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家教新觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做“聽(tīng)話”的父母
給孩子留點(diǎn)玩的空間 學(xué)習(xí)會(huì)更多收益
做父母的一般都希望孩子聽(tīng)話，成長(zhǎng)為自己希望的人。實(shí)際情況卻往往相反：面對(duì)“能說(shuō)會(huì)道”的父母，孩子總喜歡把“懶得理你”、“羅嗦”掛在嘴上。
孩子為什么會(huì)這樣？專家指出，很多時(shí)候，父母與孩子之間隔閡的產(chǎn)生，是因?yàn)楦改覆粫?huì)“聽(tīng)”孩子的話。
“兩個(gè)蘋(píng)果”的故事
心理專家說(shuō)，很多時(shí)候，父母與孩子之間隔閡的產(chǎn)生，是因?yàn)楦改覆粫?huì)“聽(tīng)”孩子的話。她講了一個(gè)小故事。
一個(gè)媽媽和孩子一起去旅游，隨身帶的飲料喝完了，水果也只剩下兩個(gè)蘋(píng)果。母子倆又渴又餓，媽媽拿出僅有的兩個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)孩子要哪一個(gè)。孩子說(shuō)：我一個(gè)蘋(píng)果咬一口。媽媽心里咯噔一下，剛想說(shuō)些什么，話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)孩子為什么。孩子說(shuō)：我嘗嘗哪個(gè)最甜，把最甜的那個(gè)讓媽媽吃。聽(tīng)到孩子的回答，媽媽很是慶幸自己及時(shí)咽下了涌到嘴邊的話，讓孩子有了一個(gè)完整的表述，不致誤認(rèn)為孩子是自私的。
“像你希望別人如何對(duì)待你那樣對(duì)待別人”——這是美國(guó)著名心理學(xué)家埃利斯為我們提供的一條人際交往的黃金法則，這條法則不僅適用于對(duì)外的人際交往中，在家人和親朋好友之間也同樣適用。但在很多時(shí)候，家長(zhǎng)運(yùn)用更多的是“反黃金規(guī)則”，即“我對(duì)你怎樣，你就必須對(duì)我怎樣”，如“爸爸媽媽愛(ài)孩子，孩子就必須聽(tīng)話”；“爸爸媽媽愛(ài)你，你必須用好成績(jī)回報(bào)爸爸媽媽”。在希望孩子“聽(tīng)話”的背后，其實(shí)父母要的是讓孩子服從自己。
父母都希望孩子能夠超越自己，獨(dú)一無(wú)二，卻沒(méi)有意識(shí)到，“聽(tīng)話”不僅是服從，有時(shí)甚至是在復(fù)制父母的人生。既復(fù)制，又何來(lái)超越、獨(dú)一無(wú)二呢？
父母為何不“聽(tīng)話”
專家認(rèn)為，親子溝通的梗塞根源多半由父母不“聽(tīng)話”所致。所謂父母不“聽(tīng)話”，是指父母不能夠聽(tīng)取孩子的訴說(shuō)�；蛟S以前孩子是很渴望、喜歡與父母交流、聊天的�？墒窃庥龅降囊词且�?yàn)楦改傅拿β刀缓雎�，要么就是孩子剛開(kāi)口，換來(lái)的就是否定、批評(píng)、指責(zé)甚至一頓罵，久而久之，孩子就不想說(shuō)了。
現(xiàn)代父母最大的特色，就是“忙”與“急”。爸爸忙，媽媽急，忙碌的爸爸成了家人的“提款機(jī)”。爸爸主動(dòng)放棄了在家庭教育中所應(yīng)擔(dān)任的建立秩序、制度與力量傳遞的重要角色；媽媽也在事業(yè)與家庭的交織中，漸漸因力不從心而變得異常焦慮、著急，在孩子面前最常掛在嘴邊的，就是催促孩子：趕快這樣、趕快那樣……
這一急、一忙，哪有時(shí)間、心情和孩子好好聊天呢？加之多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣說(shuō)話，不習(xí)慣聽(tīng)話，尤其是當(dāng)父母面對(duì)孩子時(shí)，更是滔滔不絕，要孩子做個(gè)“聽(tīng)話的孩子”�？墒遣宦�(tīng)孩子說(shuō)，不多和孩子聊，怎么會(huì)知道他在想什么？怎么管教他？因此，許多父母雖與孩子朝夕相處，卻對(duì)孩子并不了解。不了解孩子的想法，就很難有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為自己希望的人。
父母如何“聽(tīng)話”
想要打開(kāi)孩子的心門(mén)，探究他的內(nèi)心世界，“忙碌”的爸爸和“能干”的媽媽首先要讓自己成為“智慧”的父母。一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱、一個(gè)積極的回應(yīng)、一句和緩的語(yǔ)言、一起嬉戲打鬧……這些都是能開(kāi)啟良好親子溝通大門(mén)的鑰匙。
那么，父母該如何學(xué)習(xí)“聽(tīng)話”呢？專家給出如下一些建議：
第一，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。按照埃利斯的“黃金規(guī)則”，如果爸爸、媽媽想要有個(gè)聽(tīng)話的孩子，先要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”孩子說(shuō)“話”。要養(yǎng)成傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的習(xí)慣并不困難，只要告訴自己“少開(kāi)尊口”就可以了。當(dāng)孩子在表述一件事時(shí)，父母要盡量不要打岔，只需時(shí)時(shí)點(diǎn)頭、微笑，或以簡(jiǎn)單的言語(yǔ)給以積極回應(yīng)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)下去。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母有興趣聆聽(tīng)他的“故事”，他一定會(huì)更有興趣說(shuō)給你聽(tīng)。傾聽(tīng)中，父母就可以知道他在學(xué)校和老師、同學(xué)相處的情形，他在班上暗戀的對(duì)象是誰(shuí)，哪個(gè)同學(xué)有欺負(fù)人的習(xí)慣，他最討厭哪門(mén)功課……
第二，要有良好的“聽(tīng)話”態(tài)度。用鼓勵(lì)、說(shuō)理代替否定、打岔、指責(zé)、埋怨和責(zé)罵。多聽(tīng)孩子的想法，也適時(shí)說(shuō)理給他聽(tīng)，給他立即而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在溝通交流中，要以尊重、平等為前提，以信任的態(tài)度對(duì)待孩子，用信任的目光與孩子對(duì)視，因?yàn)槟抗獾慕佑|本身就是一種交流——非語(yǔ)言交流。
第三，創(chuàng)造與孩子進(jìn)行順暢溝通的環(huán)境和條件。無(wú)論多忙，每天都要找出時(shí)間和孩子聊天。聊天的環(huán)境要溫馨，言語(yǔ)要和緩。可以和孩子進(jìn)行朋友式的談心與游樂(lè)，也可以打鬧、開(kāi)玩笑，讓家庭充滿輕松、幽默和情趣。還可以通過(guò)培養(yǎng)共同的興趣、愛(ài)好來(lái)達(dá)到溝通與交流的目的，如與孩子下棋，一起聽(tīng)音樂(lè)、看球賽、游泳等。
此外，從傾聽(tīng)和聊天中，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子表述出來(lái)的東西，更要關(guān)注、學(xué)會(huì)辨析孩子表述背后的東西，通過(guò)孩子的言談舉止判斷孩子某些行為背后的原因。
從傾聽(tīng)中，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫馨。從溝通中，讓孩子對(duì)父母更加親近與尊敬，讓家庭充滿溫馨與幸福的感覺(jué)。建立良好的溝通渠道，這不僅有利于孩子把自己的想法告訴父母，更有利于父母對(duì)他們進(jìn)行目標(biāo)明確的指導(dǎo)。
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