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初三下學期寫人記敘文500字
初三下學期寫人記敘文500字一
教學目標 ：
1 、通過訓練，讓學生進一步學會 寫人記事 的記敘文的寫法；
2 、啟發(fā)引導學生在 寫人記事 中，用心去體會所寫人和事中所蘊含 的情感。
教學重點 ：交代清楚記敘的要素。
教學難點 ：詳略得當，突出中心思想。
教 具 ：膠片。
課時安排 ：本次作文訓練分兩個課時，其中輔導、堂上寫作各一課時。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設作文情境 ，讓學生產(chǎn)生一種 內驅力 �？蓢L試用下列的方法去激發(fā)。（ 8` ）
▲讓學生自主地回憶最近所遇到的值得一說的人或事，以激發(fā)學生的情趣。
二、學生結合第一單元所學的四篇課文，談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現(xiàn)和運用 。（ 20` ）
教師在學生充分自由地發(fā)表意見的基礎上，總結下列一些規(guī)律性的'知識和方法：
▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚；
▲交代要素要根據(jù)情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；
▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中凡思想。
▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（含蓋前三點）
三、學生先朗讀課文第 33-35 頁中的例文 《我們的國土到處都是一樣》，然后簡述事情的起因、結果和發(fā)展過程，以進一步讓學生弄清和學會 要素
在文章中的體現(xiàn)和運用。（ 15` ）
然后教師明確：
事情的起因 -- 閑聊《可愛的浙江》征文比賽
事情的發(fā)展 -- 各人談及自己的 所愛
事情的結果 -- 我們的國土到處都是一樣
四、教師出示 5 個作文題，以便讓學生有自由發(fā)揮的空間 ( 膠片 ) （ 2` ）
1 ．我的小伙伴。
2 ．童年的一件趣事。
3 ．上中學后遇到的一件事。
4 ．根據(jù)下邊提出的情況，寫一篇文章，記敘這件事。
體育課前，王勇同學沒做準備活動就 跳山羊 ，結果把腳給崴了。
5 ．逛集市或花市。
作文要求：
�、賹⒘鶄�要素交代清楚，且做到詳略得當。
�、谥行耐怀�。
�、圩謹�(shù)不少于 500 字。
�、軙鴮懝ふ�。
附 1 ：說課精要：
本次作文訓練的重點就是 交代清楚記敘要素 。由于學生從開始接觸寫作以來就是 寫話 ，也往往就是 小小記敘文 ，但也許正是由于這樣，又會疏忽或輕視，因此教師不僅僅只保留在讓學生知道 什么是記敘的要求 ，而且更重要的是通過學生回顧分析課文，嘗試分析范例的方法讓學生學會 交代清楚記敘要素 這一要求在寫作實踐中的運用，在其中，同時也弄清并非硬是要面面俱到，而是要詳略得當，有重點，這樣難點也就迎刃而解了。一句話，在閱讀嘗試中去體會，在寫作實踐中去運用，讀寫結合。
板書設計 ：
寫人記事要交代清楚記敘素
人物
時間
地點 詳略得當，突出中心
事情的起因
事情的經(jīng)過 主要內容
事情的結果
初三下學期寫人記敘文500字二
我家旁邊住著一位73歲的離休爺爺，整天就圍在垃圾桶邊，好像里面藏著什么寶貝似的，于是，我在背后給他起了個外號“財迷老頭”�？山�(jīng)過一件事后，我完全消除了對他的誤解。
夏日的天氣說變就變，剛才還是一輪大太陽，現(xiàn)在立馬太陽流下了淚，這就是夏天常有的太陽雨。可不巧，今天剛一出門，就碰上了笑里藏刀的雨。雨越下越大，街上的行人因都沒帶雨具而一窩蜂地擁進了路旁的商店。我也隨著人群向商店里去。好不容易在靠近窗玻璃的地方選了一個隨時能觀察雨情的角落。
這時，太陽像是真的難過了，臉也變得陰沉起來，淚滴越來越大了，從天空中落下敲在玻璃上，風婆婆這時也起來勸太陽似的，連哄帶騙的，可太陽一直都很不高興，淚水依然不停地流著，這時，我看到了一個熟悉的'身影——財迷老頭，他來干什么？這時，他看見我，連忙跑過來遞給我一把傘，說：“可總算找到你了，我找了你好半天，下這么大的雨，今天早晨見你急沖沖地走了，就知道你一定沒帶傘。我不放心，特意來接你。”聽了這番話，我很感激，說了聲：“謝謝爺爺�！睆垹敔斆鎺θ莸貙ξ艺f：“謝什么，這是我應該做的嘛�！边@時，在我的腦海里涌現(xiàn)出張爺爺一幅熱情為群眾服務的場面，他的身影突然變得那么高大。
初三下學期寫人記敘文500字三
吾班語文老師，男，姓徐，“芳齡”用網(wǎng)絡語來說就是奔三啦！雖說他海拔不高，卻一肚子墨水，正好應了潘長江的名言——濃縮就是精華！而我更覺得他是“精華”中的“精華”！
他講課不僅幽默，還很有趣。上課時，觀徐老師一言一行，無不透露出王者風范。只見他嘴角上揚，引經(jīng)據(jù)典，貫穿古今，會由一句話或一個詞甚至一個字而牽扯到古今中外的一些趣事，令人浮想聯(lián)翩。
徐老師讓安靜時，如有違抗“圣旨”，“格殺勿論”！瞧，班上一位同學說話了，徐老師“一陽指”一指，那“廝”馬上站起，徐老師道：“xxx，你把《愛蓮說》背一遍！”，那同學支支吾吾，半天也吐不出一句完整的句子，徐老師顯然等得不耐煩了，說：“把這篇文章抄十遍！”那同學頓時傻了眼，如同掉進了萬丈深淵，因為徐老師的這句話如同把他“處斬”。我們的徐老師不好惹吧？
吾為了明哲保身努力學習，有班里人說吾是徐老師身邊的大紅人！�。磕俏邑M不成了“太監(jiān)”？不過沒事哈，就是太監(jiān)也是“有所作為”的太監(jiān)，嗯，就趙高吧。呀！徐老師吾不是說您是秦始皇那樣的暴君呀，我是在贊揚您的霸氣呀，望諒解，嘿嘿！
我懷疑徐老師是孫悟空，因為他的'眼睛會發(fā)光！有次上課，班里有幾個男生偷笑，徐老師便運用《天龍八部》中段譽的絕招——凌波微步，快速走到他們面前微微一笑，那幾個男生嚇得兩眼發(fā)直，因為我們都值得徐老師的笑意味著“你攤上事了，你攤上大事了！”徐老
師坐到“龍椅”上淡淡地說：“斬”，于是他們便立馬安靜了，他們被罰寫字罰得很慘，他們真得攤上事了！這樣的徐老師你惹得起嗎？
徐老師還有一個令人談“徐”色變的絕世神功，那便是“此功只因天上有，人間難得幾回見”的“降龍十八掌”。只需一掌，便可使你眼冒金星，更何況十八掌呢？吾班無人不怕徐老師也！
哈哈！徐老師，verygood！夠絕、夠“狠”、夠霸氣！
[初三下學期寫人記敘文500字]
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