孩子早戀問題到底要怎么正確看待?

孩子早戀問題到底要怎么正確看待?

如何解決學(xué)生的早戀問題，已成為老師和家長面臨的共同問題。進入青春期的中學(xué)生，隨著生理發(fā)育的逐步成熟，他們從心理上產(chǎn)生了愛慕異性的愿望�，F(xiàn)代中學(xué)生性意識發(fā)展較早，也就是說他們開始意識到自己的性別，認識異性的性別，以及兩性的差別和聯(lián)系，開始考慮自己如何扮演一個男人和女人的角色，如何與異性進行交往，一天一天就可能會產(chǎn)生愛慕異性的心理。從半懂不懂，兩性開始疏遠，進入朦朧期，隨著向往異性心理的不斷發(fā)展，開始進入迷戀期，進而開始結(jié)交異性朋友，在與異性交往過程中，對特定對象產(chǎn)生鐘情，產(chǎn)生愛慕之心。這是中學(xué)生主觀意志之因素，于是就會產(chǎn)生早戀。

孩子早戀問題到底要怎么看待？

中學(xué)生早戀還有受外界客觀因素的影響。如把早戀都怪罪在學(xué)生本身上，那是不全面、不合理的。我們知道隨著國門的打開，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國外一些思想意識領(lǐng)域的東西不斷的沖擊著國人，從追求個人價值到講究享樂，從崇拜個人欲望的滿足到“性解放”、“性自由”思潮，在國人的身上都可以找到影子。不但如此，社會上到處都可接觸到有關(guān)兩性關(guān)系的視、聽影象，電影、電視和文藝作品中關(guān)于兩性間的接吻、擁抱、裸露和床上戲隨處可見；公共場所中戀人們的相擁相抱的浪漫情景等。這一切都使青少年在很小的時候就耳濡目染，潛移默化地受到影響，加之青少年們生理較早的成熟，而心理成熟晚，容易情緒化、容易沖動，缺乏自制，缺少自控等方面的原因，所以使他們在其生理發(fā)育的推動下，在外界環(huán)境的作用之下，在其為顯成熟刻意模仿之下，走上早戀之路，使早戀之風(fēng)在國土上大有燎原之勢。另外有關(guān)艷情錄像比比皆是，有關(guān)描寫艷情的書更是五花八門。中學(xué)生年紀(jì)尚小，思想幼稚、單純而未成熟，心理亦脆弱，如果觀看了這些書或錄像，對思想或多或少都會產(chǎn)生影響，加上青春期固有的萌動，于是就極易步入早戀誤區(qū)。

愛情永遠是人類永恒不變的主題，但是人的一生并不全是愛情，它更多地涉及人生的理想和抱負。我們強化樹立正確人生觀的指導(dǎo)，讓中學(xué)生了解現(xiàn)實的婚姻是怎么一回事，就有可能使他們從綺麗的夢幻里脫身而出了。

學(xué)校與家庭要能引導(dǎo)中學(xué)生正確認識自己的情感變化，進而學(xué)會把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有教育意義。要尊重學(xué)生的人格，要立足于促進學(xué)生心理的成熟。大禹治水，因勢利導(dǎo)，以導(dǎo)為主。教育者也要因勢利導(dǎo)中學(xué)生的情感問題。中學(xué)生由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強。這是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。學(xué)校家庭應(yīng)不必壓抑中學(xué)生異性交往的欲望，要幫助他們學(xué)會理智的控制自己。粗暴的干涉，他們對異性的好奇感就會變得更加神秘，他們的逆反心理亦會變得更加強烈。正確的疏導(dǎo)方法有下面四點：

第一，防御法。早戀的后果，是十分有害的，應(yīng)把早戀的害處有理有據(jù)有分寸地給學(xué)生講清楚。在此同時，應(yīng)廣泛開展性生理、性心理、性道德教育，剝掉性愛神秘的外衣�？傊�要增養(yǎng)學(xué)生的理智感，增強防御的能力。

第二，轉(zhuǎn)移法。作為教育工作者，應(yīng)努力建設(shè)自己的校園文化，要用豐富的校園生活、健康的男女交往活動來擴散學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，以此轉(zhuǎn)移學(xué)生對異性的專一感情。

第三，遷移法。遷移是個很廣泛的概念，有態(tài)度動機的遷移，也有道德行為的遷移。教師應(yīng)教育學(xué)生懂得，要愛一個人，首先要自愛。作為學(xué)生來說，要做到自愛，關(guān)鍵是要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，才配得上人家的愛。把男女之間情感吸引轉(zhuǎn)移到相互幫助上。這樣，就會促使學(xué)生動機遷移，進而使道德行為也發(fā)生遷移。如果引導(dǎo)得好，也許會變成學(xué)習(xí)上的一種動力。

第四，升華法。人的需要是多層次的。性愛只是中層次的需要，人還有高層次的需要。要把學(xué)生愛戀的情感上升到人生的價值上來看，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，把個人情感和社會情感結(jié)合起來。人只有樹立了道德尊嚴和強烈歷史使命感，才不致墮入不現(xiàn)實的情網(wǎng)。

學(xué)校舉行知識講座活動，從心理方面多視角的對學(xué)生進行青春期教育，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，培養(yǎng)更多的興趣，分散他們專注于單一的情感的精力。

中學(xué)生應(yīng)以優(yōu)秀的人物為學(xué)習(xí)的榜樣，樹立遠大的志向，并為之發(fā)憤圖強，而不應(yīng)沉浸于卿卿我我之中。中學(xué)生應(yīng)增強自己的自控能力，這是這是避免早戀的根本因素。

總之中學(xué)生早戀是一個復(fù)雜的問題，不是一個簡單能解決的問題。早戀是一個使中學(xué)生產(chǎn)生迷惑感情的問題，更是家長學(xué)校棘手解決的問題。家長和老師會千方百計的制止早戀，這本身都是為了學(xué)生。這就需要學(xué)生對家長和老師的理解，中學(xué)生在早戀問題上要保持一種冷靜和理智。要解決早戀問題還是需要學(xué)生、家長、學(xué)校三方面共同努力方能實現(xiàn)。

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