不收禮
中國人大抵都有這么一個毛病，喜歡學樣，萬事跟在別人后頭，以為別人都這樣，我也這樣，保證吃不了虧，即使出了啥事，有這么多人墊背，死了也值。
去年“腦白金”公司不知在哪兒發(fā)了點財，不惜高價，各個電視臺都做了廣告。只要你打開電視，差不多都能聽見“今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金”的廣告詞。敢情這效果，全中國老百姓逢年過節(jié)都不收禮，那干啥?收“腦白金”啊!這腦白金的宣傳部長真是位聰明人物，能抓住中國人這一毛病，狠撈一把。
這送不送禮也算是個小事兒，國人發(fā)發(fā)小毛病也沒啥大不了的�？赡阏f到“非典”這樣的大事，國人咋還犯糊涂呢?別的不說，就說這搶購吧，你說這白醋、板蘭根，還有點用處吧，你那檀香頂個屁用!還一個勁地買啊，搶啊，搶到天價了還在那兒搶。聽說還有一家子封好門窗，打開煤爐去那蒸醋，結果呢，人和“非典”沒搭上邊，倒因煤氣中毒把命給送了。你說冤不冤哪?
只要稍有頭腦的人都可以想到，這突如其來的“非典”就連專家們也沒有包治的妙方，你一聽到某人說“包好”，就去學，這能行嗎?
再說近段時間陳水扁這家伙鬧“臺獨”鬧得厲害，弄了個“320”，又弄個“520”，他這么一弄不打緊，可弄壞了老百姓，弄得飛機常嗡嗡地飛來飛去，還是戰(zhàn)斗機。一個人看了說：“這肯定要打仗了!”另一個便跟著起勁了：“中央不承諾放棄武力的�！庇谑沁@個和那個說，那個想都不想就跟另一個說，編啊，造啊，一個說得比一個玄，生怕哪一天一顆炸彈沒長眼落到自家的房頂，弄得差一點沒買戰(zhàn)時避難設備去逃難。
你這一來，老扁可樂壞了，你亂吧，亂吧，越亂越好，你這么亂的大陸，我怎么“回歸”啊?我不“獨”出去怎么行啊?
魯迅先生曾大揭國人的劣根性，希望能喚醒國人，當然，愚生的文字怎能和大師相提并論，但初衷是相同的，只希望國人能改改毛病，不要哪一天過節(jié)又提一盒“腦白金”到人家大門口站著。
解剖：作者的語言充滿幽默感，稍含諷刺，同時口語化程度高，因此活潑詼諧，和相當多考生追求表面華麗的文辭和矯揉造作的文風相比，大異其趣。另一大優(yōu)點是思想性強。文章緊扣國人喜歡“學樣”的“毛病”，從人們熟悉的“腦白金”廣告入手，又聯(lián)系非典時期的社會現(xiàn)象，以及近期對待臺海局勢的緊張心理，作深入淺出的批評，較有說服力。結構上能做到首尾呼應。作者對例子的闡發(fā)，行文的過渡，比起多數(shù)考生來高明得多。從內容到形式(包括語言)，沒有一點八股腔�？梢钥闯觯髡呤艿紧斞鸽s文一定的影響；本文也具備雜文的某些風采。
【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
那是在洛杉磯郊縣一所旅館的早晨，我正在大堂的餐廳里就餐，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有3個黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。當問他們在做什么時，老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽！”我心中的疑團一個未解一個又生。“為什么?”我又問道�！拔覀兠刻於紝�，這是我們每日必做的功課�！焙⒆踊卮�。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細看其中的內容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單句。我心頭一震。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的—點—滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。他們感謝母親辛勤的工作、感謝同伴熱心的幫助、感謝兄弟姐妹之間的相互理解……他們對許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心”。
請就“感恩”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
解析：“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。另一方面，忘恩原是天性，它像隨地生長的雜草；感恩則猶如玫瑰，需要細心栽培及愛心的滋潤。
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