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竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知的意思及全詩(shī)內(nèi)容賞析
“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”是宋代蘇軾《惠崇春江晚景二首》其中的一句寫(xiě)景名句。那么,這句詩(shī)有什么意思呢?下面是有關(guān)于這句詩(shī)的意思解釋及古詩(shī)全文賞析,一起來(lái)看看。
竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知的意思
竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。
古詩(shī)原文
惠崇春江晚景二首
宋代 蘇軾
其一
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。
其二
兩兩歸鴻欲破群,依依還似北歸人。
遙知朔漠多風(fēng)雪,更待江南半月春。
注釋
、呕莩纾ㄒ酁榛鄢纾焊=ń(yáng)僧,宋初九僧之一,能詩(shī)能畫(huà)!洞航砭啊肥腔莩缢鳟(huà)名,共兩幅,一幅是鴨戲圖,一幅是飛雁圖。錢(qián)鐘書(shū)《宋詩(shī)選注》中為“曉景”。諸多注本,有用“曉景”、有用“晚景”,此從《東坡全集》及清以前注本用“晚景”。這兩詩(shī)是作者元豐八年春天在靖江欲南返時(shí)江邊情景的寫(xiě)照。
、剖V蒿:草名,有青蒿、白蒿等種!对(shī)經(jīng)》“呦呦鹿鳴,食野之蒿!碧J芽:蘆葦?shù)挠籽,可食用?/p>
、呛与啵呼~(yú)的一種,學(xué)名“鲀”,肉味鮮美,但是卵巢和肝臟有劇毒。產(chǎn)于我國(guó)沿海和一些內(nèi)河。每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。上:指逆江而上。
⑷歸鴻:歸雁。破群:離開(kāi)飛行隊(duì)伍。
、梢酪溃翰簧嶂病!冻o》“戀戀兮依依!睔w人:回家的人。劉長(zhǎng)卿詩(shī)“柴門(mén)聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人”。
、仕纺罕狈缴衬亍6鸥υ(shī):“一去紫臺(tái)連朔漠!
⑺更待:再等;再過(guò)。
白話譯文
其一
竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿,是蘆葦也開(kāi)始抽芽,而河豚此時(shí)正要逆流而上,從大;赜蔚浇永飦(lái)了。
其二
大雁北飛,就像要回到北方家鄉(xiāng)的人那樣,但是由于依戀,差一點(diǎn)掉了隊(duì)。還沒(méi)有飛到北方時(shí),就已經(jīng)知道北方的沙漠多風(fēng)雪了,還是再在江南渡過(guò)半月的春光時(shí)節(jié)吧。
全文賞析
惠崇,福建建陽(yáng)人,北宋著名九僧之一,王安石稱他有“絕藝”(《純甫出釋惠崇畫(huà)要予作詩(shī)》),著名國(guó)畫(huà)史學(xué)家郭若虛說(shuō)他“工畫(huà)鵝、雁、鷺鷥,尤工小景,善為寒江遠(yuǎn)渚。蕭灑虛曠之景,人所難到也”(《圖畫(huà)見(jiàn)聞志》卷四)。由此可見(jiàn),惠崇的畫(huà)享譽(yù)一時(shí),而《春江晚景》(錢(qián)鐘書(shū)《宋詩(shī)選注》作“曉景”)應(yīng)是他擅長(zhǎng)的得意之作;莩缭(huà)已經(jīng)失傳,但從詩(shī)人傳神的描寫(xiě)中,我們可以想到畫(huà)面圖景。北宋詩(shī)人晁補(bǔ)之說(shuō):“詩(shī)傳畫(huà)外意,貴有畫(huà)中態(tài)!保ā逗吞K翰林題李甲畫(huà)雁》)蘇軾的這首詩(shī)妙在既能寫(xiě)出“畫(huà)中態(tài)”,又能傳出“畫(huà)外意”,使詩(shī)情、畫(huà)意完美地結(jié)合起來(lái),難怪清代大才子紀(jì)昀在讀到此詩(shī)時(shí)驚嘆說(shuō):“此是名篇,興象實(shí)為深妙!”(《紀(jì)昀評(píng)蘇文忠公詩(shī)集》卷二十六)
其一
詩(shī)的首句“竹外桃花三兩枝”,靜靜的江岸上綠竹瀟瀟,在青翠嫩綠的竹葉外點(diǎn)綴著三兩枝桃花。竹外桃花,紅綠相映,淡淡一筆,將那花竹交錯(cuò)、紅綠掩映的“桃花報(bào)春”意境表達(dá)得淋漓盡致。桃花報(bào)春,春天來(lái)臨,而桃花才三兩枝又說(shuō)明季節(jié)實(shí)為早春。
詩(shī)的第二句“春江水暖鴨先知”,視覺(jué)由遠(yuǎn)及近,即從江岸到江面。江上春水蕩漾,好動(dòng)的鴨子在江水中嬉戲游玩!傍喯戎眰(cè)面說(shuō)明春江水還略帶寒意,因而別的動(dòng)物都還沒(méi)有敏感到春天的來(lái)臨,這就與首句中的桃花“三兩枝”相呼應(yīng),表明早春時(shí)節(jié)。這句詩(shī)化用了唐人詩(shī)句:孟郊“何物最先知?虛虛草爭(zhēng)出”(《春雨后》),杜牧(一作許渾)“蒲根水暖雁初下,梅徑香寒蜂未知”(《初春舟次》)。蘇軾學(xué)古而不泥,前人詩(shī)句的造意,加上自己觀察的積累,熔煉成這一佳句。“鴨知水暖”這種訴之于感覺(jué)和想象的事物,畫(huà)面是難以傳達(dá)的,詩(shī)人卻通過(guò)設(shè)身處地的體會(huì),在詩(shī)中表達(dá)出來(lái)。緣情體物又移情于物,江中自由嬉戲的鴨子最先感受到春水溫度的回升,用觸覺(jué)印象“暖”補(bǔ)充畫(huà)中春水瀲滟的視覺(jué)印象。鴨之所以能“先知春江水暖”是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)年生活在水中,只要江水不結(jié)冰,它總要跳下去鳧水嬉戲。因此,首先知道春江水溫變化的自然就是這些與水有著密切關(guān)系的鴨子。這就說(shuō)明:凡事都要親歷其境,才會(huì)有真實(shí)的感受。這句詩(shī)不僅反映了詩(shī)人對(duì)自然的入微觀察,還凝聚了詩(shī)人對(duì)生活的哲理思索。鴨下水而知春江暖,可與“一葉落而知天下秋”相媲美,具有見(jiàn)微知著、舉一反三的道理。
詩(shī)的三四兩句:“蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)”,這兩句詩(shī)仍然緊扣“早春”來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),那滿地蔞蒿、短短的蘆芽,黃綠相間、艷麗迷人,呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象!昂与嘤稀苯韬与嘀辉诖航瘯r(shí)才往上游的特征,進(jìn)一步突出一個(gè)“春”字,本是畫(huà)面所無(wú),也是畫(huà)筆難到的,可是詩(shī)人卻成功地“狀難寫(xiě)之景如在目前”,給整個(gè)畫(huà)面注入了春天的氣息和生命的活力。王士禎在《漁陽(yáng)詩(shī)話》卷中說(shuō):“坡詩(shī)‘蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)’,非但風(fēng)韻之妙,蓋河豚食蒿蘆則肥,亦如梅圣俞之‘春洲生荻芽,春岸飛楊花’,無(wú)一字泛設(shè)也!庇嘘P(guān)河豚的應(yīng)時(shí)風(fēng)味,歐陽(yáng)修《六一詩(shī)話》說(shuō):“河豚常出于春暮,群游水上,食柳絮而肥,南人多與荻芽為羹,云最美!碧K軾的學(xué)生張耒在《明道雜志》中也記載長(zhǎng)江一帶土人食河豚,“但用蔞蒿、荻筍即蘆芽、菘菜三物”烹煮,認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。由此可見(jiàn),蘇軾的聯(lián)想是有根有據(jù)的,也是自然而然的。詩(shī)意之妙,也有賴于此。畫(huà)面雖未描寫(xiě)河豚的動(dòng)向,但詩(shī)人卻從蔞蒿叢生、蘆葦吐芽推測(cè)而知“河豚欲上”,從而畫(huà)出海豚在春江水發(fā)時(shí)沿江上行的形象,用想象得出的虛境補(bǔ)充了實(shí)境。蘇軾就是通過(guò)這樣的筆墨,把無(wú)聲的、靜止的畫(huà)面,轉(zhuǎn)化為有聲的、活動(dòng)的詩(shī)境。使讀者見(jiàn)到了、聽(tīng)到了、感受到了從畫(huà)面上所不能得到的東西。在蘇軾眼里,這幅畫(huà)已經(jīng)不再是畫(huà)框之內(nèi)平面的、靜止的紙上圖景,而是以內(nèi)在的深邃體會(huì)和精微的細(xì)膩觀察給人以生態(tài)感。前者如畫(huà),后者逼真,兩者混同,不知何者為畫(huà)境,何者為真景。詩(shī)人的藝術(shù)聯(lián)想拓寬了繪畫(huà)所表現(xiàn)的視覺(jué)之外的天地,使詩(shī)情、畫(huà)意得到了完美的結(jié)合!痘莩绱航瓡跃啊烦晒Φ貙(xiě)出了早春時(shí)節(jié)的春江景色,蘇軾以其細(xì)致、敏銳的感受,捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征,抒發(fā)對(duì)早春的喜悅和禮贊之情。全詩(shī)春意濃郁、生機(jī)蓬勃,給人以清新,舒暢之感。詩(shī)人蘇軾提出“詩(shī)畫(huà)本一律,天工與清新”(《書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝二首》),“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”(《東坡題跋》卷五《書(shū)摩詰藍(lán)田煙雨圖》),在他的這首題畫(huà)詩(shī)《惠崇春江曉景》中得到了很好的驗(yàn)證。
其二
許多選本只看中第一首,因而第二首已鮮為人知,實(shí)際上,第二首也寫(xiě)得很好。第一句大體寫(xiě)惠崇所繪的“飛雁圖”,大雁北飛,有幾只雁依依不舍,差點(diǎn)掉了隊(duì)。并且在下一句,把這幾只雁比作了“北歸人”,是非常形象的,這就畫(huà)活了景象。
詩(shī)到了第三、四句,就更進(jìn)一步給大雁以人的情感!斑b知朔漠多風(fēng)雪,更待江南半月春!痹(shī)人的想象力是豐富的。大雁戀戀不舍是因?yàn)槟戏奖缺狈綔嘏,所以?shī)人就寫(xiě)下了大雁認(rèn)為北方很冷,而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就知道了沙漠風(fēng)多雪多;這還不止,最后一句詩(shī)人進(jìn)一步寫(xiě)大雁希望在江南多呆幾日。這種擬人手法的運(yùn)用,使惠崇的繪畫(huà)由“定格”轉(zhuǎn)變成了“錄像”,使大雁北飛的情景充滿著人的情感,是頗有新意的。
創(chuàng)作背景
《惠崇春江晚景二首》是蘇軾于神宗元豐八年(1085年)在汴京(今河南開(kāi)封)為惠崇所繪的《春江晚景》兩幅所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)。一說(shuō)此詩(shī)作于江陰。
作者簡(jiǎn)介
蘇軾(1037~1101年),宋代文學(xué)家。字子瞻,一字和仲,號(hào)東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。嘉祐(宋仁宗年號(hào),1056~1063年)進(jìn)士。曾上書(shū)力言王安石新法之弊,后因作詩(shī)諷刺新法而下御史獄,貶黃州。宋哲宗時(shí)任翰林學(xué)士,曾出知杭州、穎州,官至禮部尚書(shū)。后又貶謫惠州、儋州。多惠政。卒謚文忠。學(xué)識(shí)淵博,喜獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文放縱不羈,雄渾豪邁,為“唐宋八大家”之一。
其詩(shī)題材廣闊,清新豪健,善用夸張比喻,獨(dú)具風(fēng)格,與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞開(kāi)豪放一派,與辛棄疾并稱“蘇辛”。 又工書(shū)畫(huà)。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等。蘇軾在詩(shī)、文、詞、書(shū)、畫(huà)等方面,在才俊輩出的宋代均取得了很大的成就。
《惠崇春江晚景二首》教案
課時(shí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)《惠崇春江晚景》,背誦古詩(shī)。
3.理解古詩(shī)大意,感受春天的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)《惠崇春江晚景》,背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面,感受春天的美好。
教學(xué)過(guò)程:
一、默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》,導(dǎo)入新課
1.學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》,同桌相互修改。
2.揭示課題。
(1)簡(jiǎn)介惠崇:惠崇是北宋名僧,能詩(shī)善畫(huà),特別擅長(zhǎng)畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
(2)出示《春江晚景》圖:這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)課題中的“惠、崇”二字。
3.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾:蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高的造詣。《惠崇春江晚景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的畫(huà)作《春江晚景》所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)。
二、初讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)意
1.借助拼音自讀古詩(shī),勾畫(huà)不理解的字、詞,借助工具書(shū)和注釋理解其意思。
2.指名朗讀。先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏,讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。
3.指名學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
三、深入探究,引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面
1.引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀古詩(shī)。
2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě):蘆、芽、短。
3.深入古詩(shī)想畫(huà)面。
(1)理解“蔞蒿”“蘆芽”“河豚”的意思。
蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:一種肉味鮮美的魚(yú),有毒性。
(2)抓住詩(shī)中具體的景物,展開(kāi)豐富的想象。
①邊吟誦,邊想象畫(huà)面。
、谟米约旱脑捗枥L畫(huà)面的內(nèi)容。
(3)指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。
(竹林之外的桃花剛開(kāi)放了三兩枝,江水變暖,水里的鴨子最先知道。岸邊蔞蒿遍地而蘆葦剛長(zhǎng)出嫩芽,這正是河豚將要沿江而上產(chǎn)卵的時(shí)節(jié)。)
(4)詩(shī)人從哪些景物中感受到春天的到來(lái)?
(桃花剛開(kāi)、鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。)
4.全班齊讀古詩(shī),試著進(jìn)行背誦。
四、難點(diǎn)探究
1.“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎?
(點(diǎn)撥:這是詩(shī)人通過(guò)觀察岸上`、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚逆流而上產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)
2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(點(diǎn)撥:詩(shī)人抓住了畫(huà)面上的幾枝桃花、江水中嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖,字里行間流露出對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。)
五、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)
1.對(duì)照畫(huà)面小組齊讀、開(kāi)火車讀、自由讀古詩(shī)。
2.想象畫(huà)面,背誦古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
惠崇春江晚景
桃花 鴨 蔞蒿 蘆芽 河豚
《惠崇春江晚景二首》教學(xué)反思
《惠崇春江晚景》是本冊(cè)教材第一單元“可愛(ài)的生靈”中的第一課。是宋代詩(shī)人蘇軾為惠崇的畫(huà)作所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī),再現(xiàn)了畫(huà)中江南的早春景色。本課的重點(diǎn)是借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思。難點(diǎn)是邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。
本節(jié)課,師生圍繞“解詩(shī)題”、“知作者”、“讀詩(shī)文”、“明詩(shī)意”、“入詩(shī)境”、“悟詩(shī)情”展開(kāi)古詩(shī)學(xué)習(xí),通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,感受“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的意境。在理解詩(shī)意的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用之前學(xué)習(xí)詩(shī)文的方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分表達(dá)自己不理解的地方,然后由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,學(xué)生運(yùn)用“找景物”,“想特點(diǎn)”,再將景物和特點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)的方法試著理解故事的意思。教會(huì)孩子們理解詩(shī)文的方法。在想象過(guò)程中,能及時(shí)抓住學(xué)生想象中的閃光點(diǎn),總結(jié)出“繪色彩”“用修辭”“借感官”“入情景”等方法。同時(shí),將課外古詩(shī)引入課堂,使學(xué)生感受到題畫(huà)詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)。通過(guò)講述蘇軾的人生經(jīng)歷,感受蘇軾樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度,使學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)生活、細(xì)心觀察生活的意識(shí)。
在邊讀古詩(shī)邊想象畫(huà)面的環(huán)節(jié),孩子們不敢跳出詩(shī)文,展開(kāi)豐富而合理的想象,在引導(dǎo)下,一些孩子敢于表達(dá),但大部分孩子在大膽表達(dá)方面還需要繼續(xù)加強(qiáng)。另外,通過(guò)這節(jié)課,我意識(shí)到孩子們的課外知識(shí)儲(chǔ)備還有待豐富,在今后的教學(xué)中,應(yīng)重視課外知識(shí)的拓展,在課后多布置一些探究性的課后作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)積累課外知識(shí)的興趣。在孩子們逐個(gè)表達(dá)自己想象的一兩處畫(huà)面后,應(yīng)再請(qǐng)孩子完整的說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面,使孩子對(duì)想象到的畫(huà)面有一個(gè)整合。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓我深刻地意識(shí)到了課堂上存在的不足,在今后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,呈現(xiàn)出更加精彩的課堂。
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