精選高中化學聽課評語100句

　　在日常學習、工作或生活中，大家對評語都再熟悉不過了吧，篇幅、重點等均不受拘束。那么問題來了，到底什么樣的評語才是好的評語呢？以下是小編為大家整理的精選高中化學聽課評語100句，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、教師基本功扎實，上課講解清晰，注重實效，層次清晰，思路流暢，板書條理，有條不紊滲透化學科學知識。

　　2、教師非常敬業(yè)，課下時間積極輔導，對學生的作業(yè)面批面改。

　　3、教師的教學設(shè)計非常用心，上課有激情，問題設(shè)計明確，問題設(shè)計有梯度，課堂氣氛活躍。建議：

　　4、試題將評課要明確目標，試題講評前要準確把握學生的答題情況，哪些需要講，哪些不需要講，哪些需要精講，那些需要對知識進行整合，做到心中有數(shù)。講解時抓住關(guān)鍵點提高效率，注重變式訓練。

　　5、學習目標的設(shè)計要依據(jù)課標上的相關(guān)要求、教材分析和學情分析三方面來確定。

　　6、評價設(shè)計要先于教學設(shè)計，評價內(nèi)容要緊扣學習目標，最好在學案上注明評價哪一個目標的達成度，評價方式應(yīng)多樣化，注重過程性評價，學習的過程也是評價的過程，學生即是受評者也是評價者。

　　7、課堂討論環(huán)節(jié)的問題設(shè)計要具體，要具有針對性，討論前要學生要有所準備。

　　8、教學設(shè)計要依據(jù)目標，讓學生寫、記、說、討論等，真正體現(xiàn)學生的主體作用，教師是課堂的組織者和引導者，重在啟發(fā)學生的思維活動。

　　9、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

　　10、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

　　11、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　12、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但作為復習課，對學生能力要求可再提些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　13、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　14、教師的基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中沒有科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能夠理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際。

　　15、教師在課堂上營造了一個平等的氛圍，讓學生感到親切、自然。這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、活、重主體的課程，具有探究和教育的意義。結(jié)合評價，互助互動，同伴之間進行借鑒研究，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作和敏銳的審美鑒賞力。教師給予學生的不應(yīng)是魚，而應(yīng)該是捉魚的方法。我們應(yīng)該將學生看作教育過程的平等參與者和合作者。

　　16、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設(shè)計合理、科學，教學要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。

　　17、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生研究興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

　　18、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的研究特點和發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

　　19、教師對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能夠理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際。教學目的全、準、科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)安排科學，從容自然，有張有弛。

　　20、教學設(shè)計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的研究特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動。

　　21、教學目標明確，教學設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)設(shè)學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。

　　22、老師在課堂上高效率地教學，緊湊地安排教學環(huán)節(jié)，把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，讓一節(jié)枯燥的計算課變得精彩。

　　23、教師在課前做充分準備，合理安排教學內(nèi)容，目標明確，重點和難點突出。講授清晰，注重學生，引導學生積極思考。教師及時點撥，總結(jié)、歸納、反饋等過程到位。

　　24、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主研究的能力等因素，教師安排教學任務(wù)，進行教學設(shè)計。學生在教師的引導下循序漸進地獲得新知。學生能夠按照在教師的引導下參與研究活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與研究、實踐，研究興趣濃厚。但部分學生自主研究能力較差，需要更多的幫助。

　　25、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關(guān)注學生，與學生互動良好。

　　26、通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但題還需優(yōu)化。需要增加師生雙邊活動，提高課堂氣氛。

　　27、教學重點和難點在教學中得到了突出，并且操作演示規(guī)范，課堂容量和密度適宜，符合學生認知和發(fā)展規(guī)律。教師能夠有效地創(chuàng)設(shè)學生自主、合作、探究的情境，注重學生對過程的體驗，善于提問，有利于激發(fā)學生思考，作業(yè)量適當。

　　28、教學設(shè)計合理、科學，教學重點和難點得到了突出，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了恰當和熟練的運用。教師全面關(guān)注學生的知識和能力，注重培養(yǎng)學生良好的研究慣。師生之間互動氛圍良好，學生能夠積極回答問題。

　　29、教學目的全面、準確，具有科學性，符合實際需要。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點得到了解決，方法也是恰當和有效的。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)安排科學，節(jié)奏自然，有張有弛。教學過程既注重工具性，也注重人文性，調(diào)動了學生的積極性。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，矯正及時有效。

　　30、教師精心設(shè)計了課堂的導入，激發(fā)了學生的興趣，取得了良好的教學效果。教師的語言生動，課堂氣氛活躍，掌控能力強。

　　31、教師能夠采用類比的方式引入新課，詳細講解例題，對個別容易出錯的地方進行反復強調(diào)和鞏固。選題類型較為全面，但課堂氣氛略顯沉悶，學生自主研究空間有待拓展。

　　32、教學重點和難點得到了突出，課件使用正確恰當，能夠有效地配合學生的研究。教師能夠創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師的知識面廣，態(tài)度友善，語言規(guī)范、流暢。

　　33、教學內(nèi)容難易適宜，由淺入深。教師注重引導學生思考，但師生之間的互動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但需要更加強調(diào)二倍角的相對性。

　　34、知識點歸納清晰有條理，采用學生回憶復知識點的方法，便于學生記憶和整理。教師結(jié)合知識點講解相關(guān)例題和題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學生基礎(chǔ)較弱的情況，采用此類復方法能夠進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。

　　35、教學目標正確明確，符合學生的實際需求。教師在課前做足準備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能夠主動研究。

　　36、老師的教態(tài)非常親切，語音清晰，層次性很強，推理正確，能夠突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設(shè)置準確，內(nèi)容安排合理，同時還注重思想教育的內(nèi)容。整個課堂結(jié)構(gòu)完整，時間分配合理。

　　37、這位老師的知識面非常廣，教態(tài)親切和藹，與學生的互動非常好，采用討論式教學方式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。同時，老師制作的課件非常有效，能夠幫助學生更好地研究。

　　38、“趣”更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設(shè)計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù)，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價格是多少呢？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績；姚明的身高等�！崩蠋熢O(shè)計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。

　　39、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。

　　40、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦口手。

　　41、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

　　42、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作交流，共同解決問題。

　　43、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。

　　44、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

　　45、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。

　　46、探究活動的設(shè)計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生

　　47、留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　48、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學習方式也用起來了。

　　49、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。

　　50、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與樂于探究勤于動手的學習方式。

　　51、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　52、教師能合理組織學生自主學習合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，教師對學生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

　　53、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關(guān)注學生，與學生互動好。

　　54、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。

　　55、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

　　56、楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點突出，教學內(nèi)容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

　　57、教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設(shè)置準確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。

　　58、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但作為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　59、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設(shè)計合理、科學，教學要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。

　　60、教師精心設(shè)計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。

　　61、教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。

　　62、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　63、合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。

　　64、教學設(shè)計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動。

　　65、教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。

　　66、教學設(shè)計合理、科學。教學重點、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

　　67、教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)。

　　68、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。

　　69、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學習的能力等因素，教師安排教學任務(wù)，進行教學設(shè)計。學生在教師的引導中循序漸進的獲得新知學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與學習、實踐，學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差，不能夠和其他同學一起完成教學任務(wù)。

　　70、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

　　71、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　72、X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。

　　73、優(yōu)點：強調(diào)讀書姿勢等學習習慣，授課導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。內(nèi)容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。小組討論充分，延伸思想教育建議：有些問題可以針對差生重點檢查，小雷鋒和如何向雷鋒學習。

　　74、優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課都得到提高。過程中與學生互動，能抓住教學重難點。

　　75、建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，結(jié)合具體例子，引導學生理解乘除法之檢查，學習效果會更好；另外授課時要關(guān)注學間的關(guān)系。通過小組討論，獲取驗算的方法。建議：課堂練習時要面向全體。

　　76、優(yōu)點：讓學生充分交流，加深對括號的題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，認識和四則運算的理解。提出明確要求，培達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。養(yǎng)學生良好的計算習慣。建議：多提問一些后進生，或者采用練習建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要的方法鞏固所學內(nèi)容。

　　77、優(yōu)點：目標明確，圍繞目標展開教學，氣氛較好。能注意到細節(jié)。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，形成互幫小組，互相促進。

　　78、建議：發(fā)揮高年級小組學習優(yōu)勢，互相學重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學

　　79、優(yōu)點：課前讓學生準備好練習本等課生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示堂用品，養(yǎng)成好習慣。放手讓學生討論計算范，要關(guān)注學生學習習慣。

　　80、優(yōu)點：采用猜謎的形式導入，吸引學生回答問題。教學生字新詞講究方法，指導細致。建議：個別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學生重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學何調(diào)動。

　　81、優(yōu)點：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。積極性非常高。講究方法，有講有練、由淺學生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發(fā)到難，穿插游戲，值得學習。

　　82、優(yōu)點：學生積極參與老師提出的任務(wù)，建議：關(guān)注后進生，培養(yǎng)學生良好的課堂這是平時養(yǎng)成的好習慣。注重訓練學生的表行為習慣。

　　83、優(yōu)點：檢查預習環(huán)節(jié)很認真，這一做法讓學生敘述六幅圖，要求學生用課文語言來值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓學生充分描述，這一環(huán)節(jié)非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學生自己的時間素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進生。

　　84、優(yōu)點：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，學生可能不完全理解，需要注意。

　　85、優(yōu)點：用心設(shè)計教學內(nèi)容，師生提前做上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。熟練，平時有這方面的訓練。建議：沒有激發(fā)學生的積極性，老師講的課文中出現(xiàn)的錯誤。

　　86、優(yōu)點：學生學習狀態(tài)較好，能參與到課需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節(jié)

　　87、優(yōu)點：利用實物講解，學生參與互動。理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參與生動手動筆，精力集中。給予學生恰當?shù)脑u的機會。學生小組匯報以后，可以安排課后價，保持學習興趣。

　　88、優(yōu)點：準備很充分，把握古詩主要內(nèi)容，口頭出題時要注意學生是否能跟進，要做好帶領(lǐng)學生一起學習，走進古詩情景。注重引檢查。建議：訂正練習時稍快，有的學生沒有改或隨機練習。

　　89、優(yōu)點：學生聽講認真，課堂習慣較好

　　90、優(yōu)點：充分挖掘短文內(nèi)容，善于引導，樂學善思。平時注重口語訓練，采用多種形利用簡筆畫讓學生充分理解霍金人物形象。式的讀，達成教學目標。小組合作表演環(huán)節(jié)建議：學生回答問題不積極，課堂氣氛不活躍，很成功，激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議：對于后進生給予更多的關(guān)注，創(chuàng)造讓學生真正參與進來。

　　91、優(yōu)點：學生有較好的聽講習慣，對于一重表達能力的培養(yǎng)。指導字形結(jié)構(gòu)非常細致，駕馭能力不斷提高，希望年輕教師勇于探索板書工整，及時糾正出現(xiàn)的錯誤�；ハ鄬W習，在歷練中成長。建議：有個別學生沒有跟上教師節(jié)奏，要善于觀察。

　　92、優(yōu)點：把握課文內(nèi)容，對學生提出明確

　　93、授課老師思路清晰語言流暢安排合的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流理效果良好。給我的感受是備課充分講解精字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容，貫穿思想教育，辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智學生聽講精力集中。建議：學生回答問題不熱烈，給學生更多的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種的表達機會。

　　94、優(yōu)點：預習情況不錯，給予必要的指點。動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還出示提綱小組討論交流，對水的三態(tài)變化有帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課大體的認知。課堂環(huán)節(jié)安排合理，能抓住重堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，難點予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時有些模糊，水的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是的三態(tài)循環(huán)有個別學生不太理解，可以再充學習知識，還有提高自己的能力學習審美情分討論。

　　95、往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。新教師成長方面。都精心準備授課內(nèi)容，課教學民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學生，堂預設(shè)充分，努力調(diào)動學生積極性。對課堂對學生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力果好。學生思維活躍，信息交流暢通

　　96、“請坐，請讀，請……”，“請”字課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。

　　97、教學重難點突出，板書清晰有條理。培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。

　　98、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知拖堂也較長。

　　99、學生對知識的掌握較好，從中可看效果。

　　100、教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。

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